五年级上册英语第一单元PEP复习过程

1、五年级上册英语第一单 元 PEP学习好资料Unitl What s he like?教材分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who syour art teacher? What s he like? Is she ? Yes, she is /No, she isn t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对 所认识的老师进行描述。精品资料单元教学目标1. 能够掌握本单元出现的10个四会单词，并熟练朗读与应用。2. 通过对话学习能够掌握讨论人物特征主要句型。3. 通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯并促使学生去发现 别人的良好品德。4. 通过学习了解

2、中西方对于人物讨论的异同，发展学生跨文化交际意 识。5. 能够在情景中进行真实交际，能够自主阅读并总结有效的阅读方 法。三、单元教学重、难点重点：1.能够掌握本单元出现的10个四会单词，并熟练朗读与应用。2 通过对话学习能够掌握讨论人物特征主要句型。3.通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯并促使学 生去发现别人的良好品德。难点：通过学习了解中西方对于人物讨论的异同，发展学生跨文化交 际意识。能够在情景中进行真实交际，能够自主阅读并总结有效的阅读方 法。四、课时安排第一课时： Part A Let s learn Part A Ask and answer第二课时：Main scene P

3、art A Let s try Part A Let s talk第三课时：Part B Let s try Part B Let s talk Part A Let sspell第四课时：Part B Let s learn Part B Match and say第五课时：Part B Read and write第六课时：Part B Let s check Part B Let s wrap it upPart C Story time五、学情分析五年级学生已经掌握了一些关于人物外貌特征及性格特征的一些词 汇。在本单元学习中，重点通过听说读写等活动使学生掌握本单元的主要 交际语言“ W

4、hat s he like? He s”等讨论人物特征的交际用语和相 关词汇，并能通过学习发展学生的语言交际能力，以便在现实生活中应 用。六、教学措施本单元将采用情景教学法，自主学习法等教学方法，融入游戏，歌 曲，歌谣，师生互动等形式，从听说读写等方面全面调动学生的感官系统， 使学生自然进入一种紧张而又不失活泼的课堂状态，课堂中采用多种形式的 评价方式，及时给与学生肯定和反馈，从而提高课堂的效率和课后的效果， 争取整堂课结束后能达到预期的教学目标。小学五年级英语教案（上册）课题Unit IWhat s he like ? Lesson 1教学目标1. 通过对话教学,模仿录音使学生能够正确听说

5、who is he?Is he you ng? 等交际用语。2. 通过游戏,两人及小组对话练习，使学生能够正确听说认读表示人物外貌和 性格特征的形容词的词汇。3. 通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容，进行真实交流。4. 通过本课的学习，培养学生用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语 感。教学重点能够表演词汇课里的交际内容，能够根据交际情况用英语讨论人物。教学难点用英语准确询问并回答人物特征。教学准备课件教学方法情境创设法教学课时1课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习准备课件导入Warmi ng up1. Sing a song:2. Show pictures and say.W

6、hos this man/ woma n? He/ She is our教学过程Stepl. Prese ntati on1. Look and guess.看图片，猜一猜教师是什么性格。2. 展示词汇图片，快速让学生说出是Mr还是Miss.内容 拓展:Mr Miss Mrs Ms3. Look at the pictures and say.学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣。4. 播放课件,两人一组选择图片讨论.Who s this man/ woman? He / She is is our teacher. She/ He is5. 学习 Ask and answer(1) Show

7、 a picture of their head teacher and talk about him or her with the stude nts.Whos this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(弓丨出 head teacher 的学习)Whats she like? Shes ki nd.(2) 听录音,模仿朗读。Step 2. Practice(1) Group work:小组讨论课任老师。(2) 完成课堂作业本。Step 3. Productio n1教师给出今天所学的形容词汇，让学生造句。2.要求学生用今天的所

8、学的词编一组情景对话。模仿课文。 也可以自创，如班级来了新同学，向新同学介绍班级同学的特 征。小结本课单词：friendly,funny,young,kind, strict本课句型：Is he fu nny? Yes, he is. No, he isn.板书 设计Unit 1What s he like?Is he funny?Yes, he is.作业 布置抄写本课重点单词5+1，句型2+2。并且用学过的形容词造句。教学 后记小学五年级英语教案（上册）课题Unit IWhat s he like ? Lesson 2教学目标1. 能正确听，说，朗读“ Who is ? He/She is

9、 What s he/she like?He/She is Is he/she ？Yes,he/she is. No, he/she isn t. ”2. 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,yo un g,fu nn y,ki nd,strict,polite,hard-worki ng,clever.3. 能听懂，会说，会表演Let s talk的内容并在真实场景中运用。教学重点能够学生能够表演Main scene和let s talk的交际内容，能够根据实际 情况用英语讨论人物。教学难点用英语准确询问并回答人物特征口：“ Who is? He/She isWhat s

10、 he/she like? He/She isIs he/she ?Yes,he/she is. No, he/sheisn t.教学准备课件教学方法情境创设法教学课时1课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习准备课件导入Warmi ng upLet s look and say the names.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，严格和慈祥等外貌 与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。）2.Let s listen and sing“WhO s your teacher? ”教学过程Stepl. Prese ntati on1. 学习 Main scene（1）

11、出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who are they? What are they talk ing about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1: Who:Wu Yifa n,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about?The teacher in troduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）教师

12、领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小 组表演。2. 学习 let s try let s talk（1） listen and tick.听录音，元成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和 Oliver，WuYifan 一起去 了解Mr You ng好不好？教师播放课件图片，要求学生边听 边模仿。（3）看let s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗 读，理解意思。（4）根据let s talk内容尝试分角色朗读对话，进行 Group work,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做 得较好的学生丁以表扬。Step3. PracticeMa

13、ke a survey.S1: Whos your ?S2:S1:Whats he/she like?Step4. Con solidatio nPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1: Whos that ?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she is S1:Is he/she ?S2:Yes,he/she is. No,he/she isn.小结本课单词：friendly,funny,young,kind本课句型：Is he fu nny? Yes, he is. No, he isn板书 设计Unit IWhat he l

14、ike？What he like ?He is funn y,strict作业 布置抄写本课重点句型，并且用学过的形容词重新编一个对话。教学 后记小学五年级英语教案（上册）课题Unit 1What s he like ? Lesson 3教学目标通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则。 通过听音及书写，能够读出符合 y发音规则的词。 并能根据发音拼与出付合y发音规则的单。培养学生正确发音的好习惯。教学重点能够掌握y的发音规则。教学难点能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合 y发音规则的单 ?词。教学准备课件教学方法拼读法教学课时1课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习准备课件导入

15、Warmi ng upLet s look and say the names.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努 力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这 是谁，怎么样。）2.Let s listen and sing” WhO s your teacher? ”教学过程Stepl. Revisio nStep2. Prese ntati on1.let s spell（1）教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/s unny/win dy/sorry.板书并带领学生认读单?词。请学生观察单词baby/happy/sunny/

16、windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正 确书写,并让学生进行练习。（3）学习音标之后再回头读单词baby/happy/su nny/wi ndy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律。（4）师在黑板上写好单词，找学生书写音标，其他同学在练习 本上练习，给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师 在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错 误。2. Part B Let s try（1）播放录音，学生了解对话大意。（2）教师再次播放录音，学生仔细听，找出关键句。（3）第3次播放录音，师生一起核对答案。

17、3. Part B Let s talk（1）播放对话录音，学生认真听，了解对话的主题。（2）再次听录音，找出 Who is Ms Wang ? “hatsshe like? ”的相关答案，并用笔圈出关键词。（3）听录音，模仿朗读。（4）全班齐读对话，分组读对话，分角色朗读。（5）点名个别学生尝试说出对话大意，师生一起订正。Step 3. Practice1. 听音训练：听录音并与出听出的单词。2. 配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套 卡片共6张，母张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相 同的单词配对。Step 4. Productio n认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的

18、相关练习。小结本课单词：baby/happy/s unny/win dy/sorry发音规律：子母y在形容词单词末尾一般情况下发短音i。板书 设计Unit IWhat he like？y / i / baby/happy/s unny/win dy/sorry1.拼读本课单词，熟记发音规律。作业2.背诵对话。布置3.完成相练习册关习题。教学 后记小学五年级英语教案（上册）课题Unit 1What s he like ? Lesson 4教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-work ing, clever.2、 能听懂、会说句型 W

19、hat s he like? He s .教学重点:能够表演词汇课里的交际内容，能够根据交际情况用英语讨论人物。教学难点用英语准确询问并回答人物特征。教学准备课件教学方法拼读法，情景创设法教学课时1课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习准备课件导入听唱 My new teacher。教学过程Step 1. Warming up1、听唱 My new teacher .2、Pair work.Step2. Prese ntati on1. Part B Let lear n(1) 用幻灯片展示课本中的各个人物，让学生说出其特 点。T； Who is this girl ?Ss:Che n Jie

20、.T:Whats she like ?Ss； She is helpful.教师利用help与helpful比较的方法，减轻学生的记忆负担，加深学生印象。(2) 同法教学其他单词。(3) 听Let s learn 录音、模仿。(4) 全班齐读单词5遍。(5) 教师用 Whats he /she like? 问，学生用 He/She is来答指定图的人物特征。2. Match and say 教师引导学生认真观察图片中人物的表情和动作，说一 说可以用哪些形容词来描述。(2) 以连好的例句为例，学生根据第一步找到的形容词， 配对相关句子和图片。(3) 引导学生根据图片和连线内容，改成“询问人物特

21、征” 一问一答的小对话。A; Whats he like ?B: He is polite.(4) 师生一起订正所编好的小对话。(5)教师注意强调 They are helpful. They are hard- working.所对应的冋句。注意与 Whats he like ? 加以比较区分。Step 3. Practice活动设计1利用幻灯片展示单词快闪，学生说出消失的单 ?词。活动设计2让学生看被指定学生表情来猜单词。活动设计3利用对话中的句子提示，教师让学生填写空缺 的单词。Step 4 Con solidatio n and exte nsion1. 两人一组口头练习用Whats

22、he like? What are theylike ?句型来描述连线题中的人物特点。2. 两人一组你：“你来说，我来画” 一位同学来用四年级 和现在所学有关人物特征的句子来描述你的一位老师或 朋友，另外一名学生在纸上画出来，最后小组之间评一 评。把画的好的作品贴在教室的板报栏。小结本课单词：Hard-work in g,helpful,shy,polite，clever本课句型： Whats he like?He is板书 设计Unit IWhat he like?Whats he like?He is 作业 布置本课单词5+1+1。教学 后记小学五年级英语教案（上册）课题Unit IWha

23、t s he like ? Lesson 5教学目标1、能够正确听说读Meet Robin!这个小故事，并能根据这篇文早改与一 篇类似的描写性故事。2、能够熟练运用搭配。本单元句型讨论人物特征。3、能够够掌握人称代词和be动词的教学重点能够正确听说读Meet Robin!这个小故事，并能根据这篇文早改与一篇类似的描写性故事。教学难点能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。教学准备课件教学方法总结法，探讨法教学课时1课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习准备课件导入听唱 who is your teacher?教学过程Step 1. Warming up1、听唱 who is your teac

24、her?2、Guessing game. Step2. Prese ntati on1.liste n and an swer my questi ons.(1) What his name?(2) Who made him?(3) What he like ?2.再次播放录音，核对答案。 3完成课本下方的判断正误。4. 订正答案，更进一步理解课文。5. 教师领读，学生跟读，学生齐读，分组朗读。6. 隐去文本，给出Robin的图片，让学生描述其特点，并 以思维导图的方式呈现。7. Desig n a robot of your own. Talk about him.(1) What his

25、name? What he like ? What can he do ?Step3 Con solidatio n1. Show pictures.展示各科教师照片呢，复习学科名称及教师的体貌特征，同时拓展science teacher 及其他的形容词。2. Let students draw a picture of their favourite teacher. And talk about him/her.Who is she ?She is ourteacher.Whats she like ?She is 小结本课单词：made fin ish 本课句型： Whats he like?He is strict, helpful,clever.He can 板书 设计Unit 1What he like?Wh