小组合作学习在高中物理教学中的运用策略

1、 小组合作学习在高中物理教学中的运用策略 摘要：在传统的高中物理教学中，教师通常会采用解说式教学法。虽然教师是为了让学生更好的理解知识，但是在不知不觉间垄断了课堂，学生没办法发表不一样的看法，容易将思维与教师同化。小组合作学习可以帮助教师以不同学生的能力为基础，针对性的开展教学。鉴于此，教师需要将课堂的主体地位交给学生，利用小组合作学习开展物理教学。本文从“趣味性合作学习”“互动性合作学习”“实践性合作学习”阐述了小组合作学习在高中物理教学中的运用策略。关键词：高中物理；课堂教学；小组合作学习小组合作学习即根据学生的学习情况，将学生分成实力相等的几个小组，以小组的形式去学习知识、探索知识。因为

2、这样的教学方式可以有效的突出学生的主体地位，让学生主动的汲取知识，参与教学活动，所以教师需要将其重视起来。在小组合作学习中，学生的思维会发生碰撞，并在思维碰撞的过程中出现火花，出现新的认知，找到新的思路。而且学生通过小组合作学习，不仅可以巩固理论知识，提高学生的核心素养，还可以培养学生的合作意识。那么如何在高中物理教学中开展小组合作学习呢？以下是几种开展小组合作学习的策略。一、趣味性合作学习高中生虽然有了一定的学习能力，但是自控能力较差，在学习过程中无法一直保持积极向上的态度，学习的动力源泉来源于兴趣【1】。根据学生的身心发展特点来看，教师想要激发学生的兴趣，就需要采用趣味性教学手段，以此来确

3、保合作学习的实效性。在学生对学习内容产生了兴趣后，就会主动的去思考、去探索，思维就会活跃起来，并产生一些想法、思路。例如在教学“平抛运动”的时候，教师想要让学生快速的理解知识，最简单有效的方法就是让学生感知平抛运动的运动过程，那么如何让学生进行感知呢？教师可以让学生通过实验来感知大气压强。为了保证实验可以顺利进行，教师可以让学生以小组的形式开展这样的实验:搭建一个平台，在平台上放置一个斜坡，让小球从斜坡上滚下后经过平台后掉落，在此过程中描绘小球的掉落曲线。这样，学生就可以有效的观察到平抛运动的运动过程。教师在让学生进行实验后，可以及时引入相关知识点。这样一来，学生就会认真的听讲，积极的思考。因

4、为学生通过亲手参与实验的操作，对后期的现象产生了好奇心，求知欲瞬间被激发出来了，教师在讲解知识点的时候学生会跟随教师的节奏去思考。而且通过学生参与这一实验的操作，学生的合作意识得到了培养。二、互动性合作学习合作学习的主要目的是让学生进行交流、互动，通过探究去掌握知识，而不是将自己当做一个旁观者去看知识的形成【2】。例如在教学“串联电路和并联电路”的时候，教师可以让学生根据教材，以小组的形式去制作与教材内容相关的实验。因为是让学生去动手操作实验，所以学生会表现的很积极，并对实验操作兴致勃勃。学生在操作实验前，会先仔细的钻研教材，然后在自主学习的基础上与组内成员进行探讨，制定出适合的实验方案。在制

5、定出实验方案后，学生会画出相关的电路图，确保实验可以顺利进行。在操作实验时，学生会认真的观察，及时的做记录。并且根据实验现象与组内其他成员进行了交流探讨，总结出实验失败的原因，并通过不断的摸索得出最后的结论。在得出结论后，小组内会派出一个代表汇报自己小组通过实验得到的结果。在小组汇报的时候，如果其他的小组有不同的看法可以随时提出来，与这一小组进行交流、沟通，使得最后的结论更加的完善。通过组员之间、小组之间的互动，合作探究会更加的深入，学生也会对相关知识了解的更加全面、深刻。三、实践性合作学习鉴于物理与学生的生活有着密切的联系，所以教师在开展教学的时候，不能采用照本宣科的教学方式，要根据学生的学

6、习情况、学习需求，结合教学内容有效的带领学生进行实践性学习。例如在教学完串联电路和并联电路后，教师可以根据教学内容，让学生观察自己家的电路设置，并根据实际情况画出具体的电路图，并以小组的形式进行比较和讨论。这样一来，就可以让学生将学到的知识在生活中进行巩固、复习，学生也会明白生活与物理知识的联系，在生活中遇到相关问题的时候利用所学知识解决问题。教师还可以让学生以小组的形式去调查教室的电路情况，然后画出电路图。这样的教学方式将知识与生活有效的结合在了一起，所以学生参与相关教学活动的时候会兴致勃勃，积极主动的行动起来，激烈的讨论着相关内容。受原生家庭的影响，学生思考同一个问题的时候的入手点不同，所以最后得出的结论也存在一定的差异。而小组合作学习，可以让学生将结论进行综合，让学生进行思维碰撞。在高中物理中开展小组合作学习，不仅可以开拓学生的视野，还会让学生迸发出新的想法，形成新的思路，还可以让学生感受到生活与物理之间是存在联系的，有效的将学生的学习动力增强，促使学生更加积极的、主动的参与教学活动，探索物理知识，有效的提高学生的学习效率，提高教学质量。参考文献：【1】冯海霞. 浅析高中物理课堂教学采用小组合作学习的策略j. 课程教育研究, 2015(27).【2】罗正武. 浅析高中物理课堂教学