《艰难的国运和雄健的国民》导学案

1、艰难的国运与雄健的国民 （1课时）学习目标：1反复朗读课文，体会作者的豪迈情怀和伟大精神。2理解和领悟比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感。3联系生活实际，准确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养民族责任感。学习重点： 理解本文中精彩的比喻中所蕴涵的哲理及洋溢的情感。学习难点：领悟课文的语言美。教学过程：一、 情境导入：二、 预习检测：1. 给下列加点的字注意或根据拼音写汉字。崎岖（ ）（ ） 丛山叠岭（ ） 险峻（ ） 浊流滚滚（ ）险z（ ） 景zh（ ） 雄jin（ ） 回hun（ ）2. 解释下列词语。浩浩荡荡：一泻万里：亦复如是：奇趣横生：3. 选词填空准确的一项是（ ）历 的道路，不全是平

2、坦的，有时（ ）到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够（ ）过去的。 一条浩浩荡荡的长江大河，有时（ ）到很宽阔的境界，平原无际，一（ ） 里。A.走 冲 流 【合作学习】一、感知课文内容。1朗读比赛。本文的一大特点是气势磅礴，适于用慷慨激昂的语气朗读。宜注意在反复朗读中，把握文章内容，体味作者的高尚情怀和伟大精神，感受文章的语言美。 2抓住各段的关键词来看作者的行文思路：明确：历史的道路民族生命的进程人类历史的生活中华民族的史路中华民族的精神。3说说本文的各段段意明确：第一段内容：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。总领全文，点明主旨。第二段内容：民族生命的进程就像江河的进程，是曲

3、折坎坷的。第三段内容：人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。第四段内容：中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。第五段内容：用扬子江、黄河精神概括了中华民族的气概和战斗风貌，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。 4说说本文的主要内容 明确：作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1紧扣“艰难”“雄健”两个关

4、键词解读课文内容，说说两个词各自的两层含 义。这是一种什么写法？“艰难的国运”包括两个方面：自然：逼狭，崎岖，险阻。国运：处境艰难（帝国列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中）。“雄健”包括两个方面：自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里。国民：一往无前，在艰难境界中前进。2再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？ “雄健的精神”指的是什么精神？ 雄健的精神： 冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神，是一种民族精神。奋斗中能体味到成功的乐趣。3怎样理解作者所说的“趣味”？ “奇趣横生”，“一种冒险的美趣”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实

5、都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。高尔基在海燕中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。这种快乐和幸福不是一帆风顺的人能够体会到的。4国民为什么能“雄健”？ 我说：国民之所以能雄健，是因为他们 三、质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能协助你：我的困惑： 。帮我解决： 。【迁移延伸】（教师寄语：一切知识的学习都是为了使用！）“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能

6、感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗? 。【同步达标】（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！） 仿写课文第三段。把“旅行”改成其他比喻，并学习“有时有时”“愈愈”的句式。【学习心得】第二课时【学习目标】理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。理解文章的现实意义，培养学生的民族责任感。【学习重点】1 揣摩文章浩荡雄奇之语言及精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。 2联系生活，准确感悟雄健精神对我们的现实意义。【复习巩固】一、过关复习：（教师寄语：温故而知新，能够为师矣！）朗读课文， 抽查上课时所学内容。【合作探究】一、合作释疑：

7、（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段相比，语意的重点推动了一步。第二段说两种境界，第三段则说两种境界有两种乐趣，走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。 2请同学们联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。长江大河扬子江、黄河 浩浩荡荡平原无际，一泻万里曲折回徊，崎岖险阻长江、黄河穿沙漠，过山峡浊流滚滚，一泻万里艰难的国运雄健的精神雄健的国民长江大河民族生命进程 扬子江、黄河中华民族历史进

8、程浩浩荡荡中华民族历史势不可挡、一往无前 平原无际，一泻万里中华民族历史顺利发展 曲折回徊，崎岖险阻中华民族历史所逢的艰难国运长江、黄河穿沙漠，过山峡中华民族前进中的艰难斗争 浊流滚滚，一泻万里中华民族的光明前程 艰难的国运：“一段崎岖险阻的道路”雄健的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神 雄健的国民：勇敢、执著、爱国 比喻的作用：此文在写法上最大的特点是层层设喻，步步推理，增强了说理的透辟性，情感的生动性和语言的形象性，丰富了文字的含义和作品的意蕴。二、质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能协助你：我的困惑： 。帮我解决： 。【总结反思】（教师寄语：

9、学为我用，提升自我！）1 文章的语言有什么特点？ 气势磅礴，铿铿有力。 2本文的语言使用有什么技巧？使用比喻说理。 3本文表现了作者怎样的情怀？革命乐观主义的情怀和强烈爱国主义的情感。【拓展延伸】1阅读全文后，你有什么感受?你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？ 2说一说，大家好交流一下。今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形势来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？ 2走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?请说一说。【同步达标】（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）课内语段阅读历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的过程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。1写出下列词语的反义词逼狭 崎岖2“亦复如是”中的“是”指代什么内容？ 。3第一段中的两