五年级下册语文素材期末总复习汇总第二单元词语解释语文S版_第1页
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文档简介

1、第二单元词语解释古怪一本课指猫的性格特别，难以捉摸。任凭一不论、无论。尽职一认真负责地做好本职工作。无忧无虑一没有忧愁和担心。闭息凝视一有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。开辟一打开通道。本课指小猫扩大了活动范围，找到了新的玩耍的地方。所过之处一所经过的地方。变化多端一形容变化多种多样。生机勃勃一形容富有朝气，充满活力。幽深一深而幽静葱茏一清翠茂盛雏儿一幼小的鸟神气十足一精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺神气的样子不动声色一指说话、神态跟平时一样没有变化。形容非常镇静有声有色一形容表现得十分生动。见义勇为一看到正义的事情奋勇地去做。不可思议一指难以理解，无法想象。习以为常一常做某种事情或常见某种现象

2、，成了习惯，就觉得很平常 抑扬顿挫一（指声音）高低起伏，停顿转折。相依相随一相互依靠，相互跟随。瞻仰一恭敬地看。炸了营一形容乱作一团的样子。静谧一安宁而安静。熙熙攘攘一形容人来人往，非常热爱。斑斓一灿烂多彩。驻足痴望一指停下脚步痴痴地看着。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私 塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或 敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出 现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何 为出此言也？ “；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生 坐，何至于此？ ”等等，均指“先生”为父兄或有

3、学问、有德行的长辈。 其实国策中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生” 之原意非真正的教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来, “先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师” 为“先生”的记载，首见于礼记？曲礼，有“从于先生，不越礼而与 人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者“，与教师、老 师之意基本一致。寒暄一见面时谈天气冷暖之类的客套话。暄，温暖。 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活吧。让学生 把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自 己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等, 定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所 学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、 思维能力等等，达至一石多鸟”的效果。行色

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