小学五年级语文《屋顶上的月光》教学教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学五年级语文屋顶上的月光教学教案 通过屋顶上的月光理解少年巴赫困难的求同学涯，感受巴赫对音乐的喜爱和渴望。体会屋顶上的月光所包含的深入含义。下面就是我给大家带来的小学五班级语文屋顶上的月光教学教案，盼望能关心到大家! 小学五班级语文屋顶上的月光教学教案一 教学目的： 1、理解一偿夙愿、囊中羞怯、脱颖而出等词义。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、抓住四个最终，感受巴赫为了音乐历尽艰辛、勤奋学习、执着追求的奋斗精神。 4、实现与巴赫的心灵对话，感悟屋顶上的月光所包含的深入含义。 教学重点： 能体会出巴赫为了音乐历尽艰辛、勤奋学习、执着追求的奋斗精

2、神。 教学难点： 实现与巴赫的心灵对话，感悟屋顶上的月光所包含的深入含义。 教学过程： 一、谈话引入，预习沟通。 1、播放音乐，出示文章和巴赫的图片，简介巴赫。 2、引出少年巴赫。 二、学习课文1-3节，体会巴赫喜爱音乐的奋斗精神。 1、提醒课题：屋顶上的月光 (1)提问：通过预习你们知道少年巴赫是一个怎样的人? (2)同学沟通 2、体会文章是如何写巴赫人喜爱音乐的?轻声读13节。 (1)思索：哪些词句写出了巴赫喜爱音乐? (2)同学品读体会。 (3)沟通：师随机板书 喜爱音乐、历尽艰辛、勤奋学习。 三、学习课文4-7节，体会巴赫执着追求的精神。 1、过渡：并提出问题-巴赫又做了什么? 2、同

3、学沟通：抓住句子：哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。 理解偷的含义。 板书：执着追求 3、引读体会句子：音乐如泣如诉，有身世坎坷的感慨，有遭受挫折的伤悲，更有对美妙抱负的追求和对光明的无限渴望。 4、出示填空：哥哥站在月光下倾听着，他很内疚-，更有些骄傲-，于是潸然泪下。 5、齐读，再次感受。 6、出示文中带有三个最终的句子，并体会反复出现最终的好处。 7、出示句子：少年最终一偿夙愿，美梦成真-他就是现代奏鸣曲的奠基者巴赫。 (1)体会最终一个最终，理解艰辛后总会获得胜利的道理。 (2)理解词语一偿夙愿。 (3)齐读。 四、学习课文8

4、-9节，联络上下文感悟屋顶上的月光的深入含义。 1、出示问题：假如此时有人问你，是什么支持巴赫走过那么艰辛的岁月，你会怎么说? 2、出示句子：有人曾经问过巴赫，是什么支持你走过那么艰辛的岁月?他笑着说：是屋顶上的月光。为什么会笑着说? 3、课文把月光比作明灯照亮了巴赫的抱负。 板书：照亮抱负 4、同学们，你们肯定都有自己的抱负，说一说自己的抱负。 小学五班级语文屋顶上的月光教学教案二 教学过程： 一.音乐导入，提醒课题，简介巴赫 1.音乐起，师：听，这轻快奇妙的音乐是作曲家巴赫的作品(媒体出示巴赫头像)关于巴赫你们理解多少呢? 2.借助多媒体理解巴赫生平。 约翰塞巴斯蒂安巴赫(1685-175

5、0)是十八世纪巴洛克时代的音乐巨匠，现代西洋音乐的开山鼻祖，奏鸣曲的奠基者，被人赞为音乐之父。巴赫的作品，为世界古典音乐树立了丰碑，对欧洲的古典音乐和后世音乐的进展有非常深远的影响。巴赫一生作品浩如烟海，虽然大局部已经散失，但仅留下的也有五百余部。 轻声读读这段文字，说说你理解到什么? 3.师小结：确实，这是一位在音乐上极有成就的音乐家。今日我们学习的课文就是讲解并描述了巴赫小时候的故事。 4.齐读课题 屋顶上的月光 二.由月光入手，引出课文最终一小节，引导质疑。 师：古往今来，很多文人墨客、艺术家都将月光作为自己的的创作对象，因为，月光给人一种清朗澄静的感觉，那么美，引人遐想。而今日我们课文

6、中所写到的屋顶上的月光对少年巴赫又有什么特殊的意义呢?昨天大家已经预习了课文，理解了课文的内容。如今请大家再次快速扫瞄课文，找找屋顶上的月光对少年巴赫意味着什么。 1.快速扫瞄课文，找到相关的内容 2.生沟通后媒体出示句子 屋顶上的月光他将全部的挫折都包含在这一简洁而漂亮的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的喜爱，而且布满感人至深的力气。 这两个句子的理解有肯定难度，请同学们轻声自由读句子，从中你理解到什么?哪里读不明白? (巴赫曾经饱受挫折、巴赫对音乐非常喜爱) 师板书：屋顶上的月光 ?布满感人至深的力气 饱受挫折喜爱音乐 三.由挫折力气二词入手，感受巴赫在生活上、求学时所遇到的挫折和对音

7、乐的无比喜爱 1.读课文13节，少年巴赫遇到了哪些挫折? 1)指名分节读，其他同学仔细听，边听边用笔圈圈画画，找找哪些词语写出了巴赫所受到的挫折? 2)反应：说说遇到了哪些挫折。 生沟通，师出示相关词语， (相依为命、家境贫寒、囊中羞怯、嘲讽讥讽) 齐读，结合学习囊的写法，理解囊中羞怯 再读这四个词语 2.师归纳少年巴赫所受到的挫折主要是这两方面：生活困难、求学艰辛 3.请你再读读课文一至三小节，用上这些词，来简要介绍一下巴赫生活的困难和求学的艰辛。 生自由沟通 4.引读文感受巴赫对音乐的喜爱。 师：生活是这样的困难、求学之路又是如此的艰辛。可是对音乐的喜爱和渴望，使巴赫面对这些挫折没有退缩，

8、请你读读课文，用上这些词语说说巴赫是怎样忍受这些挫折的。 出示：(千辛万苦、忍饥挨饿、苦苦哀求) 5.师引读课文一至三小节(配乐) 少年时期的巴赫，生活非常困难(童年时期就失去了双亲生活很是艰辛)，但是这一切都阻挡不了他对音乐的喜爱和渴望，他(预备去距家400公里的汉堡拜师学艺)在历经千辛万苦来到汉堡求学时，他又一次陷入了窘境(音乐老师的收费很昂贵)尽管囊中羞怯，他还是(不情愿就此放弃做了他的同学。)为了承受系统的音乐训练，他承受了音乐教师的建议，打算去撒勒求学。于是(他再次踏上征途以加倍的热情投入学习)天赋与勤奋使他快速成长很快(脱颖而出)。 四.学习课文四五六节，感受巴赫对音乐的喜爱，进一

9、步理解屋顶上的月光的深入含义 1.师生协作读课文第四小节(音乐连续) 少年慢慢不能满足于手头简洁的几套练习曲，他知道哥哥保存着许多作家的曲谱，回乡后，便为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不理解，他语重心长地说：他板着脸分开了，面对哥哥的不理解少年。 师：哥哥不理解弟弟的音乐功底，再加上曲谱是这样宝贵。所以，他回绝了弟弟的恳求。你觉得宝贵在这里是什么意思?哥哥为什么说这曲谱是宝贵的? 生沟通 师：生活是这样困难，一家人的生活来源离不开这些曲谱，而且这些都是音乐家的曲谱，难怪哥哥说这是宝贵的曲谱。 2.品读课文第五小节 请大家读读课文的第五小节，找找这位少年面对哥哥的不理解和回绝是怎么做的。

10、板书： 借着屋顶上的月光抄谱 设疑：光亮 ?布满感人至深的力气 师：为了关心大家理解，教师这里给你一点提示，请大家再读读第五小节，借助教师的提示想一想，说一说。 哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是浪费的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在光明温顺的月光下抄写曲谱。曲谱的奇妙使人沉醉其中，他遗忘了;遗忘了;遗忘了。被困惑熬煎的灵魂此时好像插上了翅膀，在月光下任意翱翔。 (师：联络他所受到的种种熬煎，想想此时此刻他会遗忘什么) 生沟通说 师：是啊，在屋顶上，在月光下，在乐谱中，他遗忘了生活中的拯a href=/.f

11、anwena /aihao/zhongzhi/ target=_blank种植蝗缫猓耸贝丝蹋男牧榈玫搅四玻牧榛攴路鸩迳狭顺岚颍杂勺栽诘胤上枇似鹄此路?hellip;仿佛;仿佛。 出示配乐美景图片，请你绽开想象，让你的心灵与巴赫一起飞行。 生沟通时出示 哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是浪费的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在光明温顺的月光下抄写曲谱。曲谱的奇妙使人沉醉其中，他遗忘了;遗忘了;遗忘了。被困惑熬煎的灵魂此时好像插上了翅膀，在月光下任意翱翔。他仿佛_;仿佛_;仿佛 _。 师：对啊，此时此刻的巴赫完全

12、沉醉在奇妙的乐谱中，心灵得到了劝慰，屋顶上的月光不仅给了巴赫光亮，更让遗忘了生活的窘困，求学的艰辛，让他的心灵沉醉在了乐谱之中自由飞行，所以屋顶上的月光读不仅意味着他灵魂深处对音乐的喜爱，而且布满感人至深的力气。 (此时擦去?布满感人至深的力气中的?改为!) 师：让我们一起再来读读这段话，留意饱含感情 出示句子，齐读 屋顶上的月光他将全部的挫折都包含在这一简洁而漂亮的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的喜爱，而且布满感人至深的力气。 3.串读课文第六小节 师：一个夜晚，哥哥疲乏地归来了。接近家门，他听到了一段优美而哀婉的旋律。(音乐起) 出示：音乐如泣如诉，有身世坎坷的感慨，有遭受挫折的伤悲

13、，更有对美妙抱负的追求和对光明的无限渴望。(感情朗读，熟读成诵。同学读男女生分读，齐读) 原来这段优美而哀婉的旋律，正是读(弟弟最终抄的那支管风琴的变奏)。优美而哀婉的旋律在夜色中漂浮盘旋，哥哥读(不知不觉也被感染了，深为其悲。)个个站在月光下倾听着这再读(如泣如诉，有身世坎坷的感慨，有遭受挫折的伤悲，更有对美妙抱负的追求和对光明的无限渴望。)不禁 读(潸然泪下)。他最终信任读(弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。)。于是，他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，打算从今读(全力支持弟弟连续深造)。 五.总结全文 1、师：在哥哥的全力支持下，少年巴赫最终 出示：一偿宿愿美梦成真 2、理解一偿夙愿 出示

14、宿：一向有的。 少年巴赫的宿愿是什么呢? 3.师：是啊，这就是少年巴赫的宿愿，在哥哥的全力支持下，在他自己的努力下，他最终一偿宿愿，美梦成真，成为了 逐行出示，师生协作读(奏鸣曲的奠基者 十八世纪巴洛克时代的音乐巨匠 现代西洋音乐的开山鼻祖 被人赞为音乐之父。) 3.多么了不得啊，如今谁能说说课文为什么要用屋顶上的月光为题? 生沟通时随机板书：光明 4、师小结： 确实，对音乐的喜爱与渴求使得巴赫任忍受了全部的挫折，从他稚嫩的小手在月光下抄写乐谱开头，这种精神就注定他会成为一个伟人。 5.媒体出示句子，师生配乐感情读： 有时候，照亮我们的抱负并照亮我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就犹

15、如当时它照亮了巴赫的抱负，使他漠视全部的困苦和劳累，而最终到达自己的音乐天堂一样。 板书 借着屋顶上的月光抄谱 光亮 布满了感人至深的力气! (光明) 饱受挫折喜爱音乐 学习目的： 1. 学会本课生字词语，能正确书写囊、涩等生字;联络课文内容理解囊中羞怯、脱颖而出、一尝夙愿、潸然泪下的意思。 2、理解句子屋顶上的月光他将全部的挫折都包含在这一简洁而漂亮的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的喜爱，而且布满感人至深的力气。体会屋顶上的月光所包含的深入含义。在理解的根底上积累音乐如泣如诉，有身世坎坷的感慨，有遭受挫折的伤悲，更有对美妙抱负的追求和对光明的无限渴望。曲谱的奇妙使人沉醉其中，被困惑熬煎

16、的灵魂此时好像插上了翅膀，在月光下任意翱翔。等句子; 3、能读文理解少年巴赫困难的求同学涯，感受巴赫对音乐的喜爱和渴望。能在理解的根底上有感情朗读课文。 小学五班级语文屋顶上的月光教学教案三 学习目的： 1. 学会本课生字词语，能正确书写囊、涩等生字;联络课文内容理解囊中羞怯、脱颖而出、一尝夙愿、潸然泪下的意思。 2、理解句子屋顶上的月光他将全部的挫折都包含在这一简洁而漂亮的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的喜爱，而且布满感人至深的力气。体会屋顶上的月光所包含的深入含义。在理解的根底上积累音乐如泣如诉，有身世坎坷的感慨，有遭受挫折的伤悲，更有对美妙抱负的追求和对光明的无限渴望。曲谱的奇妙使

17、人沉醉其中，被困惑熬煎的灵魂此时好像插上了翅膀，在月光下任意翱翔。等句子; 3、能读文理解少年巴赫困难的求同学涯，感受巴赫对音乐的喜爱和渴望。能在理解的根底上有感情朗读课文。 教学过程： 一.音乐导入，提醒课题，简介巴赫 1.音乐起，师：听，这轻快奇妙的音乐是着名作曲家巴赫的作品(媒体出示巴赫头像)关于巴赫你们理解多少呢? 2.借助多媒体理解巴赫生平。 约翰塞巴斯蒂安巴赫(1685-1750)是十八世纪巴洛克时代的音乐巨匠，现代西洋音乐的开山鼻祖，奏鸣曲的奠基者，被人赞为音乐之父。巴赫的作品，为世界古典音乐树立了丰碑，对欧洲的古典音乐和后世音乐的进展有非常深远的影响。巴赫一生作品浩如烟海，虽然

18、大局部已经散失，但仅留下的也有五百余部。 轻声读读这段文字，说说你理解到什么? 3.师小结：确实，这是一位在音乐上极有成就的着名音乐家。今日我们学习的课文就是讲解并描述了巴赫小时候的故事。 4.齐读课题 屋顶上的月光 二.由月光入手，引出课文最终一小节，引导质疑。 师：古往今来，很多文人墨客、艺术家都将月光作为自己的的创作对象，因为，月光给人一种清朗澄静的感觉，那么美，引人遐想。而今日我们课文中所写到的屋顶上的月光对少年巴赫又有什么特殊的意义呢?昨天大家已经预习了课文，理解了课文的内容。如今请大家再次快速扫瞄课文，找找屋顶上的月光对少年巴赫意味着什么。 1.快速扫瞄课文，找到相关的内容 2.生

19、沟通后媒体出示句子 屋顶上的月光他将全部的挫折都包含在这一简洁而漂亮的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的喜爱，而且布满感人至深的力气。 这两个句子的理解有肯定难度，请同学们轻声自由读句子，从中你理解到什么?哪里读不明白? (巴赫曾经饱受挫折、巴赫对音乐非常喜爱) 师板书：屋顶上的月光 ?布满感人至深的力气 饱受挫折喜爱音乐 三.由挫折力气二词入手，感受巴赫在生活上、求学时所遇到的挫折和对音乐的无比喜爱 1.读课文13节，少年巴赫遇到了哪些挫折? 1)指名分节读，其他同学仔细听，边听边用笔圈圈画画，找找哪些词语写出了巴赫所受到的挫折? 2)反应：说说遇到了哪些挫折。 生沟通，师出示相关词语，

20、 (相依为命、家境贫寒、囊中羞怯、嘲讽讥讽) 齐读，结合学习囊的写法，理解囊中羞怯 再读这四个词语 2.师归纳少年巴赫所受到的挫折主要是这两方面：生活困难、求学艰辛 3.请你再读读课文一至三小节，用上这些词，来简要介绍一下巴赫生活的困难和求学的艰辛。 生自由沟通 4.引读文感受巴赫对音乐的喜爱。 师：生活是这样的困难、求学之路又是如此的艰辛。可是对音乐的喜爱和渴望，使巴赫面对这些挫折没有退缩，请你读读课文，用上这些词语说说巴赫是怎样忍受这些挫折的。 出示：(千辛万苦、忍饥挨饿、苦苦哀求) 5.师引读课文一至三小节(配乐) 少年时期的巴赫，生活非常困难(童年时期就失去了双亲生活很是艰辛)，但是这

21、一切都阻挡不了他对音乐的喜爱和渴望，他(预备去距家400公里的汉堡拜师学艺)在历经千辛万苦来到汉堡求学时，他又一次陷入了窘境(音乐老师的收费很昂贵)尽管囊中羞怯，他还是(不情愿就此放弃做了他的同学。)为了承受系统的音乐训练，他承受了音乐教师的建议，打算去撒勒求学。于是(他再次踏上征途以加倍的热情投入学习)天赋与勤奋使他快速成长很快(脱颖而出)。 四.学习课文四五六节，感受巴赫对音乐的喜爱，进一步理解屋顶上的月光的深入含义 1.师生协作读课文第四小节(音乐连续) 少年慢慢不能满足于手头简洁的几套练习曲，他知道哥哥保存着许多着名作家的曲谱，回乡后，便为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不理解，他

22、语重心长地说：他板着脸分开了，面对哥哥的不理解少年。 师：哥哥不理解弟弟的音乐功底，再加上曲谱是这样宝贵。所以，他回绝了弟弟的恳求。你觉得宝贵在这里是什么意思?哥哥为什么说这曲谱是宝贵的? 生沟通 师：生活是这样困难，一家人的生活来源离不开这些曲谱，而且这些都是着名音乐家的曲谱，难怪哥哥说这是宝贵的曲谱。 2.品读课文第五小节 请大家读读课文的第五小节，找找这位少年面对哥哥的不理解和回绝是怎么做的。 板书： 借着屋顶上的月光抄谱 设疑：光亮 ?布满感人至深的力气 师：为了关心大家理解，教师这里给你一点提示，请大家再读读第五小节，借助教师的提示想一想，说一说。 哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，

23、这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是浪费的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在光明温顺的月光下抄写曲谱。曲谱的奇妙使 人沉醉其中，他遗忘了;遗忘了;遗忘了。被困惑熬煎的灵魂此时好像插上了翅膀，在月光下任意翱翔。 (师：联络他所受到的种种熬煎，想想此时此刻他会遗忘什么) 生沟通说 师：是啊，在屋顶上，在月光下，在乐谱中，他遗忘了生活中的种种不如意，此时此刻，他的心灵得到了安静，他的灵魂仿佛插上了翅膀，自由自由地飞行了起来他仿佛;仿佛;仿佛。 出示配乐美景图片，请你绽开想象，让你的心灵与巴赫一起飞行。 生沟通时出示 哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，

24、这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是浪费的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在光明温顺的月光下抄写曲谱。曲谱的奇妙使人沉醉其中，他遗忘了;遗忘了;遗忘了。被困惑熬煎的灵魂此时好像插上了翅膀，在月光下任意翱翔。他仿佛_;仿佛_;仿佛_。 师：对啊，此时此刻的巴赫完全沉醉在奇妙的乐谱中，心灵得到了劝慰，屋顶上的月光不仅给了巴赫光亮，更让遗忘了生活的窘困，求学的艰辛，让他的心灵沉醉在了乐谱之中自由飞行，所以屋顶上的月光读不仅意味着他灵魂深处对音乐的喜爱，而且布满感人至深的力气。 (此时擦去?布满感人至深的力气中的?改为!) 师：让我们一起再来读读这段话，留意饱含感情 出示句子，齐读