关于《松鼠》教案（通用5篇）

1、关于松鼠教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的关于松鼠教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。松鼠教案1学习目标1、学会根据事物特点组织材料的方法。2、诵读体会说明语言的准确性生动性。3、激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。学习重、难点形象生动的说明，准确运用词语。课时安排：两课时第一课时一、预习案检查预习（练习册预习反馈）二、探究案阅读语段并讨论问题松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（）轻快，非常（）捷，非常（）

2、警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。它们B（常常通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。1、根据课文，在括号里填上恰当的字。2、A、B两处应选填：AB3、松鼠的特点是、，第二段抓住特征来写。4、“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换？为什么？5、选文第一段在全文结构上起什么作用？三、小结1、松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律，与下面的段落对应。2、“漂亮”是从外貌方面来说明

3、，“驯良”“乖巧”是从内在的习性，性格方面来介绍。3、总说松鼠的特征（1）具体说明松鼠的主要特征（分说）（25）补充说明有关松鼠的一些知识（6）四、课堂检测：1、给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子乖（）榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）2、解释：驯良：矫健：蛰伏：五、作业布置：练习册拓展提升部分反思：第二课时预习案：提问本课基础知识探究案:松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就_（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分_（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来

4、，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳_（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，_（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。松鼠通常一胎

5、能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。1、给文中空缺处选择恰当的词语填空。2、两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。第段：_、_、_、_。第段：_、_、_。3、用简明的语言概括第段的内容及其作用。4、文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。小结：【文艺性说明文】又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与

6、说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文运用描写，目的是再现事物形象，把人物与事件刻画得具体生动，从而表现文章的主题；而说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（如比喻、拟人等）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段，都要以准确性为前提，本文就是一篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。课堂检测：填空：本文的作者是国著名学者。其主要作品有，等。本文主要介绍了松鼠、和等特点。作业布置：松树金龟子预习反馈反思：松鼠教案2学习目标：一、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特

7、征描述事物的方法。二、理清作者思路，掌握文章说明顺序。三、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。四、了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。同学们明确学习目标后，下面就和老师一起来学习这篇课文吧。学习过程：一、导语：你们喜欢松鼠吗?想更多了解它们吗?今天我们就来学习松鼠这篇课文。学习之前先来了解一下这篇课文的学习目标。一、读课文，自学字词，疏通文意。课后把生字词写三遍。二、字词：驯(xn)良矫(jio)健敏捷(ji)惹(r)恼帽缨(yng)榛(zhn)子榉(j)实爪(zhu)子蛰(zh)伏苔藓(tixin)惹(r)恼狭(xi)窄勉强(minqi

8、ng)遮蔽(zhb)锥(zhu)形编扎(z)三、了解作者简介：【布丰】(GeorgesLouisLecleredeBuffon，1707-1788)法国著名学者，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园(植物园)主任，被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷的博物志自然史。该书包括地球形成史、动物史、人类史、鸟类史、爬虫类史等。他以大量实物标本作推论，反对权威的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻生动而富于感情，如自然的分期是一部史诗，作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行

9、了形象的、拟人化的描写，生动活泼，趣味横生。另外，法语中的名句文如其人、风格即人，是从他的著名讲演风格论中的风格则是属于个人的引申而来。四、精读课文思考下列问题。1、课文是从哪些方面说明松鼠这些讨人喜欢的特点的?提示：漂亮是从外貌方面来说明，驯良乖巧是从内在的习性，性格方面来介绍。2、文中哪些词句最能表现松鼠这些讨人喜欢的特点?请你在文中画出。3、作者从哪些方面说明松鼠的形体?哪些词语准确、生动、形象地表现了松鼠形体的特点?4、哪些词语反映出作者对松鼠尾巴的特色，吃东西的方式及搭窝时一系列复杂动作、步骤观察得非常细致。难点提示：第二段介绍松鼠特点是漂亮;前两句总写全身，先写了面容、眼睛、身体、

10、四肢，从头部写到身躯，后突出尾巴，写出松鼠特有的样子。后两句它们常常竖着身子坐着，这是与一般四足兽趴在地上相区别的，常常从时间说。二是像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，这是与一般四足兽用嘴啃相区别的。第三段主要写松鼠驯良的性格;写了三个方面：一是松鼠活动的范围，经常在高处活动;二是活动的时间，晚上出来练跑，玩耍，吃东西，显得很是活泼有趣;三是松鼠主要的食物和寻食的习惯，表明它的驯良。这样，就更加深了讨人喜欢的印象。第四段写松鼠的动作;突出其两个特点，一是聪明警觉，看，松鼠会用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，松鼠不仅知道乘船，而且还会扬帆使舵，其乖巧也就不言而喻了;二是轻快敏捷，小跳

11、着前进，有时也连蹦带跳，叫声很响亮，说明其讨人喜欢。描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计，生动的表明松鼠的灵性。写松鼠的筑窝，先说松鼠懂得选择环境，树枝分叉的地方，又干净又暖和，再说松鼠搭窝的方法，使得窝既宽广又坚实，既舒适又安全，然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖巧，突出了讨人喜欢5、在读的过程中认真，体会作者观察的细致和用词的恰当。难点提示：本文抓住松鼠讨人喜欢的特点，用形象生动的笔调具体准确地说明动物的特征，使读者获得形象清晰的印象是本文的重要写作特点之一。作者在介绍松鼠的特点时，为了达到具体准确的目的，主要从两方面入手：一是准确运用形容词和动词。作者在从面容、眼睛

12、、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮等形容词和翘、躲、竖、坐等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点;在说明松鼠选择地点搭窝时，用了搬、放、编扎、挤、踏一系列动词，具体地表现它的精明灵巧。二是采用拟人的修辞手法。作者在介绍松鼠叫声响亮时，对松鼠进行人格化的描写：要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声，生动地表现了松鼠讨人喜欢的特点。6、你能说说本文的结构特点吗?提示：根据课文结构与取材特点，本文可分为三个段落。第一部分(第1段)：总体介绍松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧;第二部分(第2至第5段)：主体部分，分别介绍了松鼠的三个特点;

13、第三部分(第6段)：补充介绍松鼠的用途，是有用的小动物：1多产;2皮毛的色泽;3肉、尾毛和皮的用途。强调：由文章结构安排可知，课文说明的顺序是先总说，后分说。小结：通过对松鼠的形态、动作、用途等细节方面细致的描写，勾画出这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。7、课后作业：(1)学习完松鼠这篇课文，我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇有什么区别，你更喜欢那一篇，为什么?【松鼠】又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前肢4指，后

14、肢5趾，指(趾)端钩爪锋利，便于攀登。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔14窝，每窝510仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。板书松鼠松鼠的特点：(总说)漂亮，驯良，乖巧(分说)漂亮：面容，肢体尾巴吃食的样子驯良：活动范围活动时间食物乖巧：过水动作警觉筑窝其他习性用途(补充说明)松鼠教案3教学目标：基础知识：掌握本课的生字、词语。基本技能：抓重点词语理解课文，积累词汇。有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。情感、态度、价值观：了解松鼠的外形

15、特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。重点难点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备：有关松鼠的资料，课件。教学过程：一、激趣导入课件出示松鼠图片师：同学们你们看这是谁?你们了解他们吗？（学生汇报资料）你们还想进一步了解松鼠的什么？让我们一起带着这些想了解的问题学习课文松鼠。板书课题松鼠。二、初读课文1、自己小声读课文，注意读准字音，读通句子。2、检查生字。课件出示生字，自读，指名读，开火车读。三、细读感悟，体会情感。1、师：小松鼠给你留下怎样的印象？板书：可爱、讨人喜欢2、从哪些地方可以看出小松鼠可爱？默

16、读课文，边读边画相关的内容。3、小组交流。4、小组汇报（1）第一自然段在这一自然段中哪些词语特别引起你的关注？特别能体现小松鼠的可爱？我们以后也可以用抓重点词语的方法学习课文，课件出示学习方法。学生自读第一自然段画出重点词语，同伴交流，全班交流。理解敏捷、玲珑、格外、嵌着、总是这些词语的意思。朗读：根据自己理解读课文。自己试读，指名读。想象自己就是小导游带领这么多的老师同学参观松鼠展馆，你如何向大家介绍松鼠？你如何读第一自然段？自己试读，指名读。松鼠美丽吗？松鼠可爱吗？你愿意和松树成为朋友吗？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你现在如何读第一自然段？自己试读，指名读。这一自然段是围绕哪句话写的？是从

17、哪一方面写出松鼠的可爱？板书：外形（2）第二自然段指导学生利用“抓重点词语”的方法学习第二自然段。理解嬉戏的意思。课件出示句子：有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别的树上去。只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别的树上去。比较两个句子哪个效果更好，为什么？指名读。这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：活动（3）第三自然段课件出示：(1)先搬来一些小树枝，交错着放在一起。(2)然后把苔藓压紧，踏平。(3)再找一些干苔藓铺在上面(4)最后在窝上加一个盖。小组合作排序，指名汇报。师：你是根据什么排序的？以后我们作文中也可以运用到这些表

18、示顺序的词语，这样可以使我们的文章层次更清楚。学生用手指搭一搭理解“交错”的意思。你见过“苔藓”吗？了解它吗？（课件出示苔藓图片，补充苔藓资料）此时你想对小松鼠说点什么？根据你的理解读第三自然段。自读、指名读。这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：住的（4）第四自然段总结前三自然段的学习方法，小组合作学习第四自然段。根据自己理解读第四自然段。（5）师小结：课文2、3、4自然段是从活动、吃的、住的三方面写出了小松鼠的可爱，概括地说这是从“生活习性”写出了小松鼠的可爱。也就是说课文是从外形和生活习性两方面写出小松鼠的可爱。四、拓展延伸1、播放短片，说说你又了解哪些有关松鼠的

19、知识？2、课件出示有关松鼠知识的网站，鼓励学生课下搜集更多知识。五、作业设置小组合作办一份有关松鼠知识的手抄报。板书设计:外形活动可爱住的生活习性讨人喜欢松鼠教案4教学目标：1、学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。2、体会说明文语言的准确性。教学步骤：一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。2、说说你印象中的松鼠。3、展示松鼠在林中活动的短片。(要求谈感受。)要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧4、教师小结，并过渡到课文的学习：看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。二、整体感知(一)自读课文，试概括各段的要点：要领：抓中心句

20、，重点是开头句和结尾句：分小组讨论后明确：1、总写松鼠的特点。2、写松鼠漂亮的外形。(从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”)3、写松鼠驯良的习性。(1)活动的范围(2)活动的时间(3)主食及寻食习惯)4、写松鼠乖巧的个性。(从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。)5、写松鼠筑窝。(从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。)6、写松鼠是有用的动物。(从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。)思考：本文内容安排体现了说明文的哪种顺序：明确：总分总(逻辑顺序)(二)、合作学习，理解课文提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点?(提示：结合课文内容，确定自己的思路)

21、明确：人称首先要改变，用第一人称介绍;然后介绍自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，尾巴美丽，坐姿和吃相坐着、用前爪送吃;接着介绍自己的“驯良”，活动范围树上(不侵犯人类)，活动的时间夜晚(不骚扰人类)，主要的食物杏仁、榛子等(不伤害人畜);最后介绍自己的“乖巧”，过水方法尾巴当帆舵，警觉性强跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬树，选址干净暖和，建造宽广坚实，居住舒适安全，盖子充满灵性。三、揣摩运用，体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。语言准确：例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它

22、们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。语言生动：例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。学生在文中做好评析，全班交流。四、布置作业迁移写作训练：依照课文的写法，向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物，要注意抓住这种动物的基本特征，先口头作文，然后再写成书面作文。写作思

23、路示例：题目：我家的小花猫(小狗)开头：先总写小猫的特点，以及我对它的感情。1、写猫美丽的外貌。2、写小猫的生活习性。3、写小猫的活动以及逗人喜爱的特点。结尾：再次写我对小猫的感情，突出我对它的喜爱之情。松鼠教案5教学目标1、领会说明语言的准确性。2、掌握根据事物特点组织材料的方法。3、采用拟人手法形象、生动地说明事物。教学重难点1、先总说后分说的逻辑顺序。2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。教学准备小黑板或、课件。设计思路本文是一篇说明小动物的文章。七年级学生对自然界的小动物往往兴趣较浓厚，应将这种兴趣加以引导，使学生学会怎样观察小动物，注意运用一定的观察顺序，在

24、描述小动物的时候能运用拟人手法，使描述生动形象。安排一课时。教学过程一、导入新课1、教师导人。同学们，你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的布丰去看看松鼠吧。(出示松鼠的有关彩图，板书课题。)2、作者介绍。(1)让学生进行介绍。(2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。)布丰(17071788)，法国著名学者、作家，著有自然史等。本文是根据布封文选中松鼠一文改编的。要求：了解作者。二、自主学习下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3、理清作者的、写作思路，划分课文段落层次，明确本文的主要说明顺序。4、朗读第1自然段。(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语，根据文意解释这三个词的含