行动导向教学法在外科护理教学的应用

1、行动导向教学法在外科护理教学的应用 【摘要】目的：分析行动导向教学法在外科护理教学中的应用效果。方法：选取210例在读高职护理专业学生进行研究，根据分为常规组n=110和实验组n=100，常规组采取传统教学模式进行外科护理教学，实验组采取行动导向教学模式进行外科护理教学，观察比拟两组学生的综合考核成绩，对教学效果的认可程度。结果：实验组学生理论知识、护理操作能力、沟通能力、团队协作意识评分分别为93.171.71分、94.362.88分、93.302.35分、92.532.78分、均显著高于常规组学生P0.05。结论：行动导向教学法在外科护理教学中的应用效果显著，能更好地发挥学生主体作用，促进

2、学生学习。【关键词】行动导向教学法；外科护理教学；应用效果行动导向教学法是以行动导向驱动为主要形式的教学方法，强调发挥学生的主体作用，通过行为引导激发学生学习兴趣，促进其创新思维的开展，构建完整的知识能力体系。外科护理是护理护理专业核心课程，应用行动导向教学法促进教学效果的提升非常重要【1】。本次研究选取210例护理专业学生，在外科护理教学中采取行动导向教学法，取得满意成果，具体如下。选取2021年3月至2021年6月期间在读的高职护理专业学生210名作为观察对象，均并已经完成外科护理根底知识的学习。通过学生分组，单数的学生分入常规组，共110名，双数的学生分入实验组，共100名。常规组学生年

3、龄18-20岁，平均年龄18.560.39岁，实验组学生年龄18-21岁，平均年龄18.980.45岁。所有学生的开课方案、课程门类、理论和实验课等相同，两组学生年龄、根底课成绩、入校分数、任课教师学历、职称结构等基线资料比拟，差异均无统计学意义P0.05，具有可比性。常规组采取传统教学模式进行外科护理教学，包括：采用多媒体教学进行理论课教学，展示知识、能力、素质等目标后开始教学，获得总结反应；采用传统模式教师示教、学生联系、教师指导、操作考核进行实践课教学。实验组采取行动导向教学模式进行外科护理教学，具体包括：教师根据教学内容设计教学工程，并修正教学工程的具体内容、教学方法等，使其与临床实际

4、工作保持一致，并根据教学目标选取临床案例，下达工作任务，然后让学生根据教学工程，工作任务进行相关资料查阅，通过分组讨论、头脑风暴、角色扮演等多种方法完成工程任务，展示学习成果，最后有教师点评、总结归纳。观察比拟两组学生的综合考核成绩，内容包括：理论知识掌握情况、护理根本操作技能掌握情况、沟通能力、团队协作意识等。所有数据录入SPSS20.0统计学软件进行数据分析。计量资料以表示，采用t检验；计数资料以相对数表示，采用X2检验。以P0.05为差异有统计学意义。实验组学生理论知识、护理操作能力、沟通能力、团队协作意识评分分别为93.171.71分、94.362.88分、93.302.35分、92.

5、532.78分、均显著高于常规组学生P0.05。行动导向教学法是一种新型的教学设计理念，在外科护理课程教学中应用行动导向教学能显著提高学生职业能力、学习能力和创新能力，有助于为其今后就业奠定根底。行动导向教学模式是一种以学生为主体、以学生能力为本的教学模式，在活动的引导下激发学生的学习兴趣，培养学生创新思维【2】。学生通过完成具体的工作任务，体会外科护理理论知识和根本技能，让学生在任务实践中提高护理综合素质，提高临床工作能力，更好、更快地适应向医护工作角色的转变【3】。本次研究中，实验组学生理论知识、护理操作能力、沟通能力、团队协作意识评分均显著高于常规组学生P0.05。这与周敏【4】研究结果相符，说明了行动导向教学法在外科护理教学中的应用效果显著，促进了学生护理综合素质的提高。综上所述，行动导向教学法在外科护理教学中的应用效果显著，能更好发挥学生主体作用，促进学生学习。参考文献：【1】罗中伟.行动导向教学法在外科护理实验课中的应用.广东职业技术教育与研究,2021,12(02):54-55.【2】黄跃师.行动导向教学法在外科护理教学中的应用探讨.全科护理,2021,14(18):1929-1930.【3】夏忠萍.行动导向教学法在中