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文档简介

1、明天不封阳台教案教学目标1. 学习本文简洁而传神的描写，理解夹叙夹议的语句。2. 了解作者写作的思路和贯穿于全文的叙事线索。3. 培养学生关注自然，亲近自然，善待自然的情感。教学重点1. 深入研读课文，理解夹叙夹议、叙议结合的写法。2. 加强诵读，品味记叙描写简洁和传神和议论生动的写作特色。 教学难点理解文章的主旨， 引导学生从对动物的喜爱和同情， 上升为对现代都 市中“人和自然”问题的认识和思考。教学方法提问法、交流讨论法等教学时数一个课时教学过程：一、导入课文：居住于高楼大厦的某一单元， 封闭阳台是司空见惯的。 因为它可以阻隔城市的喧嚣、防尘、开辟活动的空间等，那么为什么 有人不封阳台呢

2、?今天我们就来看看是怎么回事？二、作者介绍当代作家，作品有败军之师等，现是人民文学杂志社副社长。三、朗读课文，整体感知：1、读准下列生字词沐(m)浴 孵( f )育 倏(sh)然 喧嚣(xi o) 悖(bi)论蚂蚱（m zha） 咆哮 （po xio） 恬（ti n）淡 温馨（xn） 龟（j n）裂 注意：多音字（龟、翘、剥）的读音， （鳞次栉比）的意思2、读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？如何展 开的？明确：课文围绕着阳台到底要不要封阳台这个话题展开的。明天要封阳台。明天还要封阳台吗？明天先不封阳台。 （这是 文章的线索 ）3. 文章围绕着要不要封阳台展开写作，那么文章可以分为几

3、个部分？ 明确：第一部分（ 12），写“明天要封阳台” 。第二部分（ 310），写“明天还封阳台吗？”第三部分（ 1113），写“明天先不封阳台。三、合作学习，理解课文：1、 文章起先决定要封阳台的态度坚决吗？为什么要封阳台呢 明确：坚决。阻隔城市的喧嚣，开辟活动的空间。2、 后来又为什么对封阳台的决定还有那么坚决吗？为什么？ 明确： 犹豫了， 原因是：一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于 让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该 和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。3. 为什么最后决定“明天先不封阳台”明确： “可爱的鸽子不受到惊扰， 儿子能有一个新结识的 “朋友” 我有

4、一片恬淡和谐的思绪” 。总之，为了与自然和谐相处。4、写作特色 a.夹叙夹议，线索清晰。b、抓住特征，简洁而传神。四、合作探究，实话实说 讨论：你认为房子装修时要不要封阳台？请说说你的理由？ 明确：封不封阳台的争议只是表象， 深层次的内容应该是对现代城市 “人与自然”问题的认识与应对。五、联系现实，提高认识近几年来我们居住的环境越来越美了，同时我们城市的建设还有 许多不如人意的地方。 作为新世纪的中学生， 你觉得人类应注意哪些 才能做到人与自然的和谐？六、板书设计明天不封阳台明天要封阳台（坚决） 明天要封阳台吗（犹豫）明天先不封阳台（决定）呵呵七、布置作业，训练写作阻隔城市的喧嚣开辟活动的空间鸽子受伤引出问题人与自然和谐相处可爱的鸽子不受惊扰 儿子能结识新“朋友（”）我有恬淡和谐的思绪人与自然 和谐

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