un与ün教学设计

1、un与On教学设计关于un与tin教学设计情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。能力目标：能正确认读声母和unUn组成的音节，会读拼音词。认知目标：学会前鼻韵母untin,整体认读音节yunyuan及其四 声，能够读准韵母，认清形，正确书写。教学重点、难点：声母与untin相拼是本课教学的重点。特别是 jqx和U相拼时，U上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调 标调儿歌:小U见到jqx,去掉两点还是U.教学时应尽可能让学生自 己练习.教学准备：投影字母卡片图片课时安排：2课时教学过程一、看图感知、导入新课1. 教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情 境歌。2. 教师引导学生说出y

2、uan, un、tin。教师提问：儿歌中说图上 的两个小学生是谁（小小气象员。）儿歌中说小气象员是怎样观察天气 的（小气象员先抬头看看云，再看温度计。）3. 教师板书un、uno提问：看看有这两个韵母有什么共同之处 和前而学过的哪些韵母很像n、en in。）回忆一下我们是怎样读准 这三个前鼻韵母的二、教学前鼻韵母un、(in和整体认读音节yun1. 教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一 读 un (in。2. 出示un,指名试读。3. 指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅 速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。4. 指导用同样的方法

3、读出Un。如果把un前而的u换成ti,这个 前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师 领读，学生跟读。“开火车”练读。(引导学生在己掌握前鼻韵母发 音方法的基础上，自学Un的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情， 在不断尝试中获得成功的乐趣。)5. 引导学习整体认读音节yun。(1) 韵母tin还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗？(2) 出示yun和Un,请学生读。(3) 比较ytm和Un。小朋友们有没有发现它和韵母un有什么不 同为什么6. 学习整体认读音节yuan。(1) 出示yuano告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第 二声去掉，就是它的读音。(2) 指名试读

4、，教师范读，学生跟读。(3) 引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(uano )7. 学习yun. yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun 2和yuan,请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子,好吗?学生标四声， 并用这些音节扩词。小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是im、 un,还有两个整体认读音节yun、yuan,注意大y后面跟着的是U不 是u。三、指导书写1. 出示un、Un、yun yuan,请学生说一说写的时候要注意些什 么（字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，（1上的两点 要对齐写。）2.在习字册上描红、临写。四、课后思考出示：j ii

5、an（）quan（）xtian（）大家开动脑筋想一想，号里该怎么填，你会读码（给学生一些挑战、一些思考，能促进学有 余力的学生更好地发展，体现教学的层次性。）第二课时能力目标：能正确认读声母和untin组成的音节，会读拼音词。教学重点难点：jqx与tin相拼时U上的点要去掉一、复习检查1. 过渡导人：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗?2. 指名填写并认读juan quan xuano3. 复习j、q、x的与Un的拼写规则。（1）教师引导学生将这三 个韵母的介母找出来。（2）提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚（U） 遇到j、q、x,先摘墨镜再拉手。4. 我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分

6、别是：an. en、in、 un lino二、导入新课(一)练习拼读由un. un组成的音节。1. 过渡导入：an en、in有好朋友可以组成音节，un、tin的好 朋友也不少啊，你们瞧2. 教师出示g、k、h j、q、x、un tin,请八个学生上台做“找 朋友”的游戏。播放找朋友的歌曲。游戏开始。音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节 如果可以组成音节怎么读怎么写为什么指定学生分别填写：g un (gun) j tin (jun) k un (kun) q tin (qun)hun(hun)xtin(xun)自由练读，请学生当小老师带读。小结：(in只和j、q、x交朋友，

7、组成音节时必须摘掉墨镜， 别忘了去掉两点。(拼音是抽象的表音符号，对于低年级的孩子来说， 连续学习会觉得乏味，从而降低学习热情。运用游戏的方法，可以让他们的身体动起来，思维活起来，主动 探究所遇到的问题。)(二)练习拼读音节词。1.教师出示车轮图片，同时出示音节词：cheluno(1) 指导学生读准ldn,再让学生连起来读一读。(2) 指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。2请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报； 指生领读，全班跟读。3请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)教 师相机正音。（三）拓展练习。游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法, 摘下它们吗？学生摘下苹果并读上面的音节词：hditun. chilun. junren qdnzi、chuntian caiyun huayudn sunzio教学随笔（低年级孩子刚进人小学，就要接触枯燥的汉语拼音，汉语拼音 不仅抽象，而且书写、拼读的规则也较多。在教学中运用形象的画而、 有趣的游戏、生动的故事，是必不可少的手段。但这些手段的运用应 该注