小学体育生本教学研究

1、小学体育生本教学研究 1、构建和谐师生关系，培养学生自主学习意识 实践证明，良好的师生关系有利于激发学生自主学习的积极性，提高教学效果。小学生叛逆心重，不喜欢受约束，希望得到教师的尊重，和老师平等相处，因此，为了达到预期的效果，实现教学活动的改革创新，教师就要从建立和谐师生关系做起，尊重学生的思维模式，倾听学生的心声，互相学习，帮助学生解决学习和生活上的困难，让每个学生都能得到教师的关心和爱护，激发学生自主探究学习的热情和积极性，让学生在轻松愉快的学习环境中享受体育锻炼带来的快乐。师生之间是平等的，无论是课上还是课下，只有这样才能让学生打开心扉，与教师进行心与心之间的沟通，帮助教师把握学生的实

2、际情况，引导学生积极体育锻炼，贯彻“终身体育”的教学理念。 2、让小学生感受体育魅力，培养“快乐体育”意识 爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”实践证明，学生学习的热情高低和学习效果的好坏，在很大程度上取决于学生兴趣的多少，因此，我们要将培养学生运动兴趣，激发学生自主锻炼意识作为教学活动的首要任务。首先，在教学方法上要进行改革创新，教学内容的选择以学生兴趣点为突破口，关注学生感兴趣的锻炼方法进行锻炼，调动学生积极性。其次，还要关注抑制学生练习积极性的因素，比如，情感上的内向、胆小、畏惧，还有身体因素方面的耐力差、抗压能力不强，甚至是怕脏、怕累、怕丢人等客观因素，只有解决这些不利因素，才能提

3、高教学活动的有效性，实现“快乐体育”、“终身体育”的教学目标。例如，在练习前滚翻时，我放弃了传统教学模式：示范讲解示范，而是另辟蹊径，由简到难，让学生在循序渐进的过程中，培养自信心，激发学生的成就感，首先练习向前滚翻坐撑等简单动作，动作难度系数小且娱乐性强，不但可以提高学生动作规范性，同时也缓解了学生的精神压力，克服恐惧感，让学生在玩中学，学中玩，以饱满的热情投入到体育练习中来。 3、做到因材施教教学，让每个学生都得到锻炼 每个学生都是独一无二的，各有所长，在身体素质与能力方面存在差异性，优秀的教师善于挖掘学生的优势因素，让每个学生都学有所得，提高教学质量。在以往的教学活动中，教师往往追求教学

4、活动的统一性，忽视学生能力的高低，教学效果不佳。因此，教师要优化教学结构，创新教学模式，因材施教，实行分层教学。例如，在练习跳远时，可以根据学生的能力和水平合理分配练习小组，处在同一层次上的学生可以激发学生的竞争意识，让学生在合作练习中有意识的比赛竞争，调动学生自主参与练习的积极性，提高教学活动的有效性。 4、加强对学生的引导，培养学生安全和责任意识 往往安全隐患就存在于不良习惯之中，在不经意的瞬间就可能造成伤害事故，例如，跳高时坐垫的摆放位置，掷铅球时动作先后顺序这些都有着严格的要求，所以，对学生进行“三爱”教育：爱自己、爱别人、爱器材就显得尤为重要了。首先，爱自己。安全永远是第一位的，科学

5、操作锻炼器材，规范动作要领，排除一切不安全因素，注意自我保护，这些学生都要谨记于心，培养安全意识，快乐成长。其次，爱别人。教师要培养学生关心他人的品质，掌握保护的方法，例如，发现不安全因素时，立即提醒别人，避免不必要的伤害。最后，爱器材。锻炼器材是我们大家的公共财产，教师要培养学生责任意识，引导学生爱护我们的场地和锻炼器材，例如，在练习时，有组织的布置体育器材，练习结束后则有秩序的收理，精心呵护，不能恶意损坏，在提高学生技能水平的同时，也促进学生综合素养的发展。 5、对学生进行积极评价，开展实施有效赏识教育 每个人都渴望得到别人的认可与表扬，小学生更是如此，他们渴望得到教师的肯定和鼓励，教师的积极评价，对学生来说是一种奋发向上的动力。新课标中明确提出了“过程评价与最终评价”相结合的教育理论，要求将教师评价和学生评价相互结合，同时并注重学生之间存在的个体差异，强调加强学生对知识和技能的应用能力，并强化体育运动健身性、娱乐性和参与性的相互统一。因此，体育教师要善于使用赏识教育，懂得欣赏学生，并发现学生身上的闪光点，只有这样，才有助于构建和谐课堂，提高课堂教学效率。总之，小学体育生本教学是一个与时俱进的过程，需要我们广大体育老师