岳阳市五中高效课堂历史教学模式

1、岳阳市五中高效课堂历史教学模式一、导入新课（1-2分钟）1、设计好导入方式：直接导入式；利用上课知识导入；问题导入；创设情景导入，如利用图片、历史材料、影像等。2、导入简洁、新颖、科学，能调动学生的学习兴趣和积极性。二、解读学习目标（1-2分钟）1、板书学习目标。2、教师表述要准确，可落实可操作性强，让学习明确学什么，怎么学。三、自学巩固（10分钟）1、以高效导学案为学习路线图，指导学生在规定时间内进一步自学、巩固，阅读教材，独立完善导学案，标识学习问题，实行强化记忆。2、用红笔标记模糊点、疑问点。四、合作探究（5分钟）1、小组长负责，围绕个人自学环节中没解决的问题实行交流、讨论。2、小组长汇

2、总问题，以备展示讲评。3、教师积极参与各组讨论，搜集问题，以备有针对性点拨。五、展示点评（20分钟）1、小组主动脱稿展示，做到积极有序。2、各小组派代表阐述自己的观点及答案，其他组有不同意见可作点评补充。3、教师对学生得不出的结论做适当点拨、完善或拓展，让学生得出全面的历史结论。六、整理总结，当堂检测（5分钟）1、让学生对照学习目标对所学内容实行总结梳理，形成知识框架。2、完成当堂检测，即时解疑。七、课堂评价（2分钟）根据学生表现，当堂评选优胜小组及优秀个人。宏三班学生小组合作学习评价及实施细则为将新课程改革推向深入，让学生学有所得，持续进步，早日形成自主学习、自我发展的良好学风，特制订本办法

3、。一、评价机构：任课教师、班委会成员、各科代表、各组组长。二、评价方法：1、依据学生导案完成、小组讨论、课堂展示、检测达标、行为习惯五个方面情时况，对学生学习情况给予评价。3、每周评选“学习之星”、“管理之星”、“最佳学习小组”，给予一定的精神和物质奖励。4、个人评价情况作为学期末评定“三好学生”、“优秀干部”“进步快学生”等称号的主要依据之一。三、考核细则：（符合以下条件之一评为优秀）（一）导案完成（各组组长、任课老师评价及记录）1、学案内容完整、字迹工整、独立完成。2、写出不理解问题的具体内容。（二）小组讨论（各组组长、任课老师评价及记录）1、小组合作探究，讨论活动不存有不参加讨论或讨论离

4、题甚至扰乱正常合作讨论现象。2、小组合作探究，讨论活动有序实行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著。（三）课堂展示（老师评价，各组组长记录）1、每小组分担的问题，有代表板书答案且有讲解。2、给其他小组改正错误。3、课堂上主动抢答问题或主动提出问题。（四）检测达标（老师评价，各组组长记录）1、每组必答问题或检测题准确。2、更正其他组必答问题或检测题。（五）行为习惯（班团干部评价及各组组长记录）1、上课不睡觉、积极听讲、不旷课（含自习、课间操、体育、信息等）、不顶撞老师。2、自习课和晚自习无违纪行为（如讨论、说话等）。3、无年级组、学校、学生会等检查人员批评或通报。宏三班学生小组合作

5、学习评比结果周次组名导 案完 成小 组讨 论课 堂展 示检 测达 标行 为习 惯小组排名5一5二1三6四8五7六4七3八26一4二2三5四7五8六6七3八17一3二4三6四8五5六7七2八18一4二1三7四6五5六8七3八2周次组名导 案完 成小 组讨 论课 堂展 示检 测达 标行 为习 惯小组排名9一6二5三3四2五8六7七4八110一4二2三5四7五8六6七3八111一3二4三6四8五5六7七2八112一5二1三6四8五7六4七3八2周次组名导 案完 成小 组讨 论课 堂展 示检 测达 标行 为习 惯小组排名13一3二4三6四8五5六7七2八114一5二1三6四8五7六4七3八215一3二

6、4三6四8五5六7七2八116一4二1三7四6五5六8七3八2周次组名导 案完 成小 组讨 论课 堂展 示检 测达 标行 为习 惯小组排名17一3二4三6四8五5六7七2八118一4二2三5四7五8六6七3八1综合一4二2三5四7五8六6七3八1 岳阳市五中历史导学案课堂教学模式-先学后教、当堂训练一、导入、板书、示标。（3分钟以内）【目的】让学生总体上知道本节课的学习任务和目标要求。【步骤】（1）导入新课并板书课题；（2）明确本节课的教学目标。二、学生自学前的指导。（1分钟左右）【目的】让学生知道在多长时间内，自学什么，怎么自学，必须达到什么 要求，届时怎样检测自学效果等。【步骤】（1）布置

7、自学任务；（2）指导自学的方法；（3）明确自学的要求三、先学。（15分钟左右）【目的】（1） 让学生按照教师的指导，自己却阅读、思考，自己解决所遇到的问 题，对一时不能解决的问题提出质疑。通过让学生亲自动手、动眼、 动口、动脑，品尝获得知道的愉悦，使学生成为学生的主题，锻炼 学生的自学能力，通过质疑问难，培养学生发现问题的能力。（2）通过口答、笔答、板演等形式，检查叙述自学的效果，充分暴露学 生自学中存在的问题，并归类整理，确定教的内容、方式。【步骤】（1）学生自学（2）完成检测性练习四、后教。（10分钟左右）【目的】通过学生讨论，教师点拨、归难、补充、更正，学生所学知识进 一步深化，进一步条

8、理化，为运用所学知识去分析问题、解决问 题做好准备。【步骤】（1）交流，中上生评判、更正。（2）教师点拨、补充、更正、归纳。五、 当堂完成课堂作业。（10分钟以上）【目的】（1）使所学知识形成网络。（2）使所学知识当堂得到巩固和运用，培养学生解决问题的能力。【步骤】（1）课堂小结（2）学生独立完成课堂作业 A、布置作业内容 B、明确作业要求 C、学生完成作业，教师巡视（1）指导学生明确答案，互阅课堂作业，及时反馈（2）学生订正错误，继续巩固六、引导学生当堂预习下一课的内容。（5分钟以上）【目的】使学生通过当堂预习真正把预习新课内容落到实处，保证效果。【步骤】（1）明确预习内容、要求与方法（2）

9、学生预习新课内容；教师行间巡视、督察，适当点拨。岳阳市宏志中学宏三班学生小组合作学习评价办法实施细则为将新课程改革推向深入，让学生学有所得，不断进步，早日形成自主学习、自我发展的良好学风，特制订本办法。一、评价机构：任课教师 班委会成员各科课代表各组组长二、评价方法：1、每小组每周每人确定基础分100分，当月成绩不带入下月。2、依据学生导案完成、小组讨论、课堂展示、检测达标、行为习惯五个方面情况，根据评分细则进行“扣分或加分”，对学生学习情况给予评价，每日累计，直至一周结束。3、每周小结，公布每周的学习之星，管理之星;(班团干部组织)每月评选，每月颁发“最佳学习小组流动红旗”(班团干部组织)学

10、期表彰，给最佳学习小组一定的精神和物质奖励（取各月之和）。4、个人得分情况作为学期末评定“三好学生”、“优秀学干”等称号的主要依据之一。三、考核细则：（一）导案完成（各组组长评分及记录）1、小组组员学案完成态度不认真，每人次扣2分；2、学案内容字迹工整，独立完成，不理解问题能够写出不理解的具体“环节”，视为优秀学案，优秀学案每人次加2分；3、全组组员均为优秀学案每人次加4分。（二）小组讨论（各组组长评分及记录）1、小组合作探究，讨论活动，存在不参加讨论或讨论离题甚者扰乱正常合作讨论情况的，每人次扣5分。2、小组合作探究，讨论活动有序进行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著，本组每

11、人每次加2分。（三）课堂展示（老师评分，各组组长记录）1、每小组分担的题目，满分为5分，正确且有讲解和创新，再加2分。2、给其他小组每改正一处错误加2分，改错不扣分。3、课堂上主动抢答问题，答错不扣分，正确加2分，正确且有创新，再加1分。4、堂上能主动提出问题的，视其创新程度，加1分。5、回答问题不用普通话扣2分，声音不洪亮扣2分，小组内无人回答，全组每人扣5分。6、每人每节课加分机会不超过2次。（四）检测达标（老师评分，各组组长记录）1、每组必答检测题，本组人员答对一题加2分，答错不扣分。2、本组人员答不出本组必答题，有其他组抢答，答对一题其他组加3分。3、抢答题，答错不扣分，答对一题加2分。（五）行为习惯（班长、纪律副班长评分及各组组长记录）1、上课睡觉，小组每人次扣2分；上课趴桌子，小组每人次扣1分。2、上课不积极听讲，不能根据讲课内容随时记录或整理导学案每人次扣1分。3、旷课（含自习、课间操、体育、信息等）每人次扣5分,迟到、早退每人次扣1分。4、顶撞老师，不服从管理每人次扣10分。5、看不健康书籍，听MP3、看电影、玩游戏、玩手机等做与无关学习事，扣5分。6、自习课和晚自习一般违纪行为（如讨论、说话等）每人次扣2分。7、破坏公物，如扔粉笔头、拿扫帚打闹等每人次扣2分。8