粉刷匠教案九篇

1、some things, slowly forgetting, may not be relief.整合汇编简单易用（页眉可删）粉刷匠教案九篇 粉刷匠教案 篇1活动目标：1、歌曲粉刷匠，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。2、根据歌曲内容自由创编动作。活动准备：1、小朋友的书 勤劳的人们磁带及录音机2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。活动过程：1、欣赏小朋友书 勤劳的人们第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在忙碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学2、欣赏歌曲今天呀，老师就带来了一首好听得歌曲粉刷匠，先请你

2、们来听听吧！好了，谁能告诉我，你听到歌曲里讲的是谁的故事?听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默）3、学唱歌曲你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？既然歌曲学好了，我们请几个小朋友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。4、自由表演歌曲现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演）粉刷匠教案 篇2教材简析太阳，你是粉刷匠吗是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动

3、形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的美丽景象，充溢着童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色彩的变化，最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受，是对学生进行美的熏陶的好文本。设计理念语文课程标准认为，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”，教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的积极性，促进自主发展。教学目标1碧寤嵛闹兴描绘的景象，感受语言

4、的优美，培养热爱自然的情感。2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3比鲜端线格内的11个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的10个字。教学重、难点1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文，写好10个字。教学准备教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第1课时一、导入新课，揭示课题1卑迨椤疤阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识?2卑迨椤胺鬯场保粉刷匠是干什么的?3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。(启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使学生产生好奇心理，激发了阅读兴

5、趣，引导学生进入自主学习环节。)二、自主学文，整体感知1弊远量挝摹柚拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。2蓖桌分节互读。相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。3敝该朗读。要求学生相互评价指导。4倍梁蠼涣鳌读了课文，你都知道了什么?(通过多层次地读文，整体感知课文内容，为进一步学习课文奠定基础。)三、再读课文，读中感悟1逼攵潦孜捕危前后联系，说说自己的理解。2弊杂啥恋2、3自然段，读熟、读流利，达到熟读成诵，为下面重点理解、体会作铺垫。3蓖桌互读，要求读出感情。4币读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。如：师：你把沙滩粉刷得就像是5鄙炯酢亩词句后与原文比较读，凸现特点。(1

6、)请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好?小组交流一下。电脑或投影出示你把沙滩粉刷得金黄金黄；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白你瞧，沙滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可把他们粉刷得黝黑黝黑。你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条白纱巾(2)组织学生讨论、交流，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么具体了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么准确、生动了。(语感具有经验性，要从低年级开始反复实践才能得以熟练化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品味，给学生提供语感实践的机会，使学生

7、能感受到表达效果有什么不同，体会语言间的细微差别，培养语感，从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用，不需要告诉学生“比喻”类的术语及理性方面的知识。)四、拓展练习，发展语言1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用了一个省略号)2碧阳还能粉刷什么?想一想，试着模仿课文的说法给大家说说。(巧妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的思维空间，学生思维呈持续状态。通过仿说，把所学内化为自己的语言，实现知识的迁移，一举多得。)第2课时一、进入意境，借读赏美1辈哦嗝教蹇渭。通过声、光、形、色，再现课文所描述的意境和形象。2苯淌抖量挝摹要把握好音调、节奏

8、和抑扬顿挫，使学生听后感受到语言的准确性、条理性和生动性，受到美的熏陶，进一步激发学生阅读的兴趣。3弊杂衫识痢你能比老师读得还好吗?请试试好吗?4备好朋友读。自我感觉怎么样?现在可以找自己的好朋友，把自认为读得最好的或最喜欢的部分读给朋友听，并请朋友评价。5迸笥淹萍龆痢你的好朋友读得好吗?请推荐推荐。(通过画、声的同步刺激及范读、自读、推荐读等多种形式的读，营造轻松愉悦的氛围，使传统的“要我读”变为“我要读”，使朗读变成一种个人需要和欲望，易于入情入境，加深审美感受。同时，达到了积累、内化语言的目的。)二、积累内化，迁移运用1敝傅佳生照样说或填空。金黄金黄2北乘锌挝摹(1)词语提示法。沙滩(金

9、黄金黄)大海(碧蓝碧蓝)云彩(洁白)小朋友(黝黑黝黑)(2)图文结合法。沙滩大海云彩小朋友景人3绷废靶椿用课文的开头加结尾，展开想象，仿照课文2、3自然段写法写几句话。(让学生动笔永远没错，它不仅是高效的语言训练，更是一种高效的思维训练，有利于培养学生思维的条理性、创造性。)三、识记生字，指导书写1辈捎酶杈鞣都恰盎啤薄霸”。黄：共字两分开，由字钻进来。原：小白在厂里。2币导学生用熟字作比较说字形或部件说字形。如，粉(米+分)、岩(山+石)等。3痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。“母”的第3笔是点，用红色强调关键笔；“黄”中“由”的竖笔在竖中线上；“友”的第2笔是撇；“岩”的第4笔从横线起笔

10、，稍斜。(识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学，注意低年级学生良好的写字习惯的培养。)四、布置作业，引向课外1彼鸭有关太阳的名言、谜语、故事等。看了解得多，在班上说一说。2蹦闾说过小巴掌童话百篇吗?它就是写太阳，你是粉刷匠的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读，或在家长帮助下上网阅读，把你最喜欢的讲给同学们听。(将语文学习由课内延伸到课外，使学生在课外通过搜集资料、阅读、讲述等活动，进行更为丰富的语言实践。)粉刷匠教案 篇3教学意图：综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。活动目标：

11、1、学唱歌曲粉刷匠，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。2、学习根据歌词内容自由编动作。重点难点：学唱歌曲，并能进行表演。能自己编动作表现歌曲。教具准备：1、小朋友的书 勤劳的人们;磁带及录音机。2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。活动流程：一、欣赏小朋友的书 勤劳的人们第14页粉刷匠的画面提问：图上有谁?在干什么?请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。二、欣赏歌曲老师带来了一首粉刷匠的歌曲，请你们一起来听听。提问：歌曲里讲的是谁的故事?听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)三、学唱歌曲(一)理解歌词。提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?(二)学唱歌曲。教师结合伴奏

12、范唱，幼儿轻声跟唱。提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。(三) 游戏粉刷匠。幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)活动反思：音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰

13、明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。粉刷匠教案 篇4幼儿康复部音乐教案我是一个粉刷匠课程：音乐课课时：1课时任课教师：郭启菁教材分析：我是一个粉刷匠选自众多儿童歌曲中的一

14、首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。教学目标：1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。2.声势、乐器感受粉刷匠语词节奏。3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。教学重点：声势、乐器感受粉刷语词节奏。教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上

15、课。教具准备：1.歌曲拍手踏脚、粉刷匠、律律动音乐。2.乐器：节奏棒3.彩色贴纸教学内容：a音乐热身律动：拍手踏脚1.教师请小朋友站到自己的位置。2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。b音乐聆听游戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。例如：（老师）（幼儿）做动作：举手，东东东东在哪里？学生回答“到”或者举手来作为回应。2.听粉刷匠伴奏音乐师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。教师放音乐，手有节奏的做动作老

16、师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作老师鼓励、表扬小朋友们的表现手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子c音乐语言游戏1.猜谜语：师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，

17、你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）-老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词d音乐节奏律动声音配合动作节奏师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，（刷的长，配上唰的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：-）唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。教师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。粉刷匠教案 篇5教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。着重

18、指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。教学重点：1、认识14个字，会写8个字。 2、学写带有口字旁的字。教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。教学准备：生字卡、教学课件、图片课时安排：四课时。教学过程：第一课时一、导入激趣。1、请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。二、初读课文。1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？3、小组合作读书。在都读不好的

19、地方画上一条曲线。4、教师指导都读不好的地方。5、指名读课文。三、随文识字。1、认识词语。1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。2、自学生字。小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。第二课时一、学习生字。1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？2、小组合作识字。3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。4、质疑：你们认为哪个字最难？5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。二、巩固生字。1、开火车读生字卡。2、“火眼金睛”游戏。3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。第

20、三课时一、导入激趣。1、提问：你喜欢太阳吗？为什么？2、有的小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮的颜色！也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？二、精读感悟。1、自由读课文，标出自然段。2、齐读第一段。3、学习第二段。1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。2）汇报学习情况。3）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！4）指名分句读。5）你知道太阳还有哪些出色的作品吗？6）对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。7）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来4、学习第三段。1）指名读

21、，思考：你读懂了什么？2）合作交流：你们有什么没读懂的吗？3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！4）指名读。5、朗读课文，练习背诵课文。三、语文实践活动。1、我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！2、以小组为单位，把你们的信读给太阳听。第四课时一、指导写字。1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。2、针对学习反馈，教师指导书写。3、重点指导“匠、南”的书写。4、出示：吹、叶、吃。提问：你发现了什么？着重指导写好这三个带口字旁的字。5、学生在练习本上练写。二、学唱我是快乐的粉刷匠。三、写字游戏：小刺猬找苹果。粉刷匠

22、教案 篇6教学目标1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏。3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点声势、乐器感受粉刷匠语词节奏教具准备1.cd：蛙蛙快乐颂、粉刷匠、律律动音乐2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容a.音乐热身律动：蛙蛙快乐颂(5分)1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提

23、示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以b.音乐聆听游戏(10分)1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：(老师) (幼儿)做动作：站起来、举手;贝贝 贝贝 在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:(老师)唱：12 3 4 5- 54 32 1-小朋友们 好 小朋友们 好(小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1-老师好老师好3.听粉刷匠伴奏音乐师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。配班老师放音乐，主班老师

24、手有节奏的做动作老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子c.音乐语言游戏(10分)1.猜谜语：师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：师：下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏师：小朋友，老师把刚才粉刷

25、墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。(语词节奏型) -老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词d.音乐节奏快车(20分)1.声音配合动作节奏(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型： -)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰粉刷匠教案 篇7目标：1、引

26、导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。准备：相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。活动过程：1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。（形状和颜色）“东亭家园的房子是怎么样的？”“如果是你你想让它变成什么颜色的？”出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。“五颜六色的，用来刷墙的。”油漆“毛儿长长的，用来刷油漆” 刷子学习粉刷匠刷墙的动作。“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。2、教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。提问“谁

27、来了”“今天来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。结合课件内容，试着一起唱一遍。3、通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。粉刷匠教案 篇8一、活动目标：1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。2、欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。二、活动重难点：活动重点：能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐活动难点：欣赏歌曲

28、，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作三、活动准备：1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。2、根据歌词绘画的简单图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。3、粉刷匠课件。四、活动过程：(一)、韵律加油干，体验参加劳动的快乐。1、教师：劳动的时间到了，大家准备好了吗?(准备好了)好!我们开始加油干了!2、集体随着乐曲加油干，自主表演各种各样的劳动动作。(扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等)3、教师：你刚才在做什么事情?(二)、学习有节奏地念歌词。1、(出示鸭舌帽、刷子)教师：今天我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具，你们认识吗?2、(教师戴上鸭舌帽、手拿刷子)教师：看!现在我是谁?(粉刷匠)对，我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了，听好噢!3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。教师：你听到了什么?(教师用歌词及相应的图谱进行小结)4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。教师：你觉得哪一句歌词还不熟练?请你指出来，我们大家一起帮助你。5、教师：歌词要想念得好听，就要有一定的节奏。听!我用拍手来为歌词打节奏了。6、(出示节奏卡)教师：看!这就是歌曲粉刷匠的节奏卡，你会用拍手动作打出来吗?7、师幼(或幼幼)互动、合作打节奏、念歌词。(1)幼儿两人一组，一人不动当墙，另一人当粉刷匠，合作游戏。(2)幼儿与客人