《商中间或末尾有0的除法》教案

1、第5课时商中间或末尾有0的除法（2）裳教与导航【教学内容】商中间或末尾有0的除法（教材第25例7和“做一做”，第27页练习五第 56 题）。【教学目标】1 .使学生掌握除法计算中，当不够商1时写0占位的计算方法，并能熟练地 进行商中间有零或末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。2 .培养和提高学生的计算能力。3 .能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。 重重点难点】能熟练地进行商中间有零或末尾有零的除法计算。【复习导入】1 .课件出示：306+ 3=816+4=组织学生独立算一算，并用乘法进行验算，小组中相互交流计算方法和过程。师：当除到被除数的某一位上是 0时，怎么办

2、？为什么？2 .教师揭示课题。板书课题：商中间或末尾有0的除法（2）【新课讲授】教学新知：（1）课件出示教材第25页例7（1）情景画面和应用题。教师引导学生列出算式并板书：650+5=组织学生试算，遇到什么问题，在小组中交流、讨论。让学生提出在试算过程中遇到的问题，并谈一谈解决的办法。教师根据学生的发言分别把计算过程板书在黑板上，可能会出现以下几种情 况:iso 130130永505%505)650j j 51515口15】51515f-7f-(t用计数器帮助理解算理。请一名同学在计数器上把650平均分成5份，并说一说分的过程。学生试拨，在百位上拨一颗珠，还余 1,与十位上的5 起组成15个一

3、，所以十位上拨了就正女？除尽，个位上的 0怎么办？学生讨论商个位不写0行不行？对照刚才的拨珠子的过程想一想， 黑板上的几种算法中，哪些是正确的？ 哪些方法简便些？教师边板书计算过程，边讲计算方法。当被除数的个位上是0时，就在它个位上占位。(2)完成教材第25页“做一做”前两小题。做完的同学可以在小组中互相检查， 交流计算过程和方法。然后师生共同订 正。(3)课件出示教材第25页例7第(2)题。组织学生在小组中解答计算，共同讨论计算过程中的问题。教师指名到黑板上板演。245+ 8=(根)(元)30sj24?24个位还余5,为什么商的个位上写0?生：被除数的个位上不够商1,就商0。完成教材第25页

4、“做一做”后两小题。做完的同学可以在小组中互相检查， 交流计算过程和方法。然后师生共同订 正。【课堂作业】教材第27页练习五第56题。先独立完成后集体订正。【课堂小结】通过这节课的讨论学习，你有哪些收获?【课后作业】完成创优作业100分中本课时 练习。第5课时商中间或末尾有0的除法（2）例 7: （1） 650+5=130 （根）（2） 245+8=30 （根）5 （元）不够商1,就商0。做除法时，除到十位，刚好除尽，个位不是0时，只需在个位上补0就可以。案敦岂反思本节课教学的是被除数中间或末尾没有 0,但商的中间或末尾却有0的笔算 除法。本节课的重点是要让学生理解并掌握当商的哪一位不够商1时，就要在那一位商0占位的计算方法。本节课还增加了一个教学环节，就是让学生发现在什 么样的情况下会出现商中间或末尾有 00即：先让学生举商中