语言表达的十八般武艺修辞手法上课

1、 1 1、概念：、概念： 比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即两种。即两种不不 同性质同性质的事物，彼此的事物，彼此有相似点有相似点，便，便 用一事物来比方另一事物的一种修用一事物来比方另一事物的一种修 辞格。辞格。 2 2、结构：、结构： 比喻的结构，一般由三部分组比喻的结构，一般由三部分组 成，即成，即本体本体（被比喻的事物）、（被比喻的事物）、喻喻 体体（作比喻的事物）和（作比喻的事物）和比喻词比喻词（比（比 喻关系的标志性词语）组成。喻关系的标志性词语）组成。 姑娘姑娘好像好像花花一样一样，小伙心胸多，小伙心胸多 宽广。宽广。 我的祖国 我我是是一只小小小小鸟一只小小小小鸟 ，想要，想

2、要 飞呀却飞也飞不高飞呀却飞也飞不高 。 我是一只小小鸟我是一只小小鸟 (1)(1)明喻。明喻。例如：例如：我爱你，爱着你，我爱你，爱着你， 就就像老鼠爱大米像老鼠爱大米。老鼠爱大老鼠爱大 米米 (2)(2)暗喻。暗喻。例如：例如：有时候爱有时候爱是粉是粉 红的羽毛红的羽毛 ，谁捧着都有微笑的眼，谁捧着都有微笑的眼 角。角。羽毛羽毛 (3)(3)借喻。借喻。小时候我以为你很美小时候我以为你很美 丽，领着丽，领着一群小鸟一群小鸟飞来飞去。飞来飞去。 长大后我就成了你长大后我就成了你 (4)(4)博喻。博喻。你对我你对我像雾像雨又像风像雾像雨又像风， 来来去去只留下一场空。来来去去只留下一场空。像

3、像 雾像雨又像风雾像雨又像风 1 1、海浪像翡翠一样，铺满了整、海浪像翡翠一样，铺满了整 个蔚蓝的海面。个蔚蓝的海面。 2 2、无数的海浪是无数的翡翠，、无数的海浪是无数的翡翠， 散落在大海之中。散落在大海之中。 3 3、大海上狂风大作，把无数的翡、大海上狂风大作，把无数的翡 翠抛向空中，又散落在海面。翠抛向空中，又散落在海面。 明喻：明喻：A A像像B B。 暗喻：暗喻：A A是是B B。 借喻：借喻：B B。 具体、形象、生动具体、形象、生动。如：柳妈的如：柳妈的 打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得 像一个核桃。像一个核桃。 浅显易懂。浅显易懂。如：别以貌取人，小

4、如：别以貌取人，小 石头也是可以砸破大水缸的。石头也是可以砸破大水缸的。 表达感情。表达感情。如：地下如：地下“乌龟乌龟” （坦克）乱爬，头上（坦克）乱爬，头上“乌鸦乌鸦”（飞（飞 机）成阵。机）成阵。 1 1、比喻要贴切；、比喻要贴切； 苏小姐双颊涂的淡胭脂下面忽苏小姐双颊涂的淡胭脂下面忽 然晕出红来，然晕出红来，像纸上沁的油渍，像纸上沁的油渍， 顷刻布到满脸，腼腆得迷人。顷刻布到满脸，腼腆得迷人。 在崎岖的道路上向前猛冲，在崎岖的道路上向前猛冲， 脚步脚步像踩在棉花上似的轻快像踩在棉花上似的轻快。 人民群众的工作干劲人民群众的工作干劲像决了像决了 堤的洪水堤的洪水，一泻千里，豪情奔，一泻千

5、里，豪情奔 放，势不可挡。放，势不可挡。 比喻要贴切比喻要贴切 （没有相似点）（没有相似点） （喻体不当）（喻体不当） 2 2、喻体要通俗、形象；、喻体要通俗、形象； 3 3、要注意感情、要注意感情 构成比喻必须具备的条件构成比喻必须具备的条件 阅读下文，完成文后题目。阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜教育者也要创造值得自己崇拜 之创造理论和创造技术。活人的塑之创造理论和创造技术。活人的塑 像和大理石的塑像有一点不同，像和大理石的塑像有一点不同， 刀法如果用得不对，刀法如果用得不对，可能万像同可能万像同 毁；刀法如果用得对，则一笔下去，毁；刀法如果用得对，则一笔下去， 万龙点

6、睛。万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻文中画线句中所用的几个比喻 分别比喻什么？分别比喻什么？ “刀法刀法”喻喻 “教育方法教育方法”； “万像万像”喻喻“众众 多教育对象多教育对象”； “万龙点睛万龙点睛” 喻喻“使众多教使众多教 育对象成才育对象成才”； 2、比拟、比拟 拟人拟人 拟物拟物 把物当作人来写把物当作人来写 把人当作物来写把人当作物来写 把此物当作彼物来写把此物当作彼物来写 羞答答的玫瑰静悄悄地开羞答答的玫瑰静悄悄地开 别里科夫到处嗅着不合当别里科夫到处嗅着不合当 局要求的气息。局要求的气息。 帝国主义夹着尾巴逃跑了。帝国主义夹着尾巴逃跑了。 每条岭都是那么温柔，虽然下每条

7、岭都是那么温柔，虽然下 自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的 林木，可是谁也不孤峰突起，盛气林木，可是谁也不孤峰突起，盛气 凌人。凌人。 他骄傲自满，尾巴都翘上天。他骄傲自满，尾巴都翘上天。 黄世仁张牙舞爪地向杨白劳扑黄世仁张牙舞爪地向杨白劳扑 去。去。 拟人？拟物？拟人？拟物？ 美国博士几个子儿一个。美国博士几个子儿一个。 我母亲早已出来了，接着便我母亲早已出来了，接着便 飞出了八岁的侄儿宏儿。飞出了八岁的侄儿宏儿。 温度计测不出我在为你发酵。温度计测不出我在为你发酵。 拟人？拟物？拟人？拟物？ 在比拟中，本体和拟体彼此交融，在比拟中，本体和拟体彼此交融， 浑然一体，

8、浑然一体，本体必须出现，本体必须出现，“拟体拟体” 一般不出现一般不出现；比喻的本体和喻体一；比喻的本体和喻体一 主一从，主一从，本体或出现或不出现，而本体或出现或不出现，而 喻体必须出现喻体必须出现。 比拟与比喻的区别比拟与比喻的区别 比拟？比喻？比拟？比喻？ 住口，你这吠人的狗。住口，你这吠人的狗。 小贼住口，你再吠人，看我小贼住口，你再吠人，看我 收拾你。收拾你。 我们要谨防糖衣炮弹。我们要谨防糖衣炮弹。 炮弹愤怒地向敌人飞去。炮弹愤怒地向敌人飞去。 指导员讲得真来劲，嘎指导员讲得真来劲，嘎 子竖起耳朵听。子竖起耳朵听。 比拟（拟人）比拟（拟人） 比喻（暗喻）比喻（暗喻） 比喻（借喻）比

9、喻（借喻） 比拟（拟物）比拟（拟物） 比拟（拟物）比拟（拟物） 借用与本事物有密切关系的借用与本事物有密切关系的 其它事物来代替本事物。其它事物来代替本事物。 被代替的事物称为被代替的事物称为“本体本体” ，代替的事物叫做，代替的事物叫做“借体借体” 五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，你是我的骄傲。 五星红旗，我为五星红旗，我为 你你 自豪。自豪。” 红旗飘飘红旗飘飘 借代要得当：借代要得当： 特别要注意语言环境的交代特别要注意语言环境的交代 ，否则，可能产生歧义或让人，否则，可能产生歧义或让人 摸不着头脑，如：摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个张伯伯家里有两个五角星五角星。 借喻与借代的区别

10、：借喻与借代的区别： 相同：一事物代另一事物。不同：相同：一事物代另一事物。不同： A A、借代、借代只代不喻只代不喻；借喻；借喻喻中有喻中有 代。代。 B B、借代、借代相关性相关性；借喻；借喻相似性相似性。 C C、借喻可改为明喻或暗喻，而、借喻可改为明喻或暗喻，而 借代不能。借代不能。 1 1、他们在园丁的辛勤培、他们在园丁的辛勤培 育下茁壮成长。育下茁壮成长。 2 2、不拿群众一针一线。、不拿群众一针一线。 3 3、长凳上坐着两个人，、长凳上坐着两个人， 一个一个“马褂马褂”，一个，一个“西西 装装”。 判断：判断： 借喻借喻 借代借代 借代借代 4 4、摘了我的乌纱帽，还能、摘了我的

11、乌纱帽，还能 摘走我干革命的这颗心？！摘走我干革命的这颗心？！ 5 5、我就知道，我们之间已、我就知道，我们之间已 经隔了一层可悲的厚障壁了经隔了一层可悲的厚障壁了 6 6、先生，给现钱，袁世凯、先生，给现钱，袁世凯 ，不行吗？，不行吗？ 7 7、把我们的血肉筑成我们、把我们的血肉筑成我们 新的长城。新的长城。 借喻借喻 借喻借喻 借代借代 借代借代 我吃了一吓，赶忙抬头，我吃了一吓，赶忙抬头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五 十上下的女人站在我面前，两十上下的女人站在我面前，两 手搭在髀间，没有系围裙，张手搭在髀间，没有系围裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里着两脚，正像

12、一个画图仪器里 细脚伶仃的细脚伶仃的圆规圆规。 然而圆规很不平，显出鄙夷的然而圆规很不平，显出鄙夷的 神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破 仑，美国人不知道华盛顿似的仑，美国人不知道华盛顿似的 圆规一面愤愤的回转身，一圆规一面愤愤的回转身，一 面絮絮的说，慢慢向外走，顺便面絮絮的说，慢慢向外走，顺便 将我母亲的一幅手表塞在裤腰里，将我母亲的一幅手表塞在裤腰里， 出去了。出去了。 后两处的后两处的“圆规圆规”在语在语 境中仅仅只是代指杨二嫂的境中仅仅只是代指杨二嫂的 本名称呼她而已，是借代手本名称呼她而已，是借代手 法。它不在于对杨二嫂形象法。它不在于对杨二嫂形象 特点作

13、比喻性说明，而在于特点作比喻性说明，而在于 对杨二嫂名称的代指。不是对杨二嫂名称的代指。不是 借喻。借喻。 有意强调事物的某种有意强调事物的某种 特征，并对其加以扩特征，并对其加以扩 大或缩小来表达强烈大或缩小来表达强烈 思想感情的修辞方法。思想感情的修辞方法。 扩大扩大 夸张夸张 超前超前 夸张夸张 穷人要是遇到不痛快的事穷人要是遇到不痛快的事 就哭鼻子，那真要淹死在就哭鼻子，那真要淹死在 泪水里了。泪水里了。 缩小缩小 夸张夸张 这巴掌大的小山庄吸引着成这巴掌大的小山庄吸引着成 千上万人的心。千上万人的心。 农民们说，看见这样鲜绿农民们说，看见这样鲜绿 的麦苗，就嗅出白面包的的麦苗，就嗅出

14、白面包的 香味来了。香味来了。 在时间上把在时间上把 后出现的事后出现的事 物提前一步物提前一步 的夸张形式的夸张形式 第一，夸张不是浮夸，而是故意的第一，夸张不是浮夸，而是故意的 合理的夸大，所以不能失去生活合理的夸大，所以不能失去生活 的基础和生活的根据。的基础和生活的根据。 第二，夸张要注意文体特征，如科第二，夸张要注意文体特征，如科 技说明文、说理文章就很少用甚技说明文、说理文章就很少用甚 至不用夸张以免歪曲事实。至不用夸张以免歪曲事实。 脚下地球当球玩，大洋海水能喝脚下地球当球玩，大洋海水能喝 干。他跑起来速度像宇宙飞船，干。他跑起来速度像宇宙飞船， 肯定能拿冠军。肯定能拿冠军。 用

15、字数相等，结构形式相用字数相等，结构形式相 同，意义对称的一对同，意义对称的一对短语短语 或句子或句子来表达两个来表达两个相对或相对或 相近相近意思的修辞方式。意思的修辞方式。 （20042004年全国二）年全国二） 第一题：第一题：春晖盈大地，春晖盈大地，_ 科学能致富，科学能致富，_。 第二题：国兴旺家兴旺国家兴旺第二题：国兴旺家兴旺国家兴旺, , _。 秋实满人间秋实满人间 知识可强国知识可强国 人幸福民幸福人民幸福人幸福民幸福人民幸福 由三个或三个以上由三个或三个以上结构相同或结构相同或 相似、内容相关、语气一致相似、内容相关、语气一致的短的短 语或句子排列在一起，用来加强语或句子排列

16、在一起，用来加强 语势强调内容，加重感情的修辞语势强调内容，加重感情的修辞 方式。方式。 作用：作用： 1 1、增强语言气势，表达强、增强语言气势，表达强 烈感情，便于抒情；烈感情，便于抒情； 2 2、使句式整齐节奏分明，、使句式整齐节奏分明， 增强语言的旋律美。增强语言的旋律美。 把下面的句子改写成排比句。把下面的句子改写成排比句。 (2004(2004湖南湖南) )音乐家常把灵感变音乐家常把灵感变 为跳跃的音符，文学家呢，他为跳跃的音符，文学家呢，他 们优美的辞章往往缘于灵感，们优美的辞章往往缘于灵感， 至于画家，他们完满的构图也至于画家，他们完满的构图也 常常与灵感相关，而一般人的常常与

17、灵感相关，而一般人的 灵感，则常是霎时的喜悦。灵感，则常是霎时的喜悦。 音乐家的灵感常成为跳跃音乐家的灵感常成为跳跃 的音符的音符; ;文学家的灵感常成文学家的灵感常成 为优美的辞章为优美的辞章; ;画家的灵感画家的灵感 常成为完满的构图常成为完满的构图; ; 一般一般 人的灵感常只是霎时的喜人的灵感常只是霎时的喜 悦。悦。 设问的种类：设问的种类：a a、自问自答；、自问自答； b b、问而不答。、问而不答。 问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？ 社会生产力有这样巨大的发展，社会生产力有这样巨大的发展， 劳动生产率有这大幅度的提高，劳动生产率有这大幅度的提高， 靠的是什么？最主要的是

18、靠科学靠的是什么？最主要的是靠科学 的、技术的力量。的、技术的力量。 设问的基本特点：设问的基本特点：无疑而无疑而 问，自问自答问，自问自答。 设问的作用：设问的作用：引人注意，引人注意， 启发思考启发思考。 无疑而问，明知故问。无疑而问，明知故问。 语气强烈，具有无可辩驳的力语气强烈，具有无可辩驳的力 量；能激发读者感情，给读者量；能激发读者感情，给读者 造成深刻的印象。造成深刻的印象。 n谁说孩子来到人间只是索取？谁说孩子来到人间只是索取？ 孩子带给这个世界的幸福难道孩子带给这个世界的幸福难道 不比他们得到的要更多一些吗？不比他们得到的要更多一些吗？ 卑鄙是卑鄙者的通行证，卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭。高尚是高尚者的墓志铭。 北岛北岛回答回答 对比：突出不同对比：突出不同 有的人活着，有的人活着， 他已经死了；他已经死了； 有的人死了，有的人死了， 他还活着他还活着 有的人有的人 骑在人民的头上：骑在人民的头上：“呵，我多伟呵，我多伟 大！大！” 有的人有的人 俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。 臧克家臧克家有的人有的人 正衬正衬 反衬反衬 先写先写A A很好，再写很好，再写B