探讨如何在初中英语课堂渗透中国传统文化

1、 探讨如何在初中英语课堂渗透中国传统文化 摘要：英语课程标准课程性质中指出：“学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解与交流具有重要的意义和作用”1。目前，初中英语教学往往只强调西方文化的学习，并不注重中华传统文化的英语学习，导致中学生难以用英语表达中华传统文化。本文描述了中华传统文化在初中英语教学中融入的现状和意义，并提出了融入的方法。关键词：初中英语教学；中华传统文化；融入英语教育要培养出会用英语传播中华文化的学生，然而，在当前的初中英语教学过程中，谈论西方文化的话题较多，而有关中华文化的题材较少。英语与中国传统文化形成了明显的鸿沟

2、，学生难以用英语表达中国传统文化。此外，在西方文化强烈的冲击下，中国青少年们对西方文化趋之若鹜，如：热衷于过洋节、吃洋快餐等，但对中华优秀传统文化却兴味索然甚至不屑一顾。学生这种“崇洋媚外”的心理是一种民族文化不自信的表现，这也使得学生难以用英语表达中国文化，进而难以有效地传播中华优秀文化和提高跨文化交际能力。一、中华传统文化在初中英语教学中的融入现状语言教学应当与文化紧密结合，但是目前的教学中，教师往往过多的关注学生西方文化的学习，而对于中华传统文化的学习大部分教师认为是语文学科的范畴。对中华传统文化的冷落，导致学生热衷于过“洋节”、品“洋味”，却鲜知中国的传统节日和民间风俗，更不用提用英语

3、讲述中国故事了。作为英语教师，我们应当思索如何让学生在了解西方文化的同时，能用英语传播中华优秀文化。二、初中英语教学中融入中华传统文化的意义初中英语教学不但要传授英语的基本知识，还需要在恰当时机融入中华优秀传统文化，初中英语教学中融入中华传统文化有着深刻的意义。（一）敦促英语课堂教学更好地开展“对于学生而言，母语环境及中国传统文化是学生熟悉和喜爱的学习内容，在学习中具有更多的话语权和认同感。”2传统文化的学习可以增进英语的学习，敦促英语课堂教学更好地开展。（二）提高学生的文化内涵和人文素质初中英语教学中融入中华传统文化可以提高学生的文化内涵和人文素质。“中华文化博大精深，学习我国优秀的传统文化

4、有助于提升学生的民族文化认同感和爱国意识，增强学生的民族荣誉感与自豪感，使学生在面临外来文化的冲击时能够坚定文化自信，不会盲目崇拜、崇洋媚外。”三、初中英语教学融入中华传统文化的方法怎样将中华传统文化融入初中英语教学呢？笔者认为，首先教师要了解和精通中华传统文化，然后在课前和课堂中抓住契机向学生渗透传统文化，最后要拓展学习资源，积极延伸课堂教学。（一）教师精通传统文化，做好准备中国经济的繁荣使中国的国际地位更加重要，中国的语言和传统文化深受全球各界人士的青睐。初中英语教师有义务和责任把我国传统文化传授给学生，这就要求教师精通中国传统文化，做好示范，及时把中华传统文化与初中英语教学相融合。为此，

5、教师要事前扩充知识储备，为自己“充电”。教师的“充电”途径有多种，教师可以多观看一些有关经典文化的综艺节目，如见字如面中国诗词大会等。（二）深挖和整合教材，在课堂中实施融入1. 课前热身教师充分利用课前的3分钟对学生进行中国文化教育。在上课之前，教师以值日报告的形式，让学生围绕中国文化相关的话题进行3分钟的英文汇报，其报告形式可多种多样，如：讲故事、猜谜语、演讲、诗朗诵等；报告内容可丰富多彩。学生可以根据自己的兴趣爱好，在课后搜集相关题材，准备相关资料，在课上与老师、同学分享。学生课前轮流作报告，既能调动学生课下学习中国文化的积极性，培养学生动手搜集资料的能力，还能为学生提供一个展示自我的平台

6、，激发学生的表现欲，锻炼学生的胆量与口头表达能力。2. 课堂渗透课堂中，不要错过每一个中华传统文化的渗透机会。人教版新目标初中英语九年级（全一册）的教材中直接涉及中国文化的单元有6 个（unit2、unit5、unit6、unit7、unit9 和 unit10）。虽然每个单元所涉及中国文化内容的篇幅比重不是很多，但是这些内容可以直接作为教师渗透中国文化的材料。学习了九年级unit7 section a moms love这首英文诗后，让学生欣赏古诗游子吟的英译版,通过英文诗和古诗的对比，更加深刻地感受到浓厚的母爱。在介绍元宵节时，让学生欣赏“hundreds and thousands of

7、 times i searched for her in the crowd. suddenly i turned, and there she stood, in the dim(暗淡的) light.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。（三）拓展资源,延伸课堂教学在课堂上的时间是有限的，教师还可以利用课外时间，让学生通过多种渠道学习中华民族的璀璨文化，在潜移默化中进行课堂延伸，将学生从课内引向课外，以趣味形式感受中国传统文化之美。教师可以指导学生浏览关于中国文化的报纸和书籍，观看关于中国文化的电影。就报纸而言，学生可以阅读21世纪报、英语周报、学英语报，这些报纸都有中国传统文化

8、的介绍。书籍方面，由程晓堂教授、张祖春研究员共同主编的学英语讲中国故事丛书，是国内首套分门别类、系统地用英语编写基于中华优秀传统的故事丛书，可以引导学生课后去阅读。电影方面，教师可以依据初中生的兴趣爱好，每月挑选一部以中国文化为背景的英文电影给学生播放。学生通过观看英文原版影片，既能学到一些地道的中国文化英语表达，又能感受到西方人眼中的中国文化，从而加深对中国文化的理解。除此之外，教师还可以引导学生参加一些与中国文化有关的活动。四、结语随着中国的不断发展，国家的不断强盛，中国的世界地位正在逐步提高，中国文化也正在走向世界。在初中英语教学过程中，教师不仅要注重西方文化的传授，也要注重优秀的中华传统文化的融入。初中英语教师