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文档简介

1、21. 小石潭记 课时安排：两课时 第一课时教学目标： 1认读生字，能正确朗读课文，积累文言词汇。 2学会抓住特征，鲜明生动地写景状物的写法。 3. 领会作者借游记寄托的思想感情。教学过程：导入新课，示标教学目标： 1认读生字，能正确朗读课文，积累文言词汇。 2学会抓住特征，鲜明生动地写景状物的写法。 3. 领会作者借游记寄托的思想感情。过渡语：唐代著名作家柳宗元被贬永州时写下永州八记，小石潭记是其中一篇，那么今天我们就来学习一下吧 过渡语：为了顺利达，我们先看自学指导 自学指导1.第一遍读课文，试着出声朗读课文，边读边画出你陌生的字词，借助工具书，识记、积累生字词；2.选用自己喜欢的方式再读

2、课文，整体感知文章内容，注意朗读技巧，读准字音，读出节奏，读出感情。3.同桌互相听读，并找出对方朗读中的失误与不足，共同进步。4.学习文言文，我们要在诵读中感知，在感知中领悟，在领悟中积累。调动你的阅读积累，用心思考，试着解决翻译中的疑难问题。完成自学指导，回答下列问题思考问题1）我来读下列划线字的读音。清冽（ ）为坻（ ）为嵁（ ）俶尔（ ）佁然（ ）悄怆（） 幽邃（ ）差互（ ） （2）我们来疏通文意吧！请在小组内共同翻译课文内容，尝试句子翻译接龙。（组内成员原文译文对译）（3）我来晒晒自己的大发现！同桌或小组比一比，谁的眼睛最敏锐！ 我发现有_组“一词多义”比如：从从小丘西行百二十步隶而

3、从之 差参差披拂 犬牙差互 我发现有_个“古今异义”词。比如： 乃记之而去 崔氏二小生 我发现_个特殊的句式！ 比如： 我发现有_处“词类活用！比如： （4）下面我们来理一理文章的思路吧！请写下本文的写作思路吧！本文是按_ 顺序来写的，思路为：发现小潭（ ） 小潭源流（ ）交代同游者。这节课的学校过真么样呢？看看我们的当堂训练测 学.学完本课，试着选用原文中的相关文字填空。（1）“伐竹取道”与上文的“_”呼应，又为下文的“_”埋下伏笔。（2）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“_”。（3）作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“_”和“_”两个句子得到印证。.本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？表现了作者什么样的心境？第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？ 4.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？ 小结w 本文是一篇充满诗情画意的山水游

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