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文档简介

1、众望初中七年级语文（下）师生共用讲学稿课题：第8课艰难的国运与雄健的国民【课时安排】2课时（总第18-19课时）【教学目标】1、了解作者，培养学生收集资料的水平；初步掌握品味语言的水平；理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2、在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美；通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”；分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。3、联系生活实际，准确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。第一课时【预习导学】一、知识链接此文写于20世纪20年代。1923年，发生了中国历史上一件惨案“二七”惨案，当时，有一部分五四

2、运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。全文不满500字，但内容丰富，激情澎湃。二、基础知识。1、根据拼音写词语或者给汉字注音。一xi（ ）千里 丛山di（ ）岭 险峻（ ） 阻y（ ） 逼xi（ ） q q（ ）（ ）奇趣hng shng（ ）（ ）浊（ ）流滚滚三、文学常识。艰难的国运与雄健的国民是一篇用 形式写的“黄河颂”，民族精神颂。作者是 ，字 ，河北乐亭人，中国最早的 ， （党）的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“ ”。本文是一篇 （体裁）。四、整体感知。1、抓住文中的关键词来看作者的行文思路。2、说说本文各段的段意。3、说说本文的主要内容。第二课时【合作探究】1、怎样理解“艰难的国运”？ 2、怎样理解文中“雄健”的含义？ 3、“雄健的精神”指的是什么精神？ 4、怎样理解作者所说的“趣味”？

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