五年级品德与社会我们来寻根教案

1、五年级品德与社会我们来寻根教案第11课我们来寻根本课教学目标：通过“寻根的故事”我是中国人“歌曲欣赏”等活动渗 透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。通过讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上下五 千年的民间文化。通过本课的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到 中华大地早期人类进化的轨迹；引导学生知道先民生活的情 景，激发学生对考古的兴趣。通过对中医药学的粗略了解，引发学生对民族文明传承 的责任心与忧患意识情感和态度：通过寻根活动激发学生对祖国的认同感和归属感；通过 了解祖国灿烂悠久的历史遗产，激发起学生作为炎黄子孙的 民族自豪感和自信心；通过对中医药学的粗略了解，弓I发学 生对民

2、族文明传承的责任心与忧患意识。通过阅读、欣赏、交流、游戏等形式使学生得到感受、 体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、能力的发展。教学时间：4课时一、课前准备： 教师收集相关资料，制作多媒体。学生按老师要求进行 课前调查研究，资料查询。二、教学过程：第1课时一、同是炎黄子孙。从姓氏说起，你的姓氏从哪里来？引出“修谱热”为什么说“八百年前是一家”？我们都是炎黄子孙：谁知道炎帝和黄帝的传说？我们的 共同特征：黑眼睛、黑头发、黄皮肤。你认为还有哪些共同特征？播放海内外人士拜祭黄帝陵记实录像。A. 讨论后交流。B. 指名表述。播放歌曲、激发情感：播放龙的传人作为背景音乐 导出“寻根热”一样的天，一样

3、的情。世界各国的华人华侨 和我们一样都有一颗滚烫的赤子之情。他们有的“少小离家 老大还”还有的“少小离家老大不还”，客死他乡。但是， 他们依然念念不忘家乡的山、家乡的水和家乡的人民。在埋 骨他乡许多年后，他们中的许多人仍然拜托自己的儿孙常回 家看看，帮他们捧回一把故乡的泥土，播撒在自己的坟头， 以了心愿。这不能不让人想起那首诗句：“但悲不见九州同，家祭勿忘搞乃翁。”点评：从姓氏谈起，激发学生寻根的热情，感知与感 受同为炎黄子孙的民族情感。二、寻根的故事过渡谈话：如今经济发达了，海外游子们也有条件回家 看看了。他们的双脚纷纷踏上了寻根之旅。你瞧，他们回来 了。小品导入，“寻根”。同学们，这个小品

4、给我们讲述了一个什么故事?你从中感受到什么？让学生交流后自由发表自己的看法。像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位 老人一样，在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱，请听 这样几个故事。提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回来寻 根?你能体会到他们的心情吗？欣赏并跟唱TV我的中国心。启发思考：哪个故事最吸引你？为什么？补充材料三：华裔少年寻根感言。交流：你还知道哪些寻根的故事？引出：中秋包机，清 明扫墓、连战主席访问等。点评：既关注学生的口语表达和情感体验，又关注学 生的情感变化；诗话的语言体现了老师的创造，精彩的表演 体现学生的创造。三、游子的心声为什么要寻根？让我们一起来听听

5、游子的心声吧。A. 观看后讨论人物的发言。B. 用自己喜欢的方式表达自己观后感。歌曲欣赏：乡愁四韵点评：“问而不答”，尊重了学生的情感体验，淡化 了机械地说教。有“润物细无声”之妙，增强了课堂教学的 艺术魅力。四、我是中国人看到这么多海外华侨来到中国寻根，你们有什么感想 鼓励学生用自己的语言表达内心的真实感受。是啊！祖国在一天天强大起来，作为一名中国人，我们 心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首中国人，向世界 证明我们将永远屹立在世界的东方 ！。点评：让学生充分的有感情地说，激励学生积极参与 课堂活动，体现了新课标“参与性”和“体验性”三、制作和使用的设想：遵循教学资源共享、省时经济、艺术性创造

6、性统一、活 化文本的原则。四、对本课时教学的简短提示与建议：课前布置学生查询自己的家谱。教师充分准备好相关。安排学生编排节目。第2课时一、教学准备：教师收集相关资料，制作多媒体。学生按老师要求进行 课前调查研究，资料查询。二、教学过程：一、考古发现导入谈话：那么多海外华人不远千里万里来大陆寻根， 我们不禁要问：我们的根到底在里？.作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华 夏子孙，我们也应该了解我们五千年的文明甚至更早的故 事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁？自古以来，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学 文化知识，人们只能凭借想像创造出许多关于人类起源的神 话传说！

7、老师这里就有一个盘占开天地的故事，请看！。.听音乐，以小组为单位设计一个以“开天辟地”为主 题的小舞蹈进行表演。评一评：哪个小组把盘古氏的那种雄 伟气魄表现得更为出色！.你还知道哪些关于人类起源的神话传说？说出来给大家听听，并将名称填写在书上。A. 鼓励学生大胆讲述自己了解的人类起源神话故事。B. 把名称填写在书上，相互检查。点评：用“看动画”、“听音乐”、“小舞蹈”等学 生喜闻乐见的形式展开教学，符合小学生的心理特点。 二、先民的生活提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗 ？可以大 胆地提出来。请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？以小组为单位共同学习书上第 78页的内容，互相讨论

8、： 你知道了、了解了什么？此环节学生可以知道先人的劳动工具、生活习俗以及原 始人钻木取火等。重点让学生知道原始人是怎样发明人工取 火的？媒体：展示先人生活的六组图片，教师做适当的介绍和 补充。小品表演。你能想像北京人的生活情景吗 ？让我们以小组为单位进 行一次“北京人的生活情景”小表演，好吗 ？通过表演，你 能体会到我们人类走出的步是多么的不容易！过渡谈话：我们祖先的每一小步，都凝聚了他们的辛勤汗水。现在看来，当初的每一小步都是迈向文明的一大步！ 说说看你的感受。竞说成语。你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗？是不是可以用它来形容先民们的生活呢 ？你还会用什么成语来形容 ？点评：运用“小品表演”

9、和“竞说成语”等活动开展 教学，体现了新课标“活动化教学策略”。而“互相讨论” 是培养学生自主探究学习的良好途径。 三、师生小结过渡：我们的根究竟在哪呢？提示：山顶洞人，字幕：我们的根在山顶洞人刀耕火种 的日子里，盘古开天，字幕：我们的根在盘古开天辟地的神话传说 里，汉字书法，字幕：我们的根在一个个横平竖直的方块字 里，敦煌飞天，字幕：我们的根在敦煌绚丽多姿的壁画彩塑 里，图片提示：黄河浊浪，字幕：我们的根在长江三峡，字幕：我们的根在四大发明，字幕：我们的根在屈原问天，字幕：我们的根在引导启发：根据图片提示，让学生说说为什么这些都是 我们的根？看了之后，有何感想？拓展延伸；出示大量图片，比如长

10、城雄貌、泰山日出、 京剧脸谱、孔子授学、唐诗宋词、山水国画、烟雨江南 让学生充分地体会到作为中国人的无上光荣。点评：合理利用多媒体教学，能充分调动学生多种感 官参与学习，容易激发学生的情感，为下一环节诗歌创作作 了必要的情感铺垫。四、诗歌创编小组合作创编小诗集体朗诵自己的诗作点评：创编诗歌是情感的体验，增加这一环节，彰显了“大德育”观。体现了学科的综合性。五、课外延伸过渡谈话：要想知道我们的根有多少， 有多深，有多长， 有多大，不是这一节课所能回答的，也许要一年、几年、几 十年甚至一辈子。这一单元的内容都是帮助我们回答这一问 题的，大家课外再去查查资料自主选择一个主题，课外搜集资料。自由组合，

11、准备下一课时交流材料。点评：课内与课外相结合，是“开放性教学策略”的体现。是学生自主探究学习的体现。三、制作和使用的设想：遵循教学资源共享、省时经济、艺术性创造性统一、活化文本的原则。四、对本课时教学的简短提示与建议：在活动中要激发学生对考古的兴趣，让学生大胆地去发现“考古”的问题，并去查找资料予以解答。让学生课前在网上、书上去查找有关人类进化过程、中 国古人类遗址的资料以及先民的生活等。教师可以放手让学生自己去发现问题，对古代先民的疑 问，并鼓励他们自己通过小组合作、讨论去解决问题，从而 实现自主探究的目的。本活动主要采用小组讨论、自主探究、情境模拟等方式来组织。第3课时一、课前准备：1.

12、大禹的生平事迹以及治水的相关录像资料。2. 华夏儿女祭奠黄帝陵的录像资料。3. 查阅丛书上下五千年中国历史的童年中国 历史的故事中国历史名人故事4. 歌曲：刘德华中国人5. 查阅如下网站：华夏人文地理网站、国际在线华夏文 化网站、中国历史在线网站。二、教学过程：激情导入，了解炎黄子孙称谓的来历。同学们，有首歌这样唱道：五千年的荣辱，五千年的根， 炎黄的好子孙，华夏的好传人。是啊 ！如果有人问我，你来 自哪里，我定会骄傲地告诉他： 我来自中国，我是炎黄子孙。1. 炎黄子孙，多么神圣的称呼呀！你们知道炎黄子孙这 一称谓是怎么来的吗？ 小组进行讨论交流。 指名学生进行汇报，适时给予评价。2. 课文中

13、是怎样向我们介绍炎黄子孙的由来的呢？带着这个问题，我们一起来读读这段话。 出示一段话。炎帝和黄帝是传说中的我国古代两个非常有名的部落首领。传说炎帝姓姜，原居姜水流域，后来向东发展到中原 地区。他教老百姓发展农业，因此被后人称作“神农氏”。黄帝姓姬，号轩辕氏。他一生下来就十分聪明， 当了首领后， 他教人们盖房子，种稻子，养家畜，一直被当做中华民族杰 出的代表。黄帝和炎帝两个部落联盟逐渐融合，形成了华夏 族，成为中华民族的主体部分。黄帝和炎帝功业伟大，被后 代尊奉为中华民族的祖先。所以我们都称自己为炎黄子孙。中国人民和海外华侨常常以自己是炎黄子孙而自豪，这是有 历史根源的。 边读边用笔画出你所了解

14、到的内容，并大胆地向组内 成员汇报。以一首歌词导入新课，可以拉近与学生的距离，点明本 节课的主题。围绕课文中对炎、黄二帝的描述，使学生深入 浅出地了解了炎帝子孙称谓的来历。歌曲中体会，影片中体会，激发民族自豪感1. 现在，大家已经知道了炎黄子孙称谓的来历了。想 一想，我们在哪些地方听人们说过这个称呼比较多呢？每 当国旗升起，国歌奏响的一刹那，每当在电视上，课本上， 收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌起一种什么样 的情感呢？2. 现在让我们静静聆听来自香港歌星刘德华演唱的一 首歌中国人，这首歌气势磅礴，感情真挚，唱出了亿万 中国人的心声，你们想听吗？ 播放歌曲中国人 交流：从这首歌中你仿佛

15、看到了什么？听到了什么？ 给你印象最深的又是什么？ 屏幕显示一段歌词：一样的血，一样的种，曾经的苦难，我们一起走过，一样的苦，一样的痛，未来还有梦，我们一起开拓，手牵着手，不分你我，昂首向前走，让世界知道我们都 是中国人。 师生起立，共同朗诵，让情感在朗诵中升华。作为旅居海外的华人，可以却从来没有忘记自己的祖 国；作为海隔一方的台湾同胞， 并没有泯灭心中的中国之梦， 所有的炎黄子孙都是中国人，所有的根都深深地扎进中华民 族的肥沃土壤里。3. 在古都西安和革命圣地延安之间，有个黄陵县。 录像：简介黄帝陵黄帝陵是华夏始祖黄帝的陵墓。林木参天，葱葱郁郁， 这里庄严肃穆，令人起敬。 录像：海内外华人共

16、同祭奠敬拜，寻根问祖的盛况， 表达对黄帝的敬仰之情。 同学们，这些白发苍苍的老者，分别来自世界各地， 他们为什么千里迢迢地来到这里呢？ 指名反馈：此刻，你最想说些什么呢？中国人这首歌曲调激昂，令学生热情澎湃，深深地 为自己是一名炎黄子孙而感到骄傲自豪。另外，海内外华人 共同祭奠黄帝陵的视频影像给了学生更大的震撼，升华了主 题。影像中领略中华民族的优秀品质。1. 中华民族是善良、勇敢、勤劳、智慧的民族。这个伟 大的民族承载了太多太多的荣辱，铸就了太多太多的辉煌。 中华民族自古以来就流传着许多美丽动人的神话传说，今 天，老师为大家准备了一段录像资料三过家门而不入 播放三过家门而不入 看中思考：录像

17、中向我们介绍了一个什么样的故事？2. 指名学生介绍自己收集到的有关大禹的资料。小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件 事有着什么样的看法。 讨论 记录下自己的看法。3. 从这个故事中，你感受到了华夏祖先身上的什么品 质？师小结：从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、 勇敢、智慧的优秀的品质，这种优秀的品格世代相传，成为 了我们中华民族的精神力量、宝贵的财富。大禹治水这个故事脍炙人口，从听故事到感受故事 是一次飞跃，也是一次精神洗礼，更是一次爱国主义教育。资料交流，制作小报。1. 大禹治水？三过家门而不入只是体现华夏祖先优 秀品质的一个小故事，像炎帝、黄帝、大禹这样的人还有很 多，

18、课前，老师布置了同学们通过看书、上网等途径，查阅 资料的，现在一定有许多收获想法和全体同学交流。 组内交流，评出最佳，给予表扬。 班内交流，评出最佳，给予表扬。 组内合作，制作小报、刊头、版面自行设计，评出最 佳、给予表扬。 班内展示，进行交流。查阅资料，制作小报是对学生综合能力的考查，同时也 是一次难得的锻炼机会，有了这个环节，将炎黄子孙的概念深入人心，融进心灵。活动总结，拓展延伸。1. 同学们，我们也是炎黄子孙中的一员，我们的血脉里 也有着祖先的血，作为新一代的建设者和接班人，我们该怎 么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢？ 学生讨论 指名多位学生交流反馈 因势利导，背响八荣八耻。2. 同

19、学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大后 才能够用自己的知识为民族发展，国家腾飞贡献出自己的力 量。现在，让我们一起学唱中国人这首歌，并且把它永 记心头，落实在自己的行动中，好吗？3. 师生共同学唱歌曲中国人。4. 拓展：课后将自己的小报张贴在宣传栏中，以便大家 共同阅读。课后还将本课所学到的知识讲解给长辈以及弟弟 妹妹们听，进一步拓展课堂教育的空间，为创建和谐社会贡 献微薄之力。三、制作和使用的设想。制作。1幻灯片，主要内容是介绍炎、黄二帝的生平以及炎黄 子孙的来历。2. 影像 歌曲中国人，配有画面：表现中国人勤劳、勇敢、 不畏艰难险阻，孜孜奋斗的场面。 大禹治水？三过家门而不入 海内外

20、华人共同祭奠，敬拜黄帝陵的盛况。使用的设想1. 幻灯使用直观地介绍炎、黄二帝的情况以及炎黄子孙的来历，将 深奥的知识简单化。2. 影像使用从问题出发，从情境出发，从感情到理性，从具体到抽 象，调动和发挥了学生的学习主动性，有利于引领学生有效 地开展体验，探究等学习行动。四、对本课时教学的简短提示与建议。1. 师忌一言堂，从多方位，多角度展示中华民族优秀品 质，以学生的感知获得知识为主，即通过看、听、悟等方式 了解炎黄子孙称谓的来历，华夏祖先的优秀品质。2动手探究一定要放手，充分体现学生的创造性。3. 师要适时地给予学生正确的评价4. 本课的概念比较抽象，不要急于说教，重在让学生通 过查阅资料，

21、制作小报，互相交流的过程中感悟、体会，并 且升华为一定的情感。第4课时一、课前准备：1. 中国地图；2. 课前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文。歌 曲母亲3. 视频录像：黄河壶口瀑布；4. 黄河、长江水污染图片资料；5. 课前学生对家乡河流的情况进行调查；二、教学过程：课前五分钟同学们，马上就要上课了，让我们静静地聆听一首歌曲， 好吗？屏幕出示歌词：你入学的新书包有人给你拿/你雨中的花折伞/有人给你打/你爱吃的三鲜馅有人给你包 /你委屈的 泪花/有人给你擦/啊，这个人就是娘/啊，这个人就是妈/这 个人给了我生命/给我一个家/啊，不管你走多远/无论你在 干啥/到什么时候/也离不开/咱的妈/

22、你身在他乡住有人在 牵挂/你露出笑容时/有人乐开花/你躺在病床上/有人掉眼 泪/你露出笑容时/有人乐开花/啊，不管你多富有/无论你官 多大/到什么时候也不能忘/咱的妈。谈话导入新1. 有谁知道这首歌曲的歌名吗？，对，是母亲，听 完这首歌，看到这个词，我们每个人的心灵都会受到强烈的震撼，此时此刻，你们的眼前会浮现出什么样的画面？指名说。让我们满怀感激读出这个词2. 加上一个“河”字，变成了“母亲河”，对于这个词， 你又是怎样理解的？指名说。3. 你们知道中华民族的母亲河是什么河流吗？导入环节以听歌，谈体会入手，激发学生对母亲的爱， 同时也深切体会母亲对子女无私的付出。由谈谈母亲拓展到 谈谈母亲河

23、，让学生对母亲河有初步印象，即任劳任怨地养 育中华儿女的高尚品质。查阅资料，动手圈画，深情朗诵，了解为什么称长江、 黄河是中华民族的母亲河。1. 中国河流千千万，为什么要把长江、黄河作为母亲河 呢？带着这个疑问，大家自读课本中对长江、黄河进行概述 的部分。读完后，谁能告诉我们，你了解到的长江、黄河是什么 样的？指名反馈2. 其实，仅凭课本中的这两段话是不可能对母亲河有深 刻的了解的，课前，同学收集了许多资料，老师又为你们准 备了一些资料，现在让我们通过查阅资料，进一步走近母亲 河，深入地了解母亲河吧！ 学生自学 指名反馈 为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河，让我们再 次用满怀感激的心情读出这

24、个词查阅资料获取知识是本教学环节的重要任务。将课堂延 伸到课外，将课内课外有机地融合在一起，不仅对母亲河的 细节有了充分地了解，更难得的是培养了学生注重课外知识 积累的能力。诗词歌赋夸母亲河，人人参与颂母亲河1. 长江、黄河气势恢宏，老师给大家带来了一段黄河瀑 布的录像，我们一起欣赏看完这段影像，你想说些什么？课文中有一则美文，写得就是壶口瀑布，我们来欣赏。2. 看到这样的长江、黄河，诗人们又是如何赞美的呢？ 小组间竞赛。3. 词曲家们也用旋律捕捉到了长江、黄河的恢宏，下面 请大家看屏幕这是几首赞美长江、黄河的歌曲，下面，老师 放几段曲子，猜猜看，你所听到的曲子，分别是什么歌名， 并立即抢答。

25、4. 老师高兴地看到同学们不仅在优美的歌声中陶冶了 情操，更可贵的是让母亲河的精神渗透到我们的骨子里，我 们的血脉里。同学们，让我们用最美的声音来齐声朗诵这首诗。黄河，你听我说几度月圆，几度秋深，月缺月圆，春短秋深望乡人儿，早就白了双鬓，一颗心儿，早已飞回家门， 忘不了黄水，黄沙似金，情牵着民族，同胞乡亲， 忘不了密林，绿树成荫，变魂在三山、五岳、昆仑。 我是莽莽大泽的一滴水呵，我是轩辕大帝的子孙， 我是中州大地的一粒尘。纵然是天高水长 纵然是沦落天涯，我也回去报国恩。我也忘不了黄河养育恩。黄河呵，你听我说： 黄河啊，你听我说：你是我的血脉，你是我的根 你是我的血脉，你是我的根，回不到你的身边

26、，我不死 心回不到你的身边，我不死心。这个环节轻松、愉快，以诵诗、吟唱为主，用竞赛的形 式巩固对母亲河的印象。最后师生共同朗诵黄河，你听我 说，把对母亲河无比的热爱和眷念推向高潮。看一看，说一说，想一想，做一做。1. 刚才，我们听了一首慷慨激昂的曲子保卫黄河 这首歌在抗日战争时期鼓舞了全国人民奋起反抗，用顽 强的意志将侵略者赶出了国土，美丽的母亲河又以宽阔的胸 怀滋养我们，但是昔日的母亲河，如今成了什么样子呢？ 看了这些，大家心痛吗？造成母亲河满目疮痍的原因又是什么呢？ 生讨论 交流看来现在，我们又将打响一场黄河保卫战了。2. 我们淮安是镶嵌在大运河这条美丽丝带上的一颗明 珠，大运河就是淮安人

27、民的母亲河，课前，我们采集到了运 河水样，现在就让我们一起观察观察，你眼前的运河水还是 过去清澈见底，能够饮用的水吗？ 生观察运河水 指名地答 共同讨论，我们该如何保护母亲河。下面，老师就请同学们做环保专家，为保护我们的母亲 河出谋划策吧。同学们真是好样的，设计出了这么多保护母亲河的方 案，课后，让我们继续整理方案，把最好的寄往环保部门， 为环保事业贡献出我们的一份微薄之力吧 ！实践体验是本环节的教学特色。从图片入手，结合课前 对运河水质的调查直观、形象地感受到治理水污染已刻不容 缓，是我们义不容辞的责任。小结同学们，用我们对母亲的爱去爱长江、黄河、大运河以 及所有的河流吧，让我们大声地向社会

28、呼吁保护母亲河，从我做起三、制作和使用的设想。1. 制作 歌曲母亲 视频录像：黄河壶口瀑布 赞美长江、黄河的歌曲 黄河、长江水污染图片资料 诗黄河，你听我说2. 使用的设想 课前播放母亲，让学生在旋律与歌词中体会母爱 的伟大，为下面引出母亲河的概念打好基础。 播放壶口瀑布画面，给学生视觉和听觉上的冲击，感 受到黄河的恢宏气势，这种气势正是中华民族奋斗不息精神 的体现，让学生感受到，这正是文人墨客们赞美长江、黄河 的根源所在。 播放赞美长江、黄河的歌曲的目的在于，使学生多方 面去感受长江、黄河，从音乐领域触摸母亲河的伟大。 幻灯播放长江、黄河水污染的图片资料，让学生直观 形象目击母亲河的现状，使学生明白冶理母亲河已刻不容 缓，是每一位公民的职责，增强他们的主人翁意识。四、对本课时教学简短提示与建议。1课前布置学生查找有关长江、黄河