作文复习(结构)讲述

1、 中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求求基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。当。 “结构完整结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；没有残缺不全的毛病； “条理清晰条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病；分明，没有颠三倒四的毛病； “详略得当详略得当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。当，没有主次不分

2、的毛病。 发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。 “结构新颖结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感；式能不落俗套，给人新鲜之感； “构思巧妙构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人是指文章情节的构思能做到让人“意想意想不到不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。明暗双线结构，等等。 在一个作文题目下，可以有很多结构方式可以选择，在一个作文题目下，可以有很多结构方式可以选择，常见的有：常见的有： 1、镜头式结构（又叫片

3、断式或串珠式）、镜头式结构（又叫片断式或串珠式）这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成，有一条主题的线索贯穿其中。利用这种结构有许多好成，有一条主题的线索贯穿其中。利用这种结构有许多好处：一能快速成文，二使结构清晰，三能内容明晰，从而处：一能快速成文，二使结构清晰，三能内容明晰，从而出奇制胜。出奇制胜。 常用的拟小标题方法有：直接用一、二、三、四标示；常用的拟小标题方法有：直接用一、二、三、四标示；用表时间、空间、情感变化的词语连缀；采用日记格式显用表时间、空间、情感变化的词语连缀；采用日记格式显现文章结构；引用化用诗歌、名言，名

4、著、名篇书名拟定；现文章结构；引用化用诗歌、名言，名著、名篇书名拟定；根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题；紧扣文根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题；紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。题或话题从不同侧面拟出小标题。 1、镜头式结构（又叫片断式或串珠式）、镜头式结构（又叫片断式或串珠式） 如如2007年山东满分作文年山东满分作文跟美丽捉迷藏跟美丽捉迷藏开头写道：开头写道：“路过青春，路过青春，步入花季，总是感觉身边暗淡乏味，心绪低落，鲜少因为发现美丽步入花季，总是感觉身边暗淡乏味，心绪低落，鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。美，是否在与我玩着捉迷藏的游戏，正在静静地等而感动、欣喜。美

5、，是否在与我玩着捉迷藏的游戏，正在静静地等待我去把她找寻？待我去把她找寻？”正文使用了镜头式的结构：正文使用了镜头式的结构：(一一)美，在转身处；美，在转身处；(二二)美，在凝眸处；美，在凝眸处；(三三)美，在你身边。紧扣话题，以美，在你身边。紧扣话题，以“寻觅寻觅”为为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。可谓独特，令人耳目一新。运用镜头式的结构需要注意，这些镜头应该是有机的一个整体，从运用镜头式的结构需要注意，这些镜头应该是有机的一个整体，从不同的角度，多个侧面来表现中心，不应该是分散的、

6、无序的。所不同的角度，多个侧面来表现中心，不应该是分散的、无序的。所以在这类文章中，用好线索、做好艺术化的开头、结尾是很重要的。以在这类文章中，用好线索、做好艺术化的开头、结尾是很重要的。 2、一线贯穿式结构、一线贯穿式结构面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人以是人(如如孔已己孔已己中的中的“我我”，即小伙计，即小伙计)，可以是物，可以是物（如（如枣核枣核一文中的枣核），可以是中心事件，还可以一文中的枣核），可以是中心事件，还

7、可以是时间的推移、地点的转换等等。是时间的推移、地点的转换等等。 3、一波三折式结构、一波三折式结构 “文似看山不喜平文似看山不喜平”，写文章要尽力避免平直，写文章要尽力避免平直，宜跌宕起伏，摇曳生姿。写人叙事时有张有弛，宜跌宕起伏，摇曳生姿。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。的阅读快感。 （1）欲扬先抑式）欲扬先抑式 在这类结构的文章里，作者把自

8、己准备着力表现的某人、事、物、在这类结构的文章里，作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景，先压一压，就是用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它，但景，先压一压，就是用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它，但是最后的目的是赞扬他的好的一种构思方法。就如伸出去打人的拳是最后的目的是赞扬他的好的一种构思方法。就如伸出去打人的拳头，先缩一缩。这样，击出去，更有力。这种结构运用得当，情节头，先缩一缩。这样，击出去，更有力。这种结构运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。 下面的是按先抑后扬的方法写的一个作文片断：下面的是按先抑后扬的

9、方法写的一个作文片断： “周末，邻居对回家的女儿迎出老远，周末，邻居对回家的女儿迎出老远，心肝宝贝心肝宝贝叫个不停。叫个不停。而妈妈对我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在给我装菜时偷而妈妈对我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在给我装菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句话却让我羞愧难当。吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句话却让我羞愧难当。“姐姐，你不在家，我们尽吃小菜，你一回家，妈妈总是割肉买鱼姐姐，你不在家，我们尽吃小菜，你一回家，妈妈总是割肉买鱼给你补养身体，你又吃又往学校带，要是你天天在家多好啊！给你补养身体，你又吃又往学校带，要是你天天在家多好啊！” 这个片断便将深沉的母

10、爱这个片断便将深沉的母爱“扬扬”了起来。同时，这样来写，文章了起来。同时，这样来写，文章也就曲折生动了。也就曲折生动了。 （2）悬念式）悬念式 有这样一个故事：有这样一个故事： 一次，唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。当轮到唐伯虎致祝一次，唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。当轮到唐伯虎致祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：“这个婆娘不是这个婆娘不是人人!”引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势口锋一转：引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势口锋一转：“九天仙九天仙女下凡尘。女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定，唐伯虎又爆出主客们顿时化忧

11、为喜。不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：第三句：“儿孙个个都是贼儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。不料，诗人妙语回天，不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲偷得蟠桃寿至亲”，顿时，众人开怀大笑，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。掌声轰然。 实际上，唐伯虎从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注实际上，唐伯虎从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。直到末句，才完全解开悬念。意力。直到末句，才完全解开悬念。 （2）悬念式）悬念式 根据文章表达的需要，开头设置悬念，或情节根据文章表达的需要，开头设置悬念，或情节方面的，或感情方面的，或人物方面的，

12、可以使方面的，或感情方面的，或人物方面的，可以使读者怀着探究的心理一直走下去，文章中的包袱读者怀着探究的心理一直走下去，文章中的包袱一层层被抖开，文章中的脉络越来越清晰，读者一层层被抖开，文章中的脉络越来越清晰，读者在这个悬念的指引下，接受一次又一次的疑虑与在这个悬念的指引下，接受一次又一次的疑虑与惊奇，从而感受到文章的魅力。惊奇，从而感受到文章的魅力。 过渡过渡 俗话说：俗话说：“过河要架桥。过河要架桥。”过渡就是文章段落之间的过渡就是文章段落之间的桥梁。在文章中，过渡常常用在从一层意思转入另一层意桥梁。在文章中，过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议

13、入叙，思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、分叙、插叙的起讫处。由叙入议的变换处；倒叙、分叙、插叙的起讫处。 它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来，使它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体，一气呵成之感。例如人有一种浑然一体，一气呵成之感。例如从百草园到三从百草园到三味书屋味书屋一文，在一文，在“百草园百草园”和和“三味书屋三味书屋”两大部分之两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。 照应照应 照应又叫呼应。是指文章中出现在首尾、前后不同地照应又叫呼应。是指文

14、章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。 呼应的形式多呼应的形式多样，常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式，下样，常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式，下面分别举例解说。面分别举例解说。 如课文如课文背影背影开头写开头写“我与父亲不相见已两年多了，我与父亲不相见已两年多了，我最不能忘记的是他的背影。我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道：结尾写道：“在晶莹的泪在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉光中，又看见

15、那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见我不知何时再能与他相见!”首尾作了很好的呼应，既概括首尾作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。同时，作者在开头、了全文，在结构上又给人以整体感。同时，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严谨，中心突出。谨，中心突出。 文中呼应。文中呼应。 这就是俗话说的这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应前有伏笔，后有照应”，文中前后，文中前后文字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连文字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯，浑然一体。如贯，浑然一体。如2003年广东省中考满分作文年