人教版九年级语文上册《四单元阅读12 事物的正确答案不止一个》研讨课件_16

1、事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 美美 罗迦罗迦费费因格因格 1.议论文三要素：议论文三要素：论点：论点：论据：论据：论证：论证：作者对某种问题或现象的所持的具体看法。作者对某种问题或现象的所持的具体看法。用来证明自己观点的材料。用来证明自己观点的材料。用论据证明论点的过程与方法。用论据证明论点的过程与方法。2.三要素之间的关系：三要素之间的关系：论点与论据之间是被证明与证明的关系。论点与论据之间是被证明与证明的关系。论证是论点与论据之间的逻辑纽带。论证是论点与论据之间的逻辑纽带。（事实论据与道理论据）（事实论据与道理论据）（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）（举例论证、道理

2、论证、对比论证、比喻论证）常见的论证方法常见的论证方法举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例来举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例来 证明论点。证明论点。道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外 的名言警句等来证明观点。的名言警句等来证明观点。对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。对比中证明观点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。（引用论证）（引用论证）3.议论文的论证方式：议论文的论证方式：立论：立论：驳论：驳论：通过摆

3、事实讲道理，对某种问题或现象提出并通过摆事实讲道理，对某种问题或现象提出并阐明作者的见解和主张，确立一个论点。阐明作者的见解和主张，确立一个论点。针对某个问题或事情发表议论，加以反驳。经以针对某个问题或事情发表议论，加以反驳。经以通过驳论据和论证来达到反驳论点的目的。通过驳论据和论证来达到反驳论点的目的。4.议论文的分类：议论文的分类：立论文：以立论为主的议论文立论文：以立论为主的议论文驳论文：以驳论为主的议论文驳论文：以驳论为主的议论文整体感知整体感知 3.3.文章的中心论点是什么？文章的中心论点是什么？作者提出了哪作者提出了哪 几个问题？几个问题？由此你认为作者的结论是什么？由此你认为作者

4、的结论是什么？2.2.理清文章结构。理清文章结构。1.1.疏解字词。疏解字词。一、基础知识一、基础知识 1、给重点字注音。 汲汲取( ) 根深蒂蒂固() 孜孜孜孜不倦() 锲锲而不舍()j d z zqi 积累字词，活学活用积累字词，活学活用n 汲取汲取n 推敲推敲 n 根深蒂固根深蒂固n 孜孜不倦孜孜不倦n 持之以恒持之以恒n 锲而不舍锲而不舍n 不言而喻不言而喻n 一事无成一事无成 吸取吸取比喻斟酌字句比喻斟酌字句比喻根基深厚牢固，不可动摇比喻根基深厚牢固，不可动摇勤奋努力，不知疲倦勤奋努力，不知疲倦雕刻一样东西，一直刻下去不放手，雕刻一样东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力比喻有恒

5、心，有毅力 不用说就明白不用说就明白连一件事情也没做成，什么事情都做不成连一件事情也没做成，什么事情都做不成长久的坚持下去长久的坚持下去关于“推敲”的典故： 传传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到得到“鸟宿池边树，僧敲月下鸟宿池边树，僧敲月下门门”两句。第二句的两句。第二句的“敲敲”字字又想改用又想改用“推推”字，犹豫不决，字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说：用委。韩愈想了一会儿说：用“敲敲”字好（见于字好（见于刘公嘉刘公嘉话话) )。 后人就用推敲来比喻斟后人就用推敲

6、来比喻斟酌字句，反复琢磨。酌字句，反复琢磨。荀子荀子劝学劝学：“锲而舍之，朽木锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，不折；锲而不舍，金石可镂。金石可镂。锲：雕刻锲：雕刻 镂：雕刻镂：雕刻关于关于“锲而不舍锲而不舍”的出处：的出处：v大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。个事物，角度不同，答案无穷。v美国实业家罗迦美国实业家罗迦.费费.恩格由四个几何图形引恩格由四个几何图形引发出发出“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的观点。的观点。v请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。 引入课文内容引

7、入课文内容 从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。请说明你的理由。 ABCD其实，由于标准和角度不同，这其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。四个图形都可以作为正确答案。 圆形圆形，因为圆形是惟一没有角，因为圆形是惟一没有角的图形的图形 。 三角形三角形，它是惟一由直线构成，它是惟一由直线构成的的 。 第四个图形第四个图形也可以，因为它是也可以，因为它是惟一非对称性的图形惟一非对称性的图形 。 半圆形半圆形，它是惟一由直线和曲，它是惟一由直线和曲线组成线组成 。 的确，世界是千变万化的，疑问是的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。层出不穷的，

8、答案是丰富多彩的。 在生活中，看问题的角度，对问题在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法不同，以及思的理解、解决问题的方法不同，以及思维视角的转换，都会使得事物的答案是维视角的转换，都会使得事物的答案是多种多样的。多种多样的。 问题的答案不是一个事例很多。你问题的答案不是一个事例很多。你有这样的经历体验、见闻和认识吗？有这样的经历体验、见闻和认识吗？ 这是个圆形,你认为它是什么?旭日、月饼、硬币、月球、圆桌、圆形按钮、间隔号、粉笔的横截面、杯口看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？地理老师说：地理老师说：哲学老师说：哲学老师说：文学老师说：文学老师说：历史老师说：历史老师说：物

9、理老师说：物理老师说：风是流动的空气风是流动的空气 地理老师：风是自然的产物，地理老师：风是自然的产物， 哲学老师哲学老师 ：风是一种物质。：风是一种物质。 语文老师：风是一种文化。语文老师：风是一种文化。 历史老师：风是逝去的记忆。历史老师：风是逝去的记忆。 政治老师：风是一种潮流。政治老师：风是一种潮流。 乘凉的人会说，风是一剂驱暑的良药；乘凉的人会说，风是一剂驱暑的良药； 寒风中瑟缩的人说：风是一柄冰凉的利刀；寒风中瑟缩的人说：风是一柄冰凉的利刀； 农民说风吹黄了稻谷；农民说风吹黄了稻谷； 医生说风是一种疾病。医生说风是一种疾病。 诗人说风是取之不竭的好题材；诗人说风是取之不竭的好题材；

10、 也许吧，风是长者的沧桑，却是孩童们眼中也许吧，风是长者的沧桑，却是孩童们眼中呼呼转的小风车呼呼转的小风车风啊，看不见，摸不着，但谁都知道你的存风啊，看不见，摸不着，但谁都知道你的存在，在， 正如你自己所言，世界千变万化，问题层出正如你自己所言，世界千变万化，问题层出不穷，答案丰富多彩。不穷，答案丰富多彩。 不同的人，不同的角度，产生不同的看法。不同的人，不同的角度，产生不同的看法。欧阳修：小鸡之意不在欧阳修：小鸡之意不在马路，在乎山水之间也。马路，在乎山水之间也。唐僧说：等你明白了舍唐僧说：等你明白了舍生取义，自然会和这只生取义，自然会和这只鸡一起去过马路的鸡一起去过马路的 。钱钟书钱钟书：

11、马马路路这边这边的的鸡鸡想想跑过跑过去，去，马马路那路那边边的的鸡鸡想走想走过来过来拿破仑：不想过马路的拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。鸡不是好鸡。 爱因斯坦：究竟是鸡过爱因斯坦：究竟是鸡过马路，还是马路过鸡，马路，还是马路过鸡，取决于你的参考坐标。取决于你的参考坐标。 达尔文：鸡不再栖居在达尔文：鸡不再栖居在树上之后，这是合理的树上之后，这是合理的进化方向。进化方向。王朔：我是流氓鸡我怕王朔：我是流氓鸡我怕谁？！谁？！ 化学老师：这只鸡中毒了。化学老师：这只鸡中毒了。 体育老师：这只鸡在减肥。体育老师：这只鸡在减肥。 数学老师：数学老师：鸡是想证明直线的距离鸡是想证明直线的距离比曲线短。比曲

12、线短。 小鸡，为什么过马路小鸡，为什么过马路”不过借重的不过借重的是它的是它的“话题意识话题意识”而已，在这样而已，在这样的语境中，所有的人都可以上场的语境中，所有的人都可以上场你爱说什么是什么？你爱糟蹋谁你爱说什么是什么？你爱糟蹋谁是谁？你爱褒贬谁是谁是谁？你爱褒贬谁是谁少年读诗如隙中窥月中年读诗如台上观月老年读诗如庭中赏月想一想：想一想：同样是读诗，感受何以不同呢？同样是读诗，感受何以不同呢？ n 题西林壁题西林壁 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。n苏轼的苏轼的题西林壁题西林壁 大家一定

13、不陌生，谁来谈谈大家一定不陌生，谁来谈谈对对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 的理解？的理解？其中包含着怎样的哲理？其中包含着怎样的哲理？n哲理是：哲理是：同一事物在不同的观察角度同一事物在不同的观察角度 下会有不同的理解和感受。下会有不同的理解和感受。 春天在小朋友的眼睛里有什么？春天在小朋友的眼睛里有什么？ 在同学们的眼睛里春天是什么？在同学们的眼睛里春天是什么？在老人们的眼睛里春天是什么？在老人们的眼睛里春天是什么？ 不同的心不同的心v 以五岁的心看星辰，看见好奇。以五岁的心看星辰，看见好奇。v 以十岁的心看朋友，看见真诚。以十岁的心看朋友，看见真诚。v

14、以二十岁的心看爱情，看见永恒。以二十岁的心看爱情，看见永恒。v 以三十岁的心看事业，看见辉煌。以三十岁的心看事业，看见辉煌。v 以四十岁的心看人生，看见滋味。以四十岁的心看人生，看见滋味。v 以五十岁的心看儿童，看见希望。以五十岁的心看儿童，看见希望。v 以六十岁的心看家庭，看见珍惜。以六十岁的心看家庭，看见珍惜。v 以七十岁的心看错误，看见原谅。以七十岁的心看错误，看见原谅。v 以八十岁的心看真理，看见信仰。以八十岁的心看真理，看见信仰。v 以九十岁的心看生命，一片混沌，或许因为视力已经不良。以九十岁的心看生命，一片混沌，或许因为视力已经不良。v 以百岁的心看过往，这一回头，就看见了彼岸。以

15、百岁的心看过往，这一回头，就看见了彼岸。议论文的一般结构： 提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题（引论（引论) (本论本论) (结论结论)按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。 一、提出问题。一、提出问题。（13段）从四个图形，提出段）从四个图形，提出“事事物的正确答案不止一个物的正确答案不止一个”的中心论点。的中心论点。二、分析问题二、分析问题。（412段）段）第一层第一层（4段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。一点非常重要。第二层第二层（56段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地段）：富

16、有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。吸取知识，使自己学识渊博。第三层第三层（78段）：发挥创造力的真正关键，在于如段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。何运用知识，并举例说明。第四层第四层（912段）：拥有创造力的主要根据。段）：拥有创造力的主要根据。三、解决问题。三、解决问题。（13段）总结，做一个富有创造性的段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。人的关键所在。本文按照本文按照逐层递进逐层递进的逻辑顺序进行论证的的逻辑顺序进行论证的 小结 本文从四个图形引出“”的观点。然后层层推进，引申出“”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论:

17、一 。事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 不满足于一个答案，不放弃探求不满足于一个答案，不放弃探求 任何人都有可能成为富有创造性的任何人都有可能成为富有创造性的人人 1.作者提出了哪 几个问题？由此你认为作者的观点是什么？ 第一环节：整体感知第一环节：整体感知 探究探究问题问题结论：结论：任何人都拥有创造力，只要坚信这任何人都拥有创造力，只要坚信这一点，并不断保持好奇心，不断积累、探求，一点，并不断保持好奇心，不断积累、探求，留意小的灵感，持之以恒，就能成为富有创留意小的灵感，持之以恒，就能成为富有创造力的人。造力的人。1、提出的问题：、提出的问题：什么是创造性思维？什么是创造性思维

18、？怎样才能使自己成为一个有怎样才能使自己成为一个有创造力的人？创造力的人？中心论点：事物的正确答案不止一个中心论点：事物的正确答案不止一个2、事物的正确答案为什么不止一个？、事物的正确答案为什么不止一个？ 客观事物丰富多样、复杂多变，客观事物丰富多样、复杂多变，生活中解决问题的方法并非只有生活中解决问题的方法并非只有一个一个,而是多种多样。而是多种多样。 只有认识到事物的正确答案只有认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答案，不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现、不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。有所创造、有所进步。3、为什么为什么“不满足于一个答案，不

19、放不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要弃探求这一点非常重要”？ 因为只有不满足于一因为只有不满足于一个答案，才不会放弃探求，个答案，才不会放弃探求，才会有所发明创造。才会有所发明创造。4 4、作者用什么样的论证方法阐明、作者用什么样的论证方法阐明“事事物的正确答案不止一个物的正确答案不止一个”的思维方式？的思维方式？运用这一论证方法有什么好处？运用这一论证方法有什么好处？ 反面论证反面论证正面论证正面论证（正反对比论证）（正反对比论证）说理更全面，更透彻。说理更全面，更透彻。5、创造性思维又有哪些必需的要素呢？ 1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知识的态度有探求新事物、活用知识的态度和

20、意识和意识3.持之以恒地进行各种尝试的毅力举例论证举例论证：*约翰约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机械古登贝尔克将毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。和排版术。*罗兰罗兰布歇内尔把电视接受器作为试验对象，布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。6、发挥创造力的关键是什么？、发挥创造力的关键是什么？这方面的例子，你能再补充一两个吗？这方面的例子，你能再补充一两个吗？ 你还能举出例子吗？你还能举出例子吗？1、鲁班、鲁班2、黄道婆、黄道婆3、牛顿

21、创立万有引力学说、牛顿创立万有引力学说4、瓦特、瓦特 发明蒸汽机发明蒸汽机5、富兰克林、富兰克林 6、比尔、比尔盖茨盖茨持之以恒的例子持之以恒的例子n爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下验，前后试过的材料不下1600种，终于种，终于发明了电灯。发明了电灯。n居里夫人从居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不多吨的矿渣中提炼出不到到1克的镭！克的镭！n丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了现了J粒子。粒子。自由畅谈：有没有你所崇拜的有没有你所崇拜的富有创造性富有创造性思维的伟人呢？思维的伟人呢？请介绍给大家。请介

22、绍给大家。贝多芬 他幼年早慧，在年轻时就确立他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐发展和改变了古典音乐 。他是德国。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：最伟大的乐曲家之一，创作了如：英雄英雄、命运命运、田园田园等等交响曲，交响曲，月光月光、热情热情、黎明黎明等钢琴奏鸣曲。等钢琴奏鸣曲。认识伟人（1）：莎士比亚 英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。

23、他英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有重要的喜剧作品有仲夏夜之梦仲夏夜之梦、威尼斯商威尼斯商人人、无事生非无事生非、皆大欢喜皆大欢喜、第十二夜第十二夜等；历史剧等；历史剧理查三世理查三世、亨利四世亨利四世；四大悲；四大悲剧剧哈姆雷特哈姆雷特、奥赛罗奥赛罗、李尔王李尔王、麦麦克白克白。 莎士比亚被马克思誉为莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天人类最伟大的戏剧天才。才。”“”“在过去的几千年人类历史中，最独领风骚在过去的几千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。” 伟大的德国诗人歌德有一句名言伟大的德国诗人歌德有

24、一句名言“说不尽的莎说不尽的莎士比亚！士比亚！” 中国戏剧家曹禺曾赞叹：中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人！类永久又惊又喜的巨人！认识伟人（2）：爱因斯坦 20世纪最伟大的物理学家，科学革命世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？南方？它周围有什么东西推动它？ 爱因斯坦是人类历史上最具创造性才爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一他一生中开创了物理学的智的人物之一他一生中开创了物

25、理学的四个领域：狭义相对论、广义相对论、宇四个领域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论宙学和统一论 他是量子理论的主要创建者之一他他是量子理论的主要创建者之一他在分子运动论和量子统计理论等方面也作在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献出重大贡献 认识伟人（3）：疑惑：疑惑：是否是否存在富有创造力和缺乏创造力存在富有创造力和缺乏创造力 的区别呢？的区别呢？创造思维是否任何人都具备呢？创造思维是否任何人都具备呢？ 拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力认为自己具有创造力认为自己没有创造力区分二者的根据之一是区分二者的

26、根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：人人都具有创造力结论：人人都具有创造力区分一个人是否拥有创造力的根据是什么？区分一个人是否拥有创造力的根据是什么？1.有人认为，“创造力仅仅是属于贝多芬、 爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，你同意这种说法吗？为什么？2.你认为怎样才能成为一个拥有创造力的人？各抒己见：各抒己见：6 6、怎样做一个富有创造性的人，关键、怎样做一个富有创造性的人，关键在哪里？在哪里？ 关键要做到三点：关键要做到三点：一是一是“要经常保持好奇心，不断积累知识。要经常保持好奇心，不断积累知识。”二是二是“不满足于一个答案，而去探求新思路，不满足

27、于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；去运用所得的知识；”三是三是“一旦产生小的灵感，相信它的价值，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。并锲而不舍地把它发展下去。” 除了以上三点，文中告诉我们还需具备什么条件？除了以上三点，文中告诉我们还需具备什么条件？文 意 探 究（四） 设问句的作用设问句的作用w提醒注意，引发思考，突提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变出某些内容，使文势有变化，起波澜化，起波澜 。w在结构上起承接、过渡的在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，作用，使文章结构紧密，条理清楚。条理清楚。 写法特色写法特色 1.充分利用了事实论据充分

28、利用了事实论据 ， 有力的证明了论点有力的证明了论点（事实是证明论点的（事实是证明论点的最有力的武器。事实胜于雄辩！）最有力的武器。事实胜于雄辩！）2.引用的成语、典故颇多，引用的成语、典故颇多， 增加了文章的语言的气势增加了文章的语言的气势3、议论文的语言在、议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！原则是始终为论点服务！第三环节.创造火花 ： 非凡的灵感，往往产生于这样的非凡的灵感，往往产生于这样的过程：过程：关注极其普通、甚至一闪关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。渐充实而形成的。

29、 创造的灵感：创造的灵感： 爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。寄语：1、 TRY24点：用点：用2、6、7、8这四个数字，这四个数字，通过加减乘除的运算得出通过加减乘除的运算得出24这个结果，每个这个结果，每个数字只能用一次。数字只能用一次。2、 任选任选26个字母中的一个，展开想象，个字母中的一个，展开想象，仿写仿写句子。句子。例：例：A 是一座金字塔，是进取。是一座金字塔，是进取。 A是一座金字塔，是进取；是一座金字塔，是进取； B是两个连接在一起的心，是友谊；是两个连接在一起的心，是友谊； C是未满的月牙，是缺憾。是未满的月牙，是缺憾。 X是人生的交叉路口，是选择；是人生的交叉路口，是选择； F是一根拐杖，是帮扶；是一根拐杖，是帮扶； H是互相牵着的手，是真情；是互相牵着的手，是真情； W是崎岖的山路，是坎坷。是崎岖的山路，是坎坷。 O是一面镜子，让你认识自己；是一面镜子，让你认识自己； O是一只漂流圈，让弱者随波逐流是一只漂流圈，让弱者随波逐流; O是一面敲响的战鼓，催强者奋勇前进；是一面敲响的战鼓，催强者奋勇前进； O是一块空地，让勤劳者自由地耕种五谷。是一块空地，让勤劳者自由地耕种五谷。 我来试试：我来试试：A盆B盆下