《我的家》教学设计(1)

1、我的家教学设计教材分析：我的家是北师大版小学语文第一册第四单元的一篇主题课文。课文以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由体现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。教学目标： 1.培养学生爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。 2.理解10个字，会写4个字。 3.准确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵。 4.学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。学情分析：

2、 现代的父母都忙于自己的工作，绝大部分不注重与子女实行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的水平，本节课利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，从而发现他们在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解水准，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式实行最好。设计理念：本节课主要采用听读识字法，这个过程由“听、读、认、说”四个相互不同又紧密相连的环

3、节完成，本课在听（接触汉字）和读（学习汉字）这两个环节完成，实行认（巩固汉字）的活动时，充分地利用了学生原有的基础和生活的环境，教师启发：小朋友平时还在哪里见过这些字？教学本课时我将听、说、读、写渗透于教学中去。注重知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。在赏读积累和使用环节，我注重培养和增强学生语文知识的积累，着力增强口语交际的训练。同时新课标指出小学生要从小养成良好的阅读习惯，在本节最后一个教学环节我设计了一篇推荐读物鞋，意在培养学生阅读习惯，激发阅读兴趣扩大阅读面，以及字词方面的积累。策略与方法：1、朗读：男女生比赛读、开火车读、小组读、个别读等。2、识字：形近字对比、重点字

4、强调。3、说话：重点句子朗读，仿照句式说话。教学准备：全家照、课本、生字卡、教学课时：一课时教学过程：一、激情导入，初读感知（10） 1. 出示全家照并介绍自己的家人，小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁理解这个字，大声读出来并组词。（创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。）2.能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达水平，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说的不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。）3.揭题，板书：我的家。4.学生自读课文找出自己不理解的字，在下面划上

5、横线。指导识字方法：猜字法，根据前边的字猜猜字。提问法，问老师问同学，体会听读识字法。5.老师领读课文，学生读准字音，读通句子。（听读识字）6.再次读文，读通句子。7.出示字卡，认读识字： （1）出示要求会读的字卡“的 家 有 爸 妈 爱 也 快 乐 长” （多种形式认读并组词） （2）以小组为单位实行竞赛。（组内代表读，小组齐读） （3）较难的字拿到班上来，全班同学讨论：怎样记住它？（个别发言）8.生字回到文中学生再读课文。 三、精读理解感悟（15） 1.设置情景：冬冬今天想邀请大家去他们家做客，不知大家愿意去吗？（愿意）不过，冬冬的家门是关闭着的，想敲开冬冬家的门必须做到结合插图有感情地朗

6、读课文，谁做到了，谁就能够去冬冬家做客。 师：你在冬冬家都见到了谁？他们都在干什么？你感觉他们一家人生活的怎么样？2.交流做客的收获。（老师即时点评） 过渡：大家都感受到了冬冬的幸福，那么谁能读出并愿意读出冬冬的幸福、快乐及开心的感觉呢？（指明个别学生读，读出幸福感。）3.多种形式读，读出感情。4.找一找：你从文中哪一句可看出这个家人生活的幸福、快乐、开心呢？（“爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。”这句话）5.同桌互相检查读，熟读成诵。四、赏读积累使用（10）1.自读重点句子，发现句式“爱我，爱我，我也爱。”）爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸、妈妈。2.启发学生：除了爸爸妈妈，我们还有很多人在

7、关心我们，爱着我们，你能说一说吗？仿句： （1）老师爱我， 同学爱我， 我也爱老师、同学 。 （2）（ ）爱我，（ ）爱我，我也爱（ ）。（给学生一点时间思考后，指名说一说，教师给予必要的指导和鼓励。）4.认识笔画：撇和捺。以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。5.指导书写：教师范写，学生空中手写，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。人 八 个 大6.说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？（加深记忆）（各抒己见）7.谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。）8、学生练写，教师巡视，个别指导。五、推荐课外读物（3-5） 小朋友们认真学了我的家这首儿歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，老师这还有一首儿歌，也描写了一家人的幸福生活，题目就叫鞋。我们不光在课堂学习，