Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame

1、Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Period One(1a-1c) 一、 教材分析： 本单元是新目标英语八年级下册第五单元What were you doing when the rainstorm came? 本单元谈论的主题是过去的事情，其功能项目是“talk about the past”和”tell a story”,主要围绕“回忆过去发生的事”展开教学活动，创设生动真实的教学情境，再现故事情节，学会使用过去进行时的表达法。本单元要求学生熟练使用过去进行时态，学习when和while引导的时间状语从句，在具体情境中

2、加以运用：在写作中运用过去时合理地描述自己的生活经历，表达自己的情感。 本课是新目标英语八年级下册第五单元第一课时，其教材是以“What were you doing when the rainstorm came?”为中心话题，学习和运用过去进行时让学生能描述过去正在发生的事情。这些都是与我们的实际密切相关，能够轻松地激起学生学习英语的兴趣，师生、生生之间的交流也培养了学生的合作精神，促进了学生，教师的情谊，从而对学生英语学习水平的提高会有很大的促进。 二、教学内容分析（一）、.学情分析 我们教学的对象是初二学生(好,中,差等生都有),他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定.因此

3、我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦.同时在阅读和书面表达中加以落实,提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。（二） 教学目标 知识目标： 1.掌握本课的词汇rainstorm 、when、while、 report、pick up 、at that time、so many times. 2.掌握副词短语“when”和“while”. 能力目标： 通过掌握这些描述的词，进行简单的对话及进行句子的仿写。 情感目标： 1.鼓励学生仔细观察周围事物并善于发现生活中的美 。 2.

4、发展学生的合作精神和乐观的态度。 （三） 教学重点及难点 重点：掌握词汇rainstorm 、when、while、report、pick up 、at that time、so many times等，并学以致用。 难点：1.学习和掌握过去进行时的学习和用法。 2.掌握副词短语“when”和“while”。 三、 教学方法 1.教法分析 (1)过去进行时是初中非常重要的语法项目,而本单元的话题源自生活,立足这一点,我充分利用学生已有的知识和生活经验,让他们讲述今天的天气,创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学, 在用中学,学了就用

5、). (2)开展多种类型的任务型活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习. 四、教学设计过程Step 1、 Warming up and leading inT: Good morning, boys and girls! Ss: T: Nice to meet you! Ss: T: How are you? Ss: T: Hows the weather? How was the weather yesterday evening? It was raining heavily, right? We can call it “rain

6、storm”, do you know “rainstorm”? Ss: 展示图片或挂图 在师生问候后，词汇巩固 让学生用这rainstorm 、when、while、这些词汇来描述天气，并看图说出其描述词及句子，从而导入新的知识，新的单词，新的句型。Step 2、 PresentationPart 1 Where were the people when the rainstorm came?1. Now lets look at some pictures, but you need to guess where the people were.Show pictures to the s

7、tudents and ask them to guess where the people were.A: If you were the people in the pictures, Where were you when the rainstorm came?B: I was in the library.A: What were you doing when the rainstorm came?B: I was waiting for the bus at the bus stop.2. Match the pictures with the people in the pictu

8、re.(1)在图片展示的铺垫后，让学生完成1a ,然后核对答案。(2)利用图文信息，操练新句型：A: Where were the people at the time of the rainstorm?B: He/She was Part 2 Listening 教学1b-1cWhat were they doing when the rainstorm came? 合作与交流 小组合作，合作描述所给图片，学会用过去进行时态描述，并为下面的听力做铺垫。Lets listen. Pay attention to “was/were +doing”（1）1b Listen to the TV r

9、eport and circle the correct response. First, let students look at the pictures and guess what they were doing.T: What was the girl doing? S: She was Next, listen to tape and correct responses.Finally, check the answers and read the listening text.听力 有了之前词汇与词汇的比较级的铺垫，我采取“听-填-听”的形式来处理，训练学生的听力。（2） Spe

10、aking 学生展开Pairwork 活动，角色扮演。（完成1c部分口语交际的教学任务。）Look at the pictures and answer the questions by using “was/were + doing” For example: A: What was the girl doing at the time of the rainstorm? B: She was _.Pair work: Talk about what the people in 1a were doing at the time of the rainstorm.Step 3、 Group work (speaking) 通过一些练习巩固所学的词，共同学习1c，从而让学生对所学的词及过去进行时有更深入的了解，并且学习1c中掌握副词短语“when”和“while”等新知识点。2. 小记者行动,以小组为单位做一份调查，看看学生在昨天晚上下大雨时在做什么。然后，形成英文调查报告，并向大家展示。NamesWhat were you doing when the rainstorm came yesterday evening?Student AI was reading at home yesterday evening