教师特色教学心得体会三篇

1、教师特色教学心得体会三篇word文档可编辑教师特色教学心得体会三篇老师特色教学心得体会三篇特色教学心得体会120xx年x月x日我有幸参与了x市小学语文特色教学观摩活动，课堂上老师先进的教学理念，创新的教学方法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，内容丰富的多媒体可见，这些都给我留下了深刻的印象。下面我来谈谈听课后的点滴体会：一、在教学过程中，我们应紧跟新课标，在新课标的要求下去创新。语文是一门基础学科，是工具性与人文性的统一，所以语文最主要的是训练学生的表达运用实力。以前，我始终以为，教学生字、词语是一件简洁而又枯燥的事情，只须要让学生会读会写就行了。不须要太多的运用。可听完三位老师

2、的课后，我才明白字词的学习在课堂上也能够诠释得那么精彩。二、时刻贯彻自主探究合作的新理念授人以鱼不如授人以渔。在本次的特色教学中，我深深地体会到作为一名老师，最重要的是培育学生自主学习的习惯。首先 ，老师要依据不同的文原来选择不同的教学方法。如与时间赛跑是一篇美丽的散文，用词清爽易懂。刘璟老师依据这一特点着重让学生在读中感受，通过课外延长补充资料，以便更好地让学生对文本的理解。其次，关注读练结合，注意学生创建性思维的培育 。在教学过程中，老师应适时抓住重点对词句进行引导，让学生主动参加学习，主动思索。如何世千老师在教学圆圆的沙粒时，让学生通过牢狱体会沙粒当时的境况，让学生互动沟通发表看法激发了

3、学生的想象思维。再如，在教授当沙粒真诚地说它要变成一颗珍宝时，同伴们用讪笑的口吻数落它这一片段时，何老师刚好让学生通过自读自悟自表演，学生们主动参加，思维活跃，课堂气氛深厚，学生的主动性相对提高。再次，特色教学也离不开教学的主要参加者学生。老师应当从学生的爱好 动身，找到学生的爱好点，适当放手让学生做学习上真正的主子，老师此基础上加以辅导因材施教，还给学生学习的空间，这样有的放矢，效果才更显著。总之，这次学习让我学到许多，对于课堂教学我有了更强的危机感和紧迫感。今后，在教学中，我应刚好发觉自己的缺点，不断地学习新知，不满意与墨守成规，刚好创新，找到适合自己的教学方法，提高自身素养，优化课堂教学

4、。特色教学心得体会2前几天，我们里固小学的几位语文老师在电脑上学习了小学语文名师特色教学研讨会。听了x老师和几位老师的公开课，领会了他们的课堂教学风采，观赏了他们的课堂教学艺术。虽然时间不长但我们的收获不少，给我印象最深的是杨昱婷老师执教的阅读课玲玲的画，现将我听完这节课的感受记录下来，如下：x老师上的一节是玲玲的画，他的课最大的特点是设计细心，环环相扣，丝丝入扣，滴水不漏。在教学玲玲的画时，杨老师的识字教学这个环节，除了我们传统的识字方法以外，还让学生随文识字、利用形声字识字、嬉戏识字、自主识字、结合生活阅历识字等多种识字方法，增加了识字的趣味性，巩固了识字效果，方法多样、好用。杨老师特殊留

5、意学生书写习惯的培育，在写字时要求学生身挺直、头摆正、肩放松、手握紧，学生在老师的口令中起先写字，并且制定了评价标准，要求学生在自我评价的过程中要做到实事求是。这节课上，每当学生有精彩发言，杨老师就表现得异样兴奋，或者给学生一个轻轻的拥抱，或者刚好的夸赞；假如学生回答不上来，他就激励学生别急，再好好想想。 总之在这节课上，老师教得很轻松，学生学得很自由。这次听课对于我来说是一次很好的学习机会。在今后的教学中，我要仔细地钻研教材，细心设计每一堂课，使自己的教学有所进步。特色教学心得体会3陶行知先生说过老师必需学而不厌，才能诲人不卷。要想学生好学，必需先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的

6、学生。这是至理名言。老师要树立终生学习观。在学问经济条件下，财宝将首先依靠于个体和民族的学习与创新实力。而学习实力和创新实力的获得依靠于不断学习的过程。所以，将来社会是一个学习化的社会，人人都将成为终生学习者，终生教化的思想也大放光彩。老师以教书育人为职责，担负者传承文化，培育新生代的历史重任，应成为终生学习的先导，否则，教化者将难以胜任社会的要求。作为教化者，不能单有一桶水，应具备一池水，一池活水。作为教化者，应当审时度势，把握时代发展的脉搏，树立终生学习的观念，将章太炎先生的活到老，学到老朴实的思想贯穿于日常生活之中。终生学习是实现自我提高的一条有效捷径，是投身教化探讨，不断创新进取，更新

7、个人教化理念，转变老师角色观的一个重要前奏。通过对名师最受欢迎的特色教学艺术一书的学习。该书通过总结名师的创新阅历、先进理念，宣扬名师的核心教化力，为老师职业生涯供应精神源泉和实践动力，在教化实践层面切实推动老师职业素养的提升。本书主要体现以下特色1、体现教化的人本精神；2、系统提升老师的教化实力；3、体现教化的时代前沿性；4、突出施教的好用价值。读了这本书之后，我相识到：老师如何相识教化活动，如何看待自己的学生，如何看待自己的老师身份，这些教化观念问题是支配老师行为的内在动因。良好的互动必需建立在老师的同等意识、敬重学生主体地位意识、促进学生发展的意识上。老师对自身职业的相识，老师的职业精神

8、与道德修养是形成老师对待课堂互动看法的主要因素，没有老师职业修养的提高，也难以形成良好的课堂互动。老师只有持续不断地提高专业水平，加强专业修养，才能更好地沟通与互动，促进课堂的持续改善。对于遇到各种学习困难的学生，老师首先要相识到学生学习存在差异是正常的，并信任包括学习困难的学生在内的每一位学生都具有得到较高发展的潜能，只有这样，老师才可能发觉学习困难学生的闪光点，建立良好的互动基础。用特色吸引学生，课堂互动策略的运用是非常重要的，一是情感策略，这一策略是通过情感的调整与运用促进课堂互动，如建立合适、主动的老师期望；多表扬、少指责、少惩处；激励学生自尊、自信；加强非语言沟通等等。二是教学策略，

9、恰当运用这一策略是实现有效互动的基础。如充分了解学生、相识课堂目标与内容，打算教学手段与材料；进行有效提问；供应刚好反馈；加强课堂语言修养等。三是管理策略。课堂管理是互动的须要，有效的课堂管理可以促进良性课堂互动，如课堂竞争策略和课堂合作策略。当然，老师在运用课堂竞争，合作的策略时要留意，竞争要有度，要敬重竞争对手，严防陷入义气之争，激励学生通过合作进行竞争。本书还介绍了最先进的教化理念和方法和先进、有效的教学艺术。如：幽默是最好的助学剂；用表演打造特色教学艺术；在嬉戏中拓展特色教学艺术；用想象增加教学魔力；用辩论打造特色教学艺术；用感恩带动感恩的教学艺术；拿着放大镜找寻学生的优点；把赏识教化变为你的特色教学等28种特色教学方法，使我受益匪浅，茅塞顿开。在今后教学中，会结合自己的教学实际，敏捷运用。本