语文：第七册优秀教学反思

1、语文：第七册优秀教学反思（教案文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文教学反思语文：第七册优秀教学反思（教案文本）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIII本教学反思资料适用丁语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能

2、，本文I IIIIIII档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。iIIIIU 1在具体的语言环境屮培养学生的感悟能力高大的皂荚树一课教学反思一、高大的皂荚树的“一句三用”教法高大的皂荚树是一篇借物喻理的文章，通过对皂荚树的形态和它一年四季给同学们带来方便的描写，赞美了皂荚树那种“牺 牲自己，甘心为别人带来快乐”的崇高精神，从而让学生领悟：默 默为他人奉献而不求索取是一种美德，做人理应如此。教学这篇课 文，如何引导学生主动参与语言训练？我采用了 “一句三用”的教 法，即先向学生出示一个句式：“（），我们（），皂荚树却（）”，然 后，运用这个句式，对学生进行三种语言训练。教学活动证实，这

3、 种“一句三用”的教法在帮助学生理解课文、培养语感、抒情表意 方面收到了意想不到的效果。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文教学反思一用：了解皂荚树四季的功用，训练学生概括每一段主要意思 的能力。课文第二部分是全文重点，初读后，学生即发现这部分是按一 年四季的顺序叙述的，而且对每个季节的叙述大致相仿，怎样概括 每个自然段的意思呢？学生边读边想，很快归纳出第5自然段的意 思：“春天，我们在树下做游戏，皂荚树为大家遮雨。”我当即在黑 板上写下：“（），我们（），皂荚树却（）。”启发学生：其它几段的 意思是否都可用这样的句式来概括？要求内容准确，用词简练。学 法指点使学生很快就概括

4、出意思，对课文有了较全面和准确的了解。二用：认识皂荚树的高大形象，丰富学生语言。为了让学生进一步体会皂荚树对别人做出的普通却又不凡的贡 献，透过平实通俗的语言感受皂荚树形象的高大，我指导学生细读 课文，通过看图理解重点词语，如“暴烈的太阳”“星星点点的光” “用水一洗，就又白白净净”“满是土，满是泥”“又清清爽爽”等, 在比较、揣摩中反复体会，并有情感的朗读。然后，我再次出示刚 才用过的句式，要求抓住皂荚树的形象发挥想象，充分阐述自己的教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文教学反思 想法，用词用句准确、生动。这一来学生根据感知的课文内容，联 系自己的生活，纷纷进行看句说话一一（

5、夏天），我们（感到格外的凉爽，汗珠再也不往下滴），皂荚 树却（默不作声地顶着烈日，叶子被晒竟了 了，树皮也晒干了）。（夏天），我们（像受到保护的孩子，快乐地活动，开心地做游 戏），皂荚树却（顶着烈日，仿佛一位慈祥的母亲，用自己的身体挡 住太阳无情的光，给孩子留下阴凉）。三用：赞树的崇高精神，明做人的道理，让学生抒情表意。丰富的想象，有感情地朗读，使学生头脑屮的皂荚树的形象渐 趋丰满、高大，并为皂荚树的崇高精神所感动，从血受到启迪：做 人不也应当这样吗？为了他人的快乐与幸福而默默奉献，不求回报。 我乘学生动情时刻，问：此时，同学们一定有心里话要对皂荚树说 吧？于是，我将句子梢作改动，第三次出示：

6、“（一年四季），我们（）, 你却（）！”学生借此句式抒情表意：“一年四季，我们天天都能那么 开心地游戏、活动，你却为此付出了那么多，我们打心眼里感谢你！” “一年四季，我们不用为雨雪、炎热发愁，你却为我们用身体挡严 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文教学反思 寒、遮风雨，我们一定要像你一样，为了别人的幸福尽自己的所能。”二、投石激浪，指导学生正确理解比喻恰当的妙处。另外，为了让学生更好的认识比喻句的作用，我设计了这样一 个问题：“为什么作者把皂荚树比作一顶巨大的绿色的帐篷， 却不把它比作一把巨大的绿绒大伞呢？ ”听了这一问题，教室 里顿时静默了，看来问题还挺有难度。于是，我

7、提议：“哪位同学上 来画画帐篷和大伞？ ”话音刚落，十几只手举得高高的。在学生画好大伞后，我问：帐篷和大伞有什么区别？ ” 这似像非像的图形给学生提供了直观的形彖，为解决难题打开了思 路。顿时，学生恍然大悟，纷纷解释：“帐篷比大伞大，下 雨时在帐篷里一点也淋不着，在大雨伞下雨水会飘进来。作者讲春 天，下小雨啦。皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快掉下来 所以，作者把皂荚树比作巨大的绿色帐篷更准确。”又有学生说:“操场那么小，大约三十步见方。皂荚树那么茂盛，它的树叶差不 多可以阴盖住整个小操场。如果把皂荚树比作绿绒大伞，就不如 比作巨大的绿色帐篷那样显得它茂盛。”教学文本 I DOCUMENT T

8、EMPLATE 语文教学反思就这样，一个大胆的质疑也给教学注入了活力。让学生享受自由而快乐的教学罗杰斯曾说过：“自由程度愈高的学习，身心投入程度愈高。” 因此，好的教学必定是自由的创造，而自由的创造必定会享受欢乐。 我们非常需要自由而欢乐的教学，需要让教学成为一种享受。那么， 我们应该如何做呢？我想结和自己的教学来谈谈自己的一些看法。教学片段（一）：在教学五彩池一课时，当学生谈到五彩池 的形状以及池水颜色时，我引导学生展开丰富的想象，想彖一下五 彩池还会有哪些形状，并让学生描述自己想象屮的池子与池水的样 子。在理解池水多彩的原因时，我为学生演示了光的折射这一自然 现象。这样教学的结果就是学生们

9、兴趣盎然，为这一堂课展示了一 幅五彩缤纷的充满童真童趣的“五彩池”图，学生则自我沉醉于其 中。教学片段（二人教学珍珠泉一文时，当学生谈到“水泡闪 亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光”这句话， 我又引导学生说：“这是作者看到的水泡，看了省略号之后，你想彖教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文教学反思中的水泡又像什么呢？有什么颜色呢？ ” 一石激起千层浪，教室里 热闹起来，有的说水泡像断线的珠子，飘飘摇摇地升起来，有的说 水泡像个儿童，调皮可爱，正在和人们捉迷藏，有的说水泡半青半 紫，有的说水泡上边被阳光照成了兰色，下边却成了红色从上面的两个教学片段，我感受到了学生的学习

10、热情、感受到 了他们的快乐与兴奋，教学真的成了一种享受，学生在课堂上享受 着自由，享受着快乐。如何能达到这样的效果呢？我觉得应重视以 下几点：1、平等对话。首先，语文教学应在师生的平等对话的过程屮进行。新的语文课程标准屮指出：只有对话，才是真正的引导；只有 对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能 相互造就。师生的平等对话意味着对学生作为大写的“人”的一种 尊重；意味着对学生生命的唤醒与欣赏；意味着人格对等基础上的 灵魂交融，“教学相长”情景中的技艺切磋以及相互信赖氛围中的心 智启迪。在以上两个教学片段中，学生之所以感觉愉快，正是因为教学文本 I DOCUMENT TEMPL

11、ATE 语文教学反思 作为教师给学生营造了一种轻松愉快的氛围，学生才敢想敢说，想 说愿说。因此，我们的教学不仅应该关注学生的知识能力，还更应 该关注学生的情感态度和价值观。前苏联教育心理学家赞可夫曾说 过：“教法一旦触及学生的情绪意志领域，触及学生精神需要，这种 教学就能发挥高度有效的作用。”因此，我想，要让每一次语文教学 在孩子们心中真正留下痕迹，甚至成为孩子们生命屮重要的一部分, 只有让情感去感染情感，用心灵去点燃心灵，用生命去感动生命， 这也是我们语文教师应追求的目标与境界。其次，平等对话还应包括学生与课本与作者Z间的对话。我们 应该鼓励学生不盲从权威，不人云亦云，倡导学生站在与作者平等

12、 的地位去理解课文、感悟课文、品评课文。我们应该鼓励和赞赏学 生富有个性的情感体验，不要把教师的体验、作者的体验强加给学 生，否则，我们的教学将是空虚无意义的教学，是失去人文性的教 学。2、放飞想象乌申斯基说过：“谁要想发展学生的语言能力，首先应发展他们 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文教学反思 的思维能力”而在思维能力中，想象力又是尤为重要的。因此我们 要在教学中创设情景，充分利用手中的教材、图片、以及其他教学 资源，丰富学生的表象，积累想象的素材，并有意识的训练学生根 据文屮的语言文字所描绘的情景去想彖那些画面，培养对语言的感 悟能力。如五彩池的教学片段就正体现了这一

13、教学理念。总之，教育应当使提供的东西，让学生作为i种宝贵的礼物来 接受，而不是作为i种艰苦的任务要他去负担。让我们共同努力， 解放学生，给他们营造一个“敢想敢说”的氛围，让学生享受自由 而快乐的教学！教学创新重在课堂新型玻璃教学后的体会对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培养其 创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。 那么，如何在课堂教学屮实施创新教学呢？下面就新型玻璃的 教学谈一点体会。一、组建广告公司，拟写广告词。第9页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE语文教学反思上课一开始我首先问大家：“你们在电视屮看到过广告吗？ ”同 学们不约而同地回答：

14、“看过。”我接着问：“你最喜欢的广告是什么 呢？ ”同学们纷纷举手回答。有的说：“脑白金，年轻态。”有的说:“晶晶亮，透心凉一一雪碧。”有的说：“脑轻松轻松一点，读 书考试胜人一筹。”然后我又问：“你们想不想也当一回广告人 呢？ ”同学们个个跃跃欲试。最后，我把学生分成了几个小组，每 个小组就是一个“广告公司”，由组长担任“广告公司”的“老板”, 同时提出要求：1.认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解 决。2了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。3.广 告语要写得简洁、明白。同学们在“老板”的带领下，开始认真学 习、讨论、拟写广告词。二、举行“广告发布会”。在小组学习讨论的基

15、础上，要求每个小组推选一名学生作为代 表进行交流，评选最佳广告语。同时，提出评论的标准：说清新型 玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下 略举几则广告语：第10页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文教学反思“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。”“夹丝玻璃，安全 可想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。”“冬暖夏凉，吸热玻璃。” “隔音玻璃，给你带来宁静的世界。”三、创办“加工设计公司”为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战 性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合， 调用自己原有的知识储备和经验储备，进行“自我建构”，把新知识

16、组织到原有的知识结构屮去。我设计了以下两个环节。第一个环节: 刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有 了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这 些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受 人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提岀了自 己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除 噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能 调节室内温度，又能消除噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可 以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文

17、教学反思 变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。因 为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会 更迷人。”第二个环节：由最后一段“在现代化的建筑中，新型玻璃 正在起着重要作用；在新型玻璃的研制屮，人们将会创造出更多的 奇迹”引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界 中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题你 们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史 上的空白？ ”这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨 论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻 璃（由电脑控制）、净化空气玻璃、香味玻璃以上这

18、些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程 和应用知识的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个 过程 屮实现的。学生在活动屮学习交流，他们没有感觉任务威胁，却时 时迎接挑战。这样的学习是富有创造性的学习。积极开展情境教学、培养创新能力小珊迪一课教学反思教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文教学反思一、情感与内容的统一。语文课的教学总是和情感分不开的。这是要让老师用情绪去感 染学生，使之产生共鸣，方能动之以情，晓之以理。因此，情感的 正确处理与运用是上好一节语文课的前提。小珊迪一文反映了珊 迪的悲惨遭遇，表达了作者对珊迪的同情。因此，我在揭示课题Z 前，首先请一名学生讲了卖

19、火柴的小女孩这个故事，当学生被 故事情节打动时我引出“这节课我们一起读一读卖火柴的小男孩 的故事，创设了学习情境。之后，我引导学生看题目提问题，学生 们有的问：“小珊迪也看见自己的奶奶了吗？ ”有的问：“小珊迪的 命运和小女孩一样吗？ ”所有这些设计充分调动了学生的情感。而 在讲课过程中，我把基调也订得较低缓，声情并茂，以达到情感与 内容的和谐，对学生正确地体会文章主题有更大的帮助。二、“变序法,，教学设计直插中心，有助于解决难点，突出重点。我在指导学生自学时，首先组织学生抓住最后一段提问。有的 学生问：“为什么说是饱受饥寒的小珊迪？ ”有的学生问：“小珊迪 有什么美好的品质？ ”之后让学生找出课文屮最让自己感动的句子, 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文教学反思 勾画出来进行理解，写批注。在学生汇报自学成