吴云清少先队课题研究及方法(玉泉)

1、 少先队课题研究少先队课题研究 及方法及方法 中国少先队工作学会副秘书长中国少先队工作学会副秘书长 北京少先队工作学会副会长北京少先队工作学会副会长 吴云清教授吴云清教授 构成三要素：构成三要素： 客观事实客观事实 科学理论科学理论 方法技术方法技术 研究是指应用科学的方法，有目的、有计划研究是指应用科学的方法，有目的、有计划 地研究事物发生、发展、变化的规律，用以解决地研究事物发生、发展、变化的规律，用以解决 现实中存在的问题，提高工作质量的创造性活动。现实中存在的问题，提高工作质量的创造性活动。 诠释事实诠释事实剖析原因剖析原因探索规律探索规律提出对策提出对策预测未来预测未来 1.1.改善

2、和创新少先队工作，提高少改善和创新少先队工作，提高少 先队工作质量先队工作质量 2.2.总结经验，发现规律，加强少先总结经验，发现规律，加强少先 队的理论建设队的理论建设 3.3.提高辅导员科研素质，培养研究提高辅导员科研素质，培养研究 型辅导员队伍型辅导员队伍 能力的飞能力的飞 跃跃 经验型辅导经验型辅导 员员研究型辅导员 研究型辅导员 认识的飞跃认识的飞跃认识表面现象认识表面现象 认识规律和本质认识规律和本质 （一）选题的范围（一）选题的范围 少少 先先 队队 理论问题更加清晰理论问题更加清晰 实践问题更加透彻实践问题更加透彻 发展更加具有预见性发展更加具有预见性 工作对象工作对象 活动特

3、色活动特色 工作规律工作规律 在少年儿童中开展社会主义核心价在少年儿童中开展社会主义核心价 值观教育值观教育 切实增强民族传承性、时代进步性、教育切实增强民族传承性、时代进步性、教育 针对性和思想有效性。针对性和思想有效性。 少先队进行社会主义核心价值观教育形象少先队进行社会主义核心价值观教育形象 化、情感化、榜样化、行动化的研究化、情感化、榜样化、行动化的研究 分层培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素分层培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素 感情的研究感情的研究 小学低年级：亲近感小学低年级：亲近感 崇敬感崇敬感 小学高年级：自豪感小学高年级：自豪感 拥护感拥护感 认同感认同感 初一、二年级：信

4、任感初一、二年级：信任感 党团队组织归属感党团队组织归属感 ( (二二) ) 选题的标准选题的标准： 1.1.时代性：弘扬时代进步精神时代性：弘扬时代进步精神 体现党中央对少先队的要求体现党中央对少先队的要求 体现社会主义核心价值观的内容体现社会主义核心价值观的内容 体现各地区少先队事业发展的需要体现各地区少先队事业发展的需要 2.2.针对性：解决某方面的问题针对性：解决某方面的问题 切合少先队不断变化的实际切合少先队不断变化的实际 结合少先队普遍存在的问题结合少先队普遍存在的问题 针对少先队员中的热点难点问题针对少先队员中的热点难点问题 3.3.价值性：促进少先队工作的深入发展价值性：促进少

5、先队工作的深入发展 理论价值理论价值检验、补充，理论有新突破检验、补充，理论有新突破 实践价值实践价值应用、借鉴，实践有新发展应用、借鉴，实践有新发展 全队价值全队价值探索、推广，典型有新意义探索、推广，典型有新意义 4. 4.可行性：研究的问题具有现实可能性可行性：研究的问题具有现实可能性 客观条件客观条件符合现实需要实施的可能符合现实需要实施的可能 主观条件主观条件知识能力水平实施的优势知识能力水平实施的优势 抓住关键抓住关键选择时机成熟实施的操作选择时机成熟实施的操作 5. 5.创新性：前人未曾解决的问题创新性：前人未曾解决的问题 内容新内容新新的角度新的角度 新的观点新的观点 时间新时

6、间新新的问题新的问题 新的需要新的需要 方法新方法新新的途径新的途径 新的载体新的载体 （三）选题的原则：小（三）选题的原则：小 实实 新新 选题角度要新颕选题角度要新颕 选题必须具有创造性选题必须具有创造性 选题要针对教育问题选题要针对教育问题 选题要贴近少年儿童选题要贴近少年儿童 选题必须符合少先队实际选题必须符合少先队实际 选题必须具体明确选题必须具体明确 存存 在在 问问 题题 大而空大而空 盲目性盲目性 无特色无特色 选选 题题 要要 具具 体体 具具 有有 借借 鉴鉴 性性 选选 题题 要要 务务 实实 具具 有有 可可 行行 性性 选选 题题 要要 恰恰 当当 具具 有有 针针

7、对对 性性 ( (一一) )课题研究的背景和意义课题研究的背景和意义 1.时代背景和需要时代背景和需要 党对少先队工作的要求党对少先队工作的要求 时代进步的需要时代进步的需要 中国特色社会主义建设的需要中国特色社会主义建设的需要 少先队担负的历史责任的需要少先队担负的历史责任的需要 2.队情背景和需要队情背景和需要 1.少先队员的认知情况少先队员的认知情况 2.少先队员的情感取向少先队员的情感取向 3.少先队员的行为表现少先队员的行为表现 4.少先队员的兴趣、愿望和需求少先队员的兴趣、愿望和需求 5.少先队工作存在的问题，面临的挑战少先队工作存在的问题，面临的挑战 【例例】 传承优秀文化是我们

8、国家和各民族发展的传承优秀文化是我们国家和各民族发展的 战略需要战略需要 传承优秀文化是培育和践行社会主义核心传承优秀文化是培育和践行社会主义核心 价值观的客观要求价值观的客观要求 传承优秀文化是少年儿童进步成长的现实传承优秀文化是少年儿童进步成长的现实 需要需要 玉泉地区经济、文化和社会发展的需要玉泉地区经济、文化和社会发展的需要 实践意义实践意义 。 (二二)理论基础或理论支撑理论基础或理论支撑 少先队课题是在科学理论指导下的自觉的研少先队课题是在科学理论指导下的自觉的研 究活动。作为理论支撑主要回答：依据哪些理论究活动。作为理论支撑主要回答：依据哪些理论 提出并解决问题的办法的。理论依据

9、就是告诉人提出并解决问题的办法的。理论依据就是告诉人 们进行该项研究在理论上的可行性和可靠性，要们进行该项研究在理论上的可行性和可靠性，要 把与课题相关的理论观点简要地加以阐述。把与课题相关的理论观点简要地加以阐述。 【例例】 第一，马克思主义唯物辩证法原理第一，马克思主义唯物辩证法原理 第二，社会历史文化理论第二，社会历史文化理论 第三，中国特色社会主义文化建设理论第三，中国特色社会主义文化建设理论 第四，传播学理论第四，传播学理论 (三三)课题的界定、假设和研究目的课题的界定、假设和研究目的 1.1.课题界定。课题界定。即对课题的诠释，对课题的核心概念进即对课题的诠释，对课题的核心概念进

10、行说明。确定概念及其内涵与外延，对课题的行说明。确定概念及其内涵与外延，对课题的“关键关键 词词”进行明确的解说，给课题限定准确而具体的研究进行明确的解说，给课题限定准确而具体的研究 范围。范围。 2.2.研究假设。研究假设。解决问题的尝试性答案，是通过研究实解决问题的尝试性答案，是通过研究实 践验证的思路。主要回答践验证的思路。主要回答“你想怎么解决这一问题你想怎么解决这一问题”。 表述时，要求用较为肯定的语言描述出本课题用表述时，要求用较为肯定的语言描述出本课题用“通通 过什么（各种有效手段，或实验步骤，或具体工作方过什么（各种有效手段，或实验步骤，或具体工作方 法等）能够（或可以）达到什

11、么（怎样的结果、或效法等）能够（或可以）达到什么（怎样的结果、或效 果、或成效等）果、或成效等）”的句式，突出自变量和因变量之间的句式，突出自变量和因变量之间 的因果关系。的因果关系。 3.3.研究目的研究目的。指课题研究要达到的目标和要。指课题研究要达到的目标和要 求。它一般分为三个方面：求。它一般分为三个方面： 认识性方面的认识性方面的 经验和规律方面的经验和规律方面的 实效性方面的实效性方面的 在同一课题内可以有多个不同的研究目在同一课题内可以有多个不同的研究目 的，达到不同的研究目标的，达到不同的研究目标。 ( (四四) )课题研究的主要内容课题研究的主要内容 1. 层层列出：层层列出

12、：具体具体 贴切贴切 符合实际符合实际 2.重点重点 3.难点难点 4.创新点创新点 ( (五五) )研究对象和方法研究对象和方法 1.研究对象：研究对象：主要是少先队员（少年儿童）、辅导员 和少先队小干部，或特指某项活动，某个区域、领域 的某项工作。 2.研究方法研究方法：调查研究法、文献研究法、历史研究法、 行动研究法、经验总结法、个案分析法、比较研究法 等。 3.教育行动教育行动：主要写清课题研究拟投入的主要措施，具 有鲜明的科学性、目的性、创新性和可操作性。 4.效果检测：效果检测：说明课题研究要达到的预期效果。计划 用什么样的手段获得研究的数据，典型人物的变化或 具体实例的证明。说明

13、衡量效果的方法。 ( (六六) )课题研究课题研究的的步骤步骤 列出课题研究阶段的时间与进度安排。 步骤基本上包括课题论证阶段；课题实施 阶段；成果总结阶段；验证评价阶段；成 果推广阶段等。也可详细列出每阶段研究 的内容、形式与方法，以及阶段性成果。 ( (七七) )研究的预期成果研究的预期成果 一般包括研究报告，论文，案例集，研究文集或专著，教材 和音像成果等。 ( (八八) )完成本课题研究的保障措施完成本课题研究的保障措施 1.组织保证：成立课题组、健全研究机构，做到研究任务、组织保证：成立课题组、健全研究机构，做到研究任务、 时间、人员三落实。应写清课题组组长，副组长，组员的姓时间、人

14、员三落实。应写清课题组组长，副组长，组员的姓 名、职务、职称及课题组的分工情况。名、职务、职称及课题组的分工情况。 2.制度保证：制定课题管理条例、规范学习、研究制度，以制度保证：制定课题管理条例、规范学习、研究制度，以 激励为杠杆，激活研究热情。激励为杠杆，激活研究热情。 3.物质保证：保证研究过程中相关书籍、必要设备的添置及物质保证：保证研究过程中相关书籍、必要设备的添置及 外出学习、开展活动等的经费来源。外出学习、开展活动等的经费来源。 4.技术保证：聘请专家担任顾问，选派骨干外出培训，组织技术保证：聘请专家担任顾问，选派骨干外出培训，组织 外出参观学习等。外出参观学习等。 （一）（一）

15、文献研究法文献研究法 指搜集、鉴别、整理文献，并通过对指搜集、鉴别、整理文献，并通过对 文献的研究形成对事实的科学认识的方法。文献的研究形成对事实的科学认识的方法。 一般过程包括五个基本环节，分别是：一般过程包括五个基本环节，分别是： 提出课题或假设、研究设计、搜集文献、提出课题或假设、研究设计、搜集文献、 整理文献和进行文献综述。整理文献和进行文献综述。 积累文献方式积累文献方式 一定的阅读方法一定的阅读方法 流览流览：概括了解文章的主题，大意或观点、材料概括了解文章的主题，大意或观点、材料 泛读泛读：从整体上把握文章的层次和主要内容从整体上把握文章的层次和主要内容 精读精读：从头到尾，逐字

16、、逐词、逐句、从头到尾，逐字、逐词、逐句、 逐段地阅读，读思结合。弄清含义和逐段地阅读，读思结合。弄清含义和 道理，掌握全篇的主要内容和中心思道理，掌握全篇的主要内容和中心思 想，理解作者的思路，深入体会文章阐想，理解作者的思路，深入体会文章阐 明的道理。明的道理。 要从小学习做人。世界上最难的事情，就是怎要从小学习做人。世界上最难的事情，就是怎 样做人、怎样做一个好人。要做一个好人，就要有样做人、怎样做一个好人。要做一个好人，就要有 品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。你们现品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。你们现 在都是小树苗，品德的养成需要丰富的营养、肥沃在都是小树苗，品德的养成需

17、要丰富的营养、肥沃 的土壤，这样才能茁壮成长。现在把自己的品德培的土壤，这样才能茁壮成长。现在把自己的品德培 育得越好，将来人就能做得越好。要学会做人的准育得越好，将来人就能做得越好。要学会做人的准 则，就要学习和传承中华民族传统美德，学习和弘则，就要学习和传承中华民族传统美德，学习和弘 扬社会主义新风尚，热爱生活，懂得感恩，与人为扬社会主义新风尚，热爱生活，懂得感恩，与人为 善，明礼诚信，争当学习和实践社会主义核心价值善，明礼诚信，争当学习和实践社会主义核心价值 观的小模范。观的小模范。 习近平习近平 学习做人：学习做人：如何律已：如何律已： 自尊自尊 自律自律 自省自省 自立自立 如何待人

18、：如何待人： 文明文明 诚信诚信 友善友善 感恩感恩 争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范 （二）（二）调查研究的方法调查研究的方法 在科学理论的指导下，通过运用观察，列在科学理论的指导下，通过运用观察，列 表，问卷，访谈，个案研究以及测验等科学表，问卷，访谈，个案研究以及测验等科学 方式，搜集工作问题中的各种现象，从而对方式，搜集工作问题中的各种现象，从而对 现状、原因、规律作出科学的分析，得出正现状、原因、规律作出科学的分析，得出正 确的认识，提出合理的建议。确的认识，提出合理的建议。 1.调查研究的一般步骤调查研究的一般步骤 （1 1）确定调查

19、问题：现状，原因，作用，结果，预）确定调查问题：现状，原因，作用，结果，预 测未来发展；测未来发展； （2 2）选择调查对象：代表性、普遍意义；）选择调查对象：代表性、普遍意义； （3 3）确定调查方法和手段：问卷、访谈、个案、测）确定调查方法和手段：问卷、访谈、个案、测 验；验； （4 4）制定调查计划：分解内容，安排时间；）制定调查计划：分解内容，安排时间； （5 5）实施调查工作，准备，试调查，修改，实施；）实施调查工作，准备，试调查，修改，实施； （6 6）整理分析资料，撰写研究报告。）整理分析资料，撰写研究报告。 2.2.调查内容：调查内容：少先队工作或活动：少先队工作或活动： 现状

20、现状 表现表现 原因原因 对策对策 少先队员（少年儿童）少先队员（少年儿童）： 认知认知 情感情感 态度态度 行为行为 3.编制调查问卷编制调查问卷 （1 1）指导语：）指导语： 说明调查的目的和内容说明调查的目的和内容 说明调查对象回答客观性的重要说明调查对象回答客观性的重要 表明不署名和无所谓对错的要求表明不署名和无所谓对错的要求 表达谢谢合作之意表达谢谢合作之意 (2) (2)编写问卷提纲编写问卷提纲 明确调查题目相关涵义和包含的主要内容明确调查题目相关涵义和包含的主要内容 列出调查的因变量列出调查的因变量 预期达到的结果预期达到的结果 拟定采取的自变量拟定采取的自变量 影响效果的措施影

21、响效果的措施 可可 不不 操操 可可 纵纵 操操 纵纵 少先队员爱劳动的因变量少先队员爱劳动的因变量 表现：表现： 认知：认知：劳动幸福劳动幸福 劳动责任劳动责任 劳动艰苦劳动艰苦 劳动光荣劳动光荣 情感：情感：喜欢喜欢 快乐快乐 有劲有劲 热爱热爱 态度：态度：积极积极 主动主动 自觉自觉 助人助人 小主人小主人 行为：行为：勤奋学习勤奋学习 生活自理生活自理 认真劳动认真劳动 珍惜成果珍惜成果 劳动创造劳动创造 少先队员爱劳动的自变量少先队员爱劳动的自变量 1.1.少先队教育措施少先队教育措施 2.2.少先队活动内容少先队活动内容 3.3.少先队活动形式与载体少先队活动形式与载体 4.4.

22、来自多方面影响采取的对策来自多方面影响采取的对策 (3)(3)问卷类型问卷类型问题形式问题形式 开放式问卷开放式问卷 题目：题目： 你认为辅导员工作最大的困难和问题是什么？你认为辅导员工作最大的困难和问题是什么？ _ _ 题目：你喜欢什么样的队员当中队长？并把喜欢的理由题目：你喜欢什么样的队员当中队长？并把喜欢的理由 也写出来。也写出来。 _ 开放题： 对少先队活动满意和不满意的地方各是对少先队活动满意和不满意的地方各是 什么？为什么？什么？为什么？ 满意的人和事：满意的人和事： 理由：理由： 不满意的人和事：不满意的人和事： 理由理由 封闭式问卷封闭式问卷 是否式是否式 你当过少先队小干部吗

23、？你当过少先队小干部吗？ 是 否 你有你有“手拉手手拉手”互助活动伙伴吗？互助活动伙伴吗？ 有 没有 排序式排序式 你最喜爱的少先队品牌活动是：你最喜爱的少先队品牌活动是： 第一第一 第二第二 第三第三 第四第四 1.“手拉手手拉手”活动活动 2.“雏鹰争章雏鹰争章”活动活动 3.红领巾心向党活动红领巾心向党活动 4.少年军校活动少年军校活动 5.民族精神代代传活动民族精神代代传活动 6.少年科学院活动少年科学院活动 7.祖国发展我成长活动祖国发展我成长活动 8.阳光心语行动阳光心语行动 9.中华少年小甲中华少年小甲A足球活动足球活动 10. 中国少年儿童平安行动中国少年儿童平安行动 排序式排

24、序式 - 调查队员关心的亊情调查队员关心的亊情 请用请用116的数字顺序表示的关心程度：的数字顺序表示的关心程度： _政治政治 _物价物价_学习学习_游戏游戏 _宠物宠物 _环保环保 _运动运动_科技科技 _历史历史_音乐音乐 _国家建设国家建设_ 父母生活父母生活_体育比赛体育比赛 _健康问题健康问题_小干部竞选小干部竞选 _少先队活动少先队活动 类别式类别式 - 你参加夏令营活动的你参加夏令营活动的的主要原因：的主要原因：( )( ) 1.1.活动有意思，感兴趣活动有意思，感兴趣 2.2.听从父母的意见听从父母的意见 3.3.响应老师的号召响应老师的号召 4.4.受同学朋友影响受同学朋友影

25、响 5.5.活动与同学们在一起很开心活动与同学们在一起很开心 6.6.夏令营活动能提高我的能力夏令营活动能提高我的能力 配对式配对式 你学习是为了什么？你学习是为了什么？ 1. 甲：学习好能受到老师和家长的表扬。甲：学习好能受到老师和家长的表扬。 乙：因为读书有兴趣。乙：因为读书有兴趣。 2. 甲：为了将来受到别人的尊敬。甲：为了将来受到别人的尊敬。 乙：为了将来参加祖国建设。乙：为了将来参加祖国建设。 线段式线段式 你在少先队集体活动中感到快乐吗？你在少先队集体活动中感到快乐吗？ 喜欢 | | 讨厌 快乐 | | 忧虑 表格式表格式 等等 级级 问问 题题 （1） 非常满意非常满意 （2）

26、比较满意比较满意 （3） 不太满意不太满意 （4） 很不满意很不满意 （1）你是否满意）你是否满意少先队少先队 辅导员工作辅导员工作？ （2）你是否满意）你是否满意少先队少先队 辅导员工作辅导员工作的内容？的内容？ （3）你是否满意）你是否满意少先队少先队 辅导员表扬队员的方辅导员表扬队员的方 式式方法？方法？ （4）你是否满意）你是否满意少先队少先队 活动活动？ 故事问答式 西方国家代表团到学校听课走后，在教室花盆里西方国家代表团到学校听课走后，在教室花盆里 扔下一些零钱，大家讨论并联名写信，连钱带信送到了扔下一些零钱，大家讨论并联名写信，连钱带信送到了 外国朋友居住的宾馆。你认为，信里应该

27、写些什么？外国朋友居住的宾馆。你认为，信里应该写些什么？ 1.1.外国朋友，我们不缺钱，也不要别人的钱，更不要外国朋友，我们不缺钱，也不要别人的钱，更不要 你们的钱，因为你们是外国人。（你们的钱，因为你们是外国人。（7.0%7.0%） 2.2.我们不需要你们的施舍。（我们不需要你们的施舍。（3.2%3.2%） 3.3.我们希望你们和我们友好往来，不要干这种伤害对我们希望你们和我们友好往来，不要干这种伤害对 方感情的事。（方感情的事。（54.7%54.7%）。）。 4.4.中国人不需要怜悯。（中国人不需要怜悯。（4.7%4.7%） 5.5.你们这样做是我对们祖国的侮辱。（你们这样做是我对们祖国的

28、侮辱。（29.2%29.2%） 4.4.问卷设计的原则问卷设计的原则 （1 1） 整份问卷能显示一个重要的主题整份问卷能显示一个重要的主题 （2） 整份答卷要尽可能简短整份答卷要尽可能简短 （3 3） 问卷问题表述要清楚、简明扼要；问卷问题表述要清楚、简明扼要； （4 4） 问卷问题不要涉及社会禁忌和个人隐私或问卷问题不要涉及社会禁忌和个人隐私或 恩怨恩怨 （5 5） 问卷问题不要超出回答者的知识和能力范问卷问题不要超出回答者的知识和能力范 围。围。 （6 6） 问卷问题所收集的资料要易于列表说明和问卷问题所收集的资料要易于列表说明和 解释。解释。 （7 7） 问卷问题排列要恰当问卷问题排列要

29、恰当 ( (三三) ) 行动研究法行动研究法 行动研究是指在自然、真实的教行动研究是指在自然、真实的教 育环境中，教育实际工作者按照一定育环境中，教育实际工作者按照一定 的操作程序，综合运用多种研究方法的操作程序，综合运用多种研究方法 与技术，以解决教育实际问题为首要与技术，以解决教育实际问题为首要 目标的一种研究模式目标的一种研究模式 行行 动动 研研 究究 步步 骤骤 计划：确定问题 寻找方案 制定计划 行动：改进认识 改进实践 改进行为 观察：考察变化 行动过程 行动结果 反思：整理描述 评价解释 总结结论 行动研究的步骤和方法行动研究的步骤和方法 检测效果检测效果 检测效果是指，通过课

30、题研究发生在研检测效果是指，通过课题研究发生在研 究对象身心上的变化和发展，是否与研究对象身心上的变化和发展，是否与研 究方案中提出的预想教育目标相一致和究方案中提出的预想教育目标相一致和 一致的程度。一致的程度。 行动研究的检测效果，采用行动研究的检测效果，采用“前测与后前测与后 测比较测比较”的模式。是自己与自己比较的模的模式。是自己与自己比较的模 式，有时可设对比组。式，有时可设对比组。 研究初期，通过调查、观察、评定、测研究初期，通过调查、观察、评定、测 验、作品分析等方法获取前测的基础数据验、作品分析等方法获取前测的基础数据 和事实；研究末期，用与前测相同的方法和事实；研究末期，用与

31、前测相同的方法 获取后测的结果数据和事实；然后，比较获取后测的结果数据和事实；然后，比较 二者的差异，评估课题研究的效果。二者的差异，评估课题研究的效果。 少先队传承少先队传承历史历史文化的研究文化的研究 研究效果检测：研究效果检测： 参谒历史文化重寻根，弥足珍贵记在心参谒历史文化重寻根，弥足珍贵记在心 关注现在发展观今昔，感叹历史两重天关注现在发展观今昔，感叹历史两重天 比比 较较 密切关注密切关注 比较关注比较关注 不太关注不太关注 从不关心从不关心 前测百分比前测百分比 10.6 30.5 32.7 26.2 后测百分比后测百分比 35.3 51.3 10.7 2.6 表表3：关注玉泉地

32、区文化新变化的趋向：关注玉泉地区文化新变化的趋向 N=150 表中我们不难发现队员们对家乡发展关注度的提高，后测同前测相比，经常 关心充满热情和比较关心满好奇的比率超出45.7%，从不关心没有兴趣的比 例下降到只有2.6%。从中可以看到队员们对玉泉发展的关心程度。 调查时间调查时间对比对比优秀文化的了解优秀文化的了解参与实践的兴趣参与实践的兴趣民族文化的自豪感民族文化的自豪感 20132013年年5月月前测前测18.818.816.216.221.421.4 20152015年年5月月后测后测87.487.478.678.698.598.5 后测比前测后测比前测变化变化+68.6+68.6+6

33、2.4+62.4+77.1+77.1 表表1 1：队员对优秀文化的认知、情感、兴趣的选择趋向（单选百分比）：队员对优秀文化的认知、情感、兴趣的选择趋向（单选百分比）N=1204N=1204 注：注：1.1.美德很多，学不过来美德很多，学不过来 2.2.美德容易学，坚持难美德容易学，坚持难 3. 3.体验到心灵美、行为美的快乐体验到心灵美、行为美的快乐 4.4.传统美德体现的是民族精神的美传统美德体现的是民族精神的美 图中数据证明了队员自主性体现的程度。能够经常和比较经常做到的实验中图中数据证明了队员自主性体现的程度。能够经常和比较经常做到的实验中 队队员所占比例，后测比前测、比对照中队高出队队

34、员所占比例，后测比前测、比对照中队高出4747个百分点。可见，队员们自主个百分点。可见，队员们自主 能力的提升能力的提升。 ( (四四) )比较研究法比较研究法 比较研究法是确定对象间异同的一种逻比较研究法是确定对象间异同的一种逻 辑思维方式，也是一种具体的研究方法。辑思维方式，也是一种具体的研究方法。 纵向比较：是比较同一事物在不同时期纵向比较：是比较同一事物在不同时期 内的发展变化内的发展变化 横向比较：是对同时存在的教育现象进横向比较：是对同时存在的教育现象进 行比较行比较 同类比较同类比较 是指比较两种或两种以上同是指比较两种或两种以上同 类事物（对象）而认识其相异点的方法类事物（对象

35、）而认识其相异点的方法 异类比较异类比较 是指比较两种或两种以上的是指比较两种或两种以上的 异类事物（对象）而认识其相同点的方法。异类事物（对象）而认识其相同点的方法。 定性比较定性比较 是对两种或两种以上事物的是对两种或两种以上事物的 本质属性进行比较，从而确定事物的性质。本质属性进行比较，从而确定事物的性质。 定量比较定量比较 是指两种或两种以上事物进是指两种或两种以上事物进 行量的比较，从中得出某种结论。行量的比较，从中得出某种结论。 ( (五五) )实证研究法实证研究法 实证性研究是通过对研究对象大量的观察、实验实证性研究是通过对研究对象大量的观察、实验 和调查，获取客观材料，从个别到

36、一般，归纳出事和调查，获取客观材料，从个别到一般，归纳出事 物的本质属性和发展规律的一种研究方法。物的本质属性和发展规律的一种研究方法。 实际的证明实际的证明 确凿的验证确凿的验证 回答回答 “是什么是什么”“”“怎么办怎么办”的问题的问题 从经验入手，采用程序化、操作化和定从经验入手，采用程序化、操作化和定 量分析的手段，使社会现象的研究达到精细量分析的手段，使社会现象的研究达到精细 化和准确化的水平。化和准确化的水平。 归纳分析：归纳分析： 归纳是从个别中发现一般的思维方法。归纳是从个别中发现一般的思维方法。 一切科学发现都是观察、研究个别事实并把一切科学发现都是观察、研究个别事实并把 它

37、们总结起来的结果。它们总结起来的结果。 概概 括括 经验的概括和抽象经验的概括和抽象 理论的概括和抽象理论的概括和抽象 发挥队员的自主性发挥队员的自主性 全员参与活动的普及性全员参与活动的普及性 激励科技发明的创造性激励科技发明的创造性 ( (六六) )个案研究法个案研究法 是指对某一个体、某一群体或某一组织、某一活是指对某一个体、某一群体或某一组织、某一活 动进行深入而具体研究的方法，通过描述客观世界典型动进行深入而具体研究的方法，通过描述客观世界典型 的真实情况，从而研究其行为发展变化的全过程。的真实情况，从而研究其行为发展变化的全过程。“案案 例研究法例研究法” 个案研究的主要目的：描述

38、、解释和评价。个案研究的主要目的：描述、解释和评价。 二、少先队研究及其方法二、少先队研究及其方法 诠释问题：诠释问题： ( (一一) )少先队课题结题报告的撰写少先队课题结题报告的撰写 题目题目 摘要摘要 关键词关键词 正文包括：正文包括： 1.课题研究的概况：集中阐述研究的过程、步骤和结果课题研究的概况：集中阐述研究的过程、步骤和结果 主要包括：主要包括： 课题研究的背景和意义课题研究的背景和意义 课题的界定，研究假设和目的课题的界定，研究假设和目的 课题的理论依据课题的理论依据 研究对象、步骤和方法研究对象、步骤和方法 主要内容的实施和教育行动主要内容的实施和教育行动 重点、难点的突破和

39、创新重点、难点的突破和创新 五、少先队研究成果的撰写五、少先队研究成果的撰写 2.研究效果的科学分析：研究效果的科学分析：需要有定量、定性的说明及效需要有定量、定性的说明及效 果证明。果证明。 3.研究探索的规律和得出的结论研究探索的规律和得出的结论 4.讨论与建议，研究的不足与今后研究的展望讨论与建议，研究的不足与今后研究的展望 5.主要的研究成果：请注明研究报告，论文和文集、主要的研究成果：请注明研究报告，论文和文集、 图片、光盘等。其中，研究报告作为课题结题的图片、光盘等。其中，研究报告作为课题结题的 主要方式是必须提交的。主要方式是必须提交的。 6.注释和参考文献：注释和参考文献：格式

40、请按格式请按“作者，文献名，出版社作者，文献名，出版社 （或期刊），出版时间（或论文期数），页码等（或期刊），出版时间（或论文期数），页码等”注录。注录。 附录可备有：课题组长及主要成员名单，调查问卷，图附录可备有：课题组长及主要成员名单，调查问卷，图 片，文集，典型案例，光盘等。还应附有阶段性研究成果片，文集，典型案例，光盘等。还应附有阶段性研究成果 的获奖情况，公开发表的论文和富有影响力的宣传材料。的获奖情况，公开发表的论文和富有影响力的宣传材料。 五、少先队研究成果的撰写五、少先队研究成果的撰写 准确概括内容准确概括内容 反映研究方向反映研究方向 文字简练新颖文字简练新颖 五、少先队研究

41、成果的撰写五、少先队研究成果的撰写 五、少先队研究成果的撰写五、少先队研究成果的撰写 例证法例证法 引证法引证法 反证法反证法 比较比较法法 正确、集中、深刻正确、集中、深刻 充足，联系实际充足，联系实际 事实论据事实论据 （1 1）具有典型性和代表性）具有典型性和代表性 的个别事例的个别事例 （2 2）概括性的事例）概括性的事例 （3 3）统计数字）统计数字 事理论据事理论据 （1 1）马列主义经典作家、古今中外）马列主义经典作家、古今中外 教育家的正确论述教育家的正确论述 （2 2）党的路线方针政策和国家领导）党的路线方针政策和国家领导 人的论述人的论述 （3 3）经过证明的科学定义、法则和规律）经过证明的科学定义、法则和规律 （4 4）有意义的成语