2021年儿童国画教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年儿童国画教学计划 中国画，是我国传统绘画艺术，在绘画史上历史悠久，特殊经过唐、宋两代人的进展，使中国画成为如今绘画的独立体系中国画作为东方绘画的主流，表达着华夏文明的民族精神，是我国一大历史珍宝。下面是我整理的儿童国画教学方案，盼望对大家有所关心! 儿童国画教学方案(一) 学画的方法缺乏一而论，这个学习方案是针对较专业学习的孩子制订.对不同的孩子可做相适应的调整. 初学国画以五足岁左右的幼儿园同学为宜。此年龄的同学，想象力丰富，已具备肯定的临摹力量，且学习任务少，学画时间充分，家长同学能把较多精力集中到学画上，便以较快入门，为进一步学画打下扎

2、实根本功。 第一学期教学任务培育同学的学画爱好，理解文房四宝的根本学问，重点把握正确的执笔方法，熟识毛笔性能，理解用笔的正、侧、卧、逆、散的不同方法和效果，学会简洁的调墨调色。教材应选择同学熟识、感爱好的、绘制简单的事物如水果、蔬菜、鱼虾、小动物等。教学方法应用易表现的方法，启发引导同学开心地绘画，采纳讲解示范，同学跟画的方法为好。讲解力求生动、形象、直观，把奥秘难懂的理论形象化，可用编顺口溜、童谣的方式。 其次学期学习应转到根本技法的训练上来。花鸟画的根本功主要是笔墨，笔墨的熬炼可以从梅兰竹菊入手，由此推及其它花卉就会起到事半功倍的效果。如学梅有了肯定根底，再学习杏花、桃花、李花、海棠就不会

3、觉得其难;有了画兰花的根底，再学习水仙、蝴蝶花、萱花就便利多了;有了画竹的阅历，再学习天竹、芦草、杂草就比拟简单;同样画好了菊花再画月季、牡丹、芍药等就特别省力。因为他们的形象构造有共同之处，表现技法自然可以互通，梅兰竹菊可选一至二种集中力气学习作为第一步的根底，等有了肯定笔墨根底，举一反三学习其它花卉，结合学过的小动物组成完好的幅画，学梅兰竹菊可以用芥子园、梅兰竹菊画谱作为教材。其次学期的教学方法仍旧以示范讲解跟画为主，采纳实物同范画相结合的方法，结合实物讲解花卉的形体构造、生长规律，并对比范画简述笔墨的表现技法。此阶段学习相比照较枯燥，厌学现象也以这学期为多，老师应讲一些历代画家的学画故事

4、，如：郑板桥的一辈子写兰竹石、李可染的废画三千、林甫的梅妻鹤子等，鼓励同学学画热情，从小立下远大志向。另外可开展丰富多彩的课外美术活动，如组织参观画展，进展单元竞赛，让同学制作贺年卡、书签送给教师家长等活动，在同学的求知欲、表现欲得到满足的同时，观赏程度和根本功在潜移默化中得到进步。 第三学期的教学内容应当是大量的花卉鸟类，运用写意花鸟画的各种技法，由浅入深，逐步推动，到达能对范画独立临摹，结合写生为创作作预备。书法学习进入结体学习阶段。教材支配应按先易后难、先小后大、先简后繁的原那么，花和鸟穿插教学。花卉学习一般从草本花卉到木本花卉再学习蔓本、藤本花卉、翎毛、走兽、草虫、树石、器物，应选择同

5、学熟识的东西。教材可选用各家各派课徒稿等。教学方法采纳单元教学方法。采纳示范跟画、临摹、写生等多种方式进展教学。每一新的内容要支配一周以上时间，争取学一种、会一种，鸟类画法以小写意为主，花卉、树石等依据不同题材不以小写意为囿。 第四学期的教材支配以写生、创作为主。培育同学对诗的观赏力量，传授诗书画印的有关学问和落款盖印的常识，观赏历代名画，书法学习进入临帖阶段。教学方法采纳单元教学法。一个题材从学习、临摹到写生创作为一个单元。如荷花学习单元可采纳先学习荷花、叶子的各种画法，再临摹以荷花为主体的各种范画，再现场写生，依据大量不同的写生稿，用写意花鸟画的表现技法，创作出不同构图、不同效果的作品来。

6、老师辅导以巡回指导为主。单元题材的选择可依据不同季节和详细条件来打算。要留意创作时配景的选择和搭配。培育同学诗的观赏力量，可同观赏名画结合起来。历代名画中的诗意图是许多的，另外可采纳老师出题，让同学创作诗意图的方法。 中国画并非成年人的专利。只要合理支配教材，按学习、临摹、写生、创作的进程，采纳符合儿童年龄特点的教学方法，取法乎上，循序前进，儿童在写意花鸟领域里也是大有可为的。通过二年系统的学习，同学的绘画力量和绘画学问都会有一个可观的积累，这为以后连续学习绘画打下了扎实的根本功。 儿童国画教学方案(二) 中国画，是我国传统绘画艺术，在绘画史上历史悠久，特殊经过唐、宋两代人的进展，使中国画成为

7、如今绘画的独立体系中国画作为东方绘画的主流，表达着华夏文明的民族精神，是我国一大历史珍宝，为使这一珍宝得以继承并发扬光大，我认为中国画应从儿童抓起。 一儿童天真活泼，好奇好动，但仿照力很强，天真得意，心理学家认为：儿童可塑性强，梦想力丰富，是学习绘画的黄金时期，爱美是人类的共性，爱画是孩子们的天性，应当说儿童都喜爱画画，通过画画，可以满足他们的求知欲望，从中获得极大乐趣。每个儿童或多或少都潜在着这种本能，儿童画画介于嬉戏与心理表象之间通过绘画训练，可以进步他们的审美力量和绘画根底，对开发智力进展独特培育想象力，熬炼儿童手、眼、脑的高度和谐统一，促进儿童全面进展是非常有益的。 二为什么培育儿童想

8、象力 想象是艺术创作的动力，生活是艺术创作的源泉，现实中不存在的东西，可以通过想象，把它直观的表现出来这就是艺术制造，而儿童的最大特点就是想象加梦想，儿童对于形象的感知多于思索，梦想多于现实，时空交叉无拘无束这一切都是由儿童本身心理因素所打算的，他们对四周的一切都布满爱好，有他们独特的思维方式，在绘画上表现出简练、概括、无拘无束单纯的笔墨，这正是儿童国画的本质，这完全归结于他们自已的思维方式和绘画特点，在辅导儿童画画训练中，要主动地发挥儿童绘画的特点培育他们的想象力量，在辅导儿童绘画上，要因势利导，充分发挥他们的想象力。在好玩的国画训练中，让儿童懂得什么是中国画怎样画中国画，同时还要启发他们，

9、不仅要渐渐熟识什么是传统国画，什么是现代国画，而且要画出自已心中的国画，表现自已的独特感受，这样才能充分开发儿童的想象力。 三怎样辅导儿童学国画 辅导儿童国画，要结合儿童所喜爱的感爱好的事物，进展引导启发式训练，许多儿童所喜爱小动物如：小鸡、小猫、小兔、小狗等。我们要抓住儿童的这一特点。从诱导儿童爱好动身，开发他们的想象力与智力，并培育他们敏锐的感受力，在辅导国画训练中要多讲解，多做示范，留意教学语言的艺术性，用通俗易懂、活泼简短的语言以及形象比方，联想等方法，举一反三，触类旁通，使他们易于承受并使绘画爱好大增用精确娴熟的绘画技法示范，使他们较快的把握绘画步骤和方法。如：画一群小鸡;利用墨色的

10、渗化效果，表现出小鸡毛茸茸很得意的感觉，小鸡要有前后左右浓淡、形态各异，多和少等改变，使他们在轻松开心的心情中不知不觉地把握绘画技法。如：画金鱼，要画出游动的感觉，用墨要有浓有淡，有轻有重，如：头要画的重一点，要用浓墨，身子要淡一些，尾要轻一些等等要把金鱼透亮飘浮的感觉都画出来。这时儿童心情兴奋，求知欲倍增，让他们自已动笔，鼓舞他们，不怕把画画脏、画坏，少批判，多鼓舞，发觉一点点进步，马上赐予确定，使他们在轻松开心中启发引导中学到了本事。 儿童在国画创作中，表现出脑、眼、手的随机随便运动，他们都会偶尔得之出现，教师想象不到的奇怪效果，这就构成了儿童国画的稚拙天趣、生动的特点，这种既原始又现代的

11、感觉，是我们大人永久不行企及的。 所以我们肯定爱护儿童这一极其珍贵的生性，训练儿童国画，理性讲解是至关重要的，但是，要充分发挥儿童的想象力制造力，让他们大胆的发挥，自由的表现，儿童的想象力是极其独特的，因为他们什么框框都没有，在日常生活中对他们施行潜移默化的正确引导，并进展丰富多彩的艺术熏陶是特别必要的。儿童国画程度的进步，不是条条框框，更不是机械性的训练，而是天道酬勤;自由想象，在训练儿童画力量的同时，应特殊注重对儿童观看力、想象力的培育，如;从一幅国画构图立意，促进了智能的增长，同时也陶冶了他们喜爱国画艺术的情操。 儿童国画教学方案(三) 我们四班级的孩子，对国画只有一点点的理解，大局部同

12、学处于起步阶段，还有一局部同学从未接触过国画，因此这一阶段的国画教学，我做了以下预备： 一、对儿童进展国画教学，必需选择通俗易懂、简练易学的内容作教材; 儿童虽然很小，但他们的思想比拟独立，有了自己的所喜所好，有了自己的见解和追求。儿童大都喜爱画小动物和一些颜色艳丽而熟识的水果或蔬菜。对儿童教学就必需用这些通俗的、常见的、儿童所能理解的、但又简洁易学的东西作为教材，而不能用成人的那套山水、花鸟、人物等技法进展强化教学。依据这一点，我就从名家画苑、儿童绘画等中挑选和裁剪出一些合适儿童特点、而又被儿童所喜爱的画卷作为教材，然后对所选教材从步骤、运用方法及墨色配置三方面进展解剖，自己再反复多练，在能

13、娴熟绘画的根底上进展教学。 二、常规训练 画水墨画需要用法较多的工具，如：毛笔、调色盘、盛墨盆、清水盆、垫布等，儿童一时难以适用，为了使儿童能正确敏捷地用法这些绘画工具，并能干净地完成作业，对他们进展常规训练是非常重要的。针对这一点，我采纳的方法是：首先，用肯定的课时向儿童介绍这些工具及其用处;其次，讲解并描述示范用法多种工具的正确方法和姿态;最终，采纳嬉戏的形式，指导儿童反复练习怎样收摆工具、怎样帮助教师做好课前预备工作及课后整理工作。这些事做的次数多了，再加上我每次课前反反复复地强调，使儿童渐渐领悟了这些常规的重要性，做起这些事情来也就很自觉了。 三、必需培育儿童学国画的爱好。 爱好是儿童

14、最好的教师，是儿童学习的动力，它可以启发儿童的求知欲，调动儿童的主动性。然而它的来源并不是儿童一时的心情冲动，而是儿童对某一事物的认识和理解后所产生的一种心理需要，对儿童进展国画教学还必需实行先易后难这一循序渐进的教学原那么，让儿童感到国画画简单，画国画好玩，才能进步儿童的绘画爱好，然后再逐步深化教学活动、逐步引导儿童对画国画的认识。于是，我先用嬉戏的形式给儿童讲解绘画的工具和根本笔锋及焦、浓、淡墨特点和配制方法，让儿童在纸上乱画，使他们感受到墨在宣纸上自然成形的现象，理解了墨色改变的根本学问，使他们更深一步的认识到画国画的工具与以前所常用的工具不同了、自己所画出来的画也不一样了，自然而然就激

15、发了儿童学习国画的愿望;我还将搜集的很多儿童国画作品给儿童看，告知他们这是小伴侣的画，在竞赛中得过奖，并在很多书上登载过。因此调动了儿童学国画的主动性;在教学过程中也必需紧扣这一点，第一节课肯定要上得生动好玩。使儿童有回味无穷的感觉。 四、必需抓好国画的根本技能训练 国画是由形体构造、笔峰、浓淡不一的墨色组成的具有观赏价值的画面，要使儿童学好，就必需抓好根本技能的训练。 首先，抓好握笔姿态训练：国画是用软质的毛笔作画，它有独特的握笔方法，握笔方法的正确与否挺直关系到绘画作品的效果。而毛笔的握笔方法与以前儿童所接触过的笔的握笔方法不一样，对儿童来说是一种新事物，要想让儿童很快把握有肯定的困难。为

16、解决这个问题，我实行的方法是：先讲解示范握笔的姿态、再手把手的教儿童进展练习，然后在每次作业的时候加以提示指正，通过一段时间，儿童就能正确、轻松、自如的握笔了。 其次，抓好蘸墨技能训练：刚开头学国画的儿童，一般不大会蘸墨，不是画得较枯槁、缺乏墨色改变，就是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其缘由就是不会用水。针对这一问题，我实行的方法是：先讲解再让儿童进展理论操作。在理论操作的过程中进展个别指导，使儿童把握这一技能。然后抓好用笔技能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等，我教这一技能时实行用形象语言来示范了讲解。如：中峰，用笔笔杆象立正、卧峰，用笔笔杆象睡觉等。然后让儿童用笔在纸上任画各种笔画，在儿童其本能区分用笔方法时，就选一些儿童喜爱的动植物进展稳固练习。如：荷花、樱桃、金鱼、虾等。