小学六年级语文《羚羊木雕》教案范文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学六年级语文羚羊木雕教案范文 羚羊木雕说的是我把贵重的羚羊木雕送给了最要好的伴侣万芳，父母觉察后逼我要回来，我只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给我。我对伴侣这样反悔，难过极了。下面就是我给大家带来的小学六班级语文羚羊木雕教案范文，盼望能关心到大家! 小学六班级语文羚羊木雕教案范文一 教学目的： 学问目的：依据自己的状况，查字典解决文字障碍。练习划分段落，归纳中心思想。 力量目的：学习插叙的写作方法。 情感目的：体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场冲突。 教学重难点： 重点 1、依据自己的状况，查字典解决文字障碍。 2、练习划

2、分段落，归纳中心思想。 3、学习插叙的写作方法。 难点 1、进步阅读理解的力量和区分是非的力量。 2、体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场冲突。 教学设计思路： 本文的故事一波三折，很有吸引力;而更感人的是文中表现的高尚友情。是以一个孩子的口气来讲解并描述故事，以孩子的视角来对待世间(包括家庭、学校)的冷暖，形成两个世界成人的世界和孩子的世界。在我的眼里，这两个世界有着本质的不同，高低优劣自见。这对同龄的同学来说，是很简单被打动并引起共鸣的。 课文不难理解，出示投影片只是起着一种媒介作用，触发同学进人课文的情境，设身处地体会我的心情，感受我的难过，起着情感训练的作用。另外

3、，由于从一个孩子的视角来写，写出了孩子与成人世界的对立状态和对立心情，因此，还得防止一种偏向，即孩子对成人世界和家庭的反感、抵抗的心情。 教学方法： 同学阅读、争论与老师的总结启发相结合。 教学媒体： 投影(投影片里的两幅画面，应在两处相关情节的绽开中出示) 课时支配： 1课时 教学步骤： 一、导语 信任大家都有好伴侣吧，爸爸、妈妈是不是支持你们的友情呢?你有没有因为伴侣的事情跟爸爸妈妈闹过冲突呢?让我们一起翻开课本，来看看我们文章中的小主人公遇到了什么样的费事，想一想我们究竟该如何这类亲情与友谊的冲突。 二、朗读 分角色朗读全文。朗读前，要默读几遍，对生字、多音字、异读字，要先查字典。在朗读

4、中，体会课文所表达的思想感情。 构造思路梳理; 全文分四个局部，根据以下思路划分构造：查问木雕(妈妈、爸爸和我)插叙赠送木雕(我和万芳)强迫取回木雕(我、奶奶、爸爸、妈妈)取回木雕(万芳和我) 第一局部(1-16段)：查问木雕，写爸爸妈妈为了一件羚羊木雕而损害了我的心。 其次局部(17-23段)：赠送木雕，写我和万芳的真挚友情。 第三局部(24-25段)：强迫取回木雕，用奶奶反衬爸妈，暗寓对父母的批判。 第四局部(26段-结尾)：取回木雕，写我讨回羚羊木雕的过程和苦痛的心情。 展现画面(见图片集锦)，体会文中我的心情; 重点提示：本文可以进展情感看法、价值观训练，培育同学安康的人格。两幅画面都

5、取名为难过的我，其实含义有所不同：第一幅画面是冷冰冰的场景，我为家庭里缺乏理解和关爱而难过;其次幅画面是暖和的场景，我为万芳的真诚、正直和大方而感动，并为自己对万芳的不友好而难过，还为自己在家里的遭受而难过。 人物性格分析： 我：这是一个很珍惜友谊的女孩子，她非常欣赏好伴侣万芳，至今清楚地记得万芳如何救了她，把那条划破的裤子换回自家，并为此而受罚。当发觉万芳特殊喜爱那只羚羊木雕时，就把羚羊木雕送给万芳。 万芳：文章用仗义一词概括了她的性格特征，用换裤子的事例从侧面表达了她的这一特点。当我被迫去万芳家要羚羊木雕时，经受了一个困难的心理活动过程。最终，她坦诚地再一次把小刀送给我。在万芳身上，闪烁着

6、真诚、豪爽、大度的光辉。 妈妈：文章中的母亲是一个传统型的母亲。在她身上，表达出当代中国传统母亲以严为爱和不能在公平的根底上理解孩子的弱点。她对女儿的爱，是以对女儿的过于严格的要求甚至有些苛刻的方式表达的，如我的新衣裙划破，不敢告知母亲，这表达了母亲对我的严峻。同时，她也不能以平常的心态尝试去理解孩子，或者与孩子进展沟通。我划破裤子不敢说，可见母亲没有理解作为一个孩子这种事在所难免，主要需要训练她以后做事要慎重，从而关心她成长。母亲以严峻使我不敢把事情告知她，从而用法孩子的心理得不到正常的进展。关于木雕的问题，母亲一方面并不能理解孩子中友情的宝贵，同时也没有能让孩子明白木雕在父母心中的主要地位

7、那也是父母的一片心。 爸爸：除了具有同妈妈类似的特点外，爸爸还具有肯定的家长思想，例如他说，东西虽给了女儿，但没允许她送人。 三、理解本文思想内容，争论以下问题; 1、爸爸把贵重的羚羊给了我，我把羚羊转送给好伴侣，这样可以吗?为什么? 2、爸爸妈妈执意让我取回羚羊，奶奶却说算了吧，这样多不好，你同意谁的看法?为什么? 3、我对伴侣反悔了。可是，这能全怪我吗?你怎样理解这两句话的含义? 4、你认为应当怎样处理这件事? (听听同学的发言，不要硬性强调答案，但要留意防止一种偏向，即对成人世界和家庭的反感、抵抗的心情。) 开掘本文的深层底蕴(可作为本课的总结)：围绕赠送和索回那只羚羊木雕，发生了父母与

8、孩子之间、孩子与孩子之间的两组冲突。其中，家庭冲突居于突出位置，两个孩子之间的冲突是由家庭冲突引发的。 家庭冲突广泛存在。虽然表现形式各有不同，但深究其缘由，有很多家庭的冲突冲突，都是由于家庭成员彼此之间缺乏常常的思想沟通，缺少必要的理解和谅解所造成的。 假如从冲突的引起来看，孩子自作主见把爸爸送给她的羚羊木雕转送给好友万芳是起因，一般来说，对长辈送给自己的纪念品，无论其价值的凹凸，都应当珍惜，因为这种纪念品凝聚着一种不一般的感情。之所以孩子送羚羊木雕给万芳，在其思想深处是把赠送物质当作建立友情的根底了。 对于孩子的问题，需要进展必要的疏导，关心她们端正认识。 然而，父母也有缺乏之处。他们注重

9、羚羊木雕的物质价值，却忽视了对子女的感情损害。况且，羚羊木雕的贵重，孩子从前并未意识到。另外，当孩子因为不谙世事而出现过失时，父母没有认真理解孩子的思想，没有关心孩子澄清模糊认识，仅仅是责备，而且逼着孩子做不情愿做的事，这不仅损害了孩子的自尊心，也导致了全家的不开心。 羚羊木雕通过写这场风波，其深层含义在于告知我们：人与人之间即使在家庭内部的成员之间，准时沟通思想、交换看法、互相理解、互相敬重是非常必要的。 作业布置： 你有没有因和伴侣交往同父母发生过冲突?假如有，你同父母是怎样处理的?假如没有，设想一下，你的父母会如何处理?针对这一话题写一那么短文。 小学六班级语文羚羊木雕教案范文二 教学目

10、的： 1、学习把握课文中的生字词语。 2、整体感知课文，正确、流畅地朗读课文，体会人物思想感情。 3、联络生活，学会与父母、别人沟通，获得有益启示。 教学重点： 1、整体感知课文，概括事情经过，体会人物思想感情。 2、分角色正确、流畅地朗读课文，把握人物独特化语言。 3、品评是非，获得对人生有益启示。 教学难点： 沉醉文本，感悟体验，讨论如何正确处理父母和子女之间发生的冲突。 教学过程与方法： 1、运用分角色朗读课文的方法，让同学，学会正确、流畅地朗读，走进文本，体会人物思想感情。 2、设置情境，让同学的独特在课堂上张扬，分组争论，学会与父母、别人沟通，获得有益启示。 3、情感看法与价值观，透

11、过家庭冲突冲突的表象，进步认识，学会与别人和谐相处。获得对人生有益启示。 教学课时： 两课时 第一课时 一、预习导学 同学们，你有最要好的伴侣吗?你们互赠过礼物吗?我们都明白拥有友谊是美好美妙的，而浓郁的亲情那么更是令人醉心的生活财福，可是现实生活中间或的分歧、冲突、使得纯真、美妙的友谊承受无助、无奈的损害，这时，我们该怎样去面对，又会思索些什么呢?今日，我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事。去感受故事中我的无奈难过甚至眼泪。 1、简介 张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学老师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开头发

12、表作品。主要有电影文学剧本霹雳贝贝磨表傻鸭子欧巴儿及同名中篇小说，话剧双龙花盆，童话集野猪的领袖大鼻头和黑眼圈，小说集在楼梯拐角题王，长篇小说第三军团等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。 2、根底学问 给加点字注音 抹(m) 攥(zuan) 逮(dai) 怦怦(peng) 扯谎(s hung) 严峻(yn l) 伤疤(shng b) 仗义(zhng y) 树杈(sh ch) 脸颊(lin ji) 寒战(hn zhn) 犄角(j jio) 自作主见(z zu zh zhng) 不行抗拒(b k kng j) 说明以下词语 形影不离：像影子跟随身体，一刻也不分别。形容彼此关系极为亲密。

13、 自作主见：做事不与别人商议，按自己的看法打算。 仗义：讲义气，有为友情而甘愿担风险或牺牲自己的利益的气概。 不行抗拒：任何力气都不能阻挡。 二、整体感知课文内容 1、说一说：自由朗读课文，提问： 大家预习了课文，刚刚又自由朗读了一遍，那么，你知道本文涉及哪几个人物? 确认，有妈妈、爸爸、我、奶奶、万芳、万芳的妈妈。 你能用自己的话说说围绕羚羊木雕发生的故事吗?(提示可从故事的起因、经过、结果几方面说说。) 示例：我把羚羊木雕送给了最要好的伴侣万芳，爸爸妈妈觉察了，逼我去要回来， 我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对伴侣反悔，我难过极了。 2、读一读：(分角色朗读) 文中人物对话比拟多，所以，如

14、今教师想请同学分角色朗读一下其中一些对话。哪些同学情愿试试? (分角色)请留意朗读要求。教师设计了两个场景：场景一、一家人争辩是否要回羚羊木雕;场景二、我去万芳家要回木雕。 (同学以小组为单位安排好角色朗读，然后推举小组表演分角色朗读。) 3、评一评：特别感谢这些同学为我们朗读。接下来，我想请大家来评一评这些同学的朗读。评议的标准是：是否把握了人物的心理，抓住人物的神态、语气，读出了人物的性格特征。请你以凝练的语言就某个同学的朗读来评，他读得好，好在哪里，有欠缺，欠缺是什么。你能示范一下朗读这句吗? 三、作业布置 1、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才好? 2、我该不该把羚羊送

15、给万芳?父母逼我取回来，我送了该不该取回来? 3、羚羊已送了万芳，你假如是父母你怎样处理?(可以让父母仔细阅读此文，并发表看法，把父母的看法记录下来。) 4、怎样才能避开这场不开心的事发生? 同学分小组争论，各抒己见，展现独特。老师指导，全班沟通。假如同学的看法不全都，老师应引导同学留意摆事实讲道理，把握好自己的观点。不管观点怎样，老师都要赐予鼓舞。要求既绽开求异思维，又是合作学习。 其次课时 一、品一品 品读课文，分析性格，探究写法。 探究问题：这篇课文写了哪些人物?他们对这件事情的看法是怎么样的? 从课文中的哪些语句可以看出，运用了哪些写法来表现他们的看法的? 妈妈重财轻义、严峻、固执、僵

16、硬; 爸爸冷酷、持重和妈妈一样重财轻义; 我重情意却无奈; 万芳理解、和善，仗义; 奶奶理解孙女，明事理，但力气有限。 写法：擅长通过人物的动作描写和景物描写来刻画人物心理，借助议论性语句来表现人物内心 二、辩一辩 (品评是非，获得对人生有益启示) 辩题：羚羊木雕是不是该要回来? 正方：羚羊木雕该要回来; 反方：羚羊木雕不该要回来。 要求; 1、摘录课文中的信息佐证自己的观点。 2、仔细倾听对方辩友的话，抓住其破绽，赐予有力回击。 老师分好组，定下规章：(斟酌一下怎么分成正反两组，尽量让更多同学发表自己的看法。) (规章：一辩为主辩，要阐述己方观点;二辩为自由辩手;三辩为结辩，进展总结陈述。)

17、 分三个阶段; 1、立论阶段，阐述主要观点; 2、自由辩论阶段：双方互相提问。在一方发言和提问完毕时，请明确说出完毕两字，每方的自由辩论时间为5分钟，每个人发言不得超过1分钟。在对方发言完毕，明确说出完毕两字后，直到本方答复并提问完毕，也明确说出完毕两字前，都计算为本方所消耗的自由辩论时间。 3、总结陈述，每方不超过1分半钟) 确定辩手预备辩论小结。 三、探究 本文写了发生在三个不同时间的三件事情，是如何奇妙地布局谋篇? 万芳拿自己的新裤子来换我的破裤子，是上星期的事。 送羚羊木雕，是昨天的事。 逼我要回羚羊木雕，是今日的事。 在开头先写今日妈妈追问那只羚羊哪去了，逼我要回羚羊木雕，营造紧急的

18、气氛，抓住了读者的留意力。 然后再穿插交代昨天我送羚羊木雕给万芳。 接着交代上星期发生的事情是我送万芳羚羊木雕的缘由。 文章用了插叙的记叙挨次，布局谋篇，既有悬念，情节又步步紧凑。 四、课文连续 (作业布置) 共享你的经受，共享人间真情，人与人之间的理解源于沟通和沟通。再回首你遇到过的类似的难过事，你又想对爸爸妈妈说点什么呢?请以爸爸、妈妈，我又想起了那一次为题，进展课后练笔，写一篇短文，说说心理话。(300字左右) 板书设计： 羚羊木雕 起因：送木雕(插叙) 经过：要收木雕 结果：收回木雕 万 芳：理解、和善、仗义 爸爸：持重、冷酷、重财轻义 妈妈：固执、僵硬、严峻、重财轻义 我： 珍惜友情

19、 奶奶：理解孙女，明事理，但力气有限 小学六班级语文羚羊木雕教案范文三 教与学目的： 1.整体感知课文，树立正确的友谊观、价值观;正确对待、处理与父母的关系。 2.学会通过文中语言感受人物形象特点，用科学的方法看法去评判人物形象。 3.联络生活实际，学习与父母沟通的方法。 教与学重难点： 1.学会从文中的语句分析人物形象。 2.理解文章内容，联络生活实际，谈谈自己的看法。 教与学方法： 文章围绕亲情这一话题，展现了两种生活，两种内心世界。一方面，我们看到了一个少年世界，少年伴侣之间的友爱，少年内心世界。他们如此布满友谊，如此珍惜友谊。文章通过语言、动作、神态及心理活动描写，展现了人物不同的性格

20、特点，人物形象非常鲜活。全文流露出对父母重财轻义的不满，及对我的苦痛与无奈赐予怜悯与关爱。因此，教学中要激活同学在阅读中的灵性、悟性和制造性，使同学更好地品尝、感悟文章。把课堂交给同学，通过小组合作学习，让同学去发觉问题，解决问题，培育同学语文素养和联络生活实际的力量。 课时： 第一课时 教与学过程： 一、播放音乐永久是伴侣(演唱：杭天琪)，导入新课 千里难寻是伴侣 伴侣多了路好走 千里难寻是伴侣 伴侣多了路好走 以诚相见心诚那么灵 让我们从今是伴侣 千斤难买是伴侣 伴侣多了春常留 以心相许心灵相通 让我们永久是伴侣 爱因斯坦说：世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的伴侣。希

21、罗多德说：世界上没有比一个既真诚又聪慧的伴侣更珍贵的了。斯托贝说：财宝不是伴侣，而伴侣却是财宝。然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情意，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今日我们要共同地学习一下张之路的文章羚羊木雕 二、学习新课 初读课文，整体感知 1.同学沟通状况 提示：张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特别奉献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本霹雳贝贝、魔表、疯狂的兔子，长篇小说第三军团。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册;1997年

22、入选中央电视台东方之子栏目。 2.检查字词把握状况 攥.zun树杈.ch怦怦.png逮.捕di逮.着玩di 学法指导：小组长交换检查，老师抽查 3.课文围绕羚羊木雕写了什么事情?请同学们用简要的语言概括。 提示：我把羚羊木雕送给了最要好的伴侣万芳，爸爸妈妈觉察了，逼我去要回来，我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对伴侣反悔，我难过极了。 羚羊木雕究竟有多宝贵?他对这个家有什么纪念意义?为什么会让父母那么生气? 羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲许多国家元首出访，或欢送来仿的客人大多喜爱赠送木

23、雕。我的父亲曾经把他的青春和热血洒在亚非拉土地上，因此他获得了这件宝贵的纪念品。 读出自我，合作沟通 1、我把如此贵重的羚羊木雕送给了好伴侣，我的父母的看法是什么样的?文中通过什么描写来表达?(对话) 2、课文的第1722段。这几段跟标题羚羊木雕有关系吗?能不能把它们删去。为什么?或者把它们放在文章的开头会怎么样呢?同学们试着换着读读如何?(理解插叙的写作手法) (提示：这几段文字交代了我把这么贵重的东西送给万芳的缘由，所以不能删去。假如把它们放在文章的开头，就是按时间的推移来写，这种挨次叫做顺叙。而文章这样处理，这几段文字放在中间，就是插叙。这使文章构造更紧凑，一开头母亲的问话就能吸引住读者

24、的留意力。) 温馨提示：在表达主要大事的中间插入一段与主要大事相关的情节叫插叙，插叙是为了更好地表现中心大事。 重点赏读，质疑探究(115段) 1、分角色朗读竞赛 在课前老师应让同学分好角色，写好各自朗读的话语 学法指导： 朗读要求：a。对课文娴熟b。体会人物的性格特点c。处理好语气、音调的轻重强弱 2、同学就一个的木雕、一个的爸爸、一个的妈妈、一个的奶奶、一个的万芳、一个的故事进展自选话题，依据自己对课文的理解进展说话活动。当同学说完的时候，请其他同学进展评价。 3、感悟人物：在朗读中你读人物的对话，从中读出了(人物)是的人。示例： 妈妈是一个严峻的人。(或重财轻义) 爸爸是一个冷酷的人。(或严厉、冷漠、重财轻义) 万芳妈是一个比拟泼辣的人。(或