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1、 走进名著,感受历史走进名著,感受历史 1.1.指导学生通读课文,把握课文主要内容,理清故事指导学生通读课文,把握课文主要内容,理清故事 情节的发展。情节的发展。 2.2.引导学生根据人物在不同阶段的表现,归纳人物性引导学生根据人物在不同阶段的表现,归纳人物性 格特点,把握人物形象。格特点,把握人物形象。 3.3.帮助学生领会课文中所运用的写人方法。帮助学生领会课文中所运用的写人方法。 学学 习习 目目 标标 名本,号湖海散人,贯中是名本,号湖海散人,贯中是 他的字,山西太原人。他出他的字,山西太原人。他出 生于元代,死于明初,他生生于元代,死于明初,他生 平不见史传,据一些片断材平不见史传,
2、据一些片断材 料说,他性格孤僻,料说,他性格孤僻,“与人与人 寡合寡合”,因,因“遭时多故遭时多故”, 东奔西走,东奔西走,“不知其终不知其终”。 罗贯中罗贯中 作家作家 文学上的成就是多方面文学上的成就是多方面 的,据说小说创作有数十种,的,据说小说创作有数十种, 曾写过十七史演义,除曾写过十七史演义,除三三 国演义国演义外,还有外,还有隋唐志隋唐志 传传残唐五代史演义残唐五代史演义 三逐平妖传三逐平妖传等。他写过等。他写过 杂剧,有杂剧,有赵太祖龙虎风云赵太祖龙虎风云 会会。 作作 品品 魏魏 秦秦岭岭 子午谷子午谷 斜谷斜谷 阳平谷阳平谷 险险 近近 远远 嵋城嵋城 长安长安 汉中汉中
3、街亭街亭(马谡)(马谡) 列柳城列柳城 (高翔)(高翔) (魏延)(魏延) (王平)(王平) 背背 景景 骇骇然然 丞丞相相 旌旌旗旗 纶纶巾巾 擅擅动动 麈麈尾尾 司马司马懿懿 鹤鹤氅氅 hihichn chn un un shn shn zhzhy y jnjn chnchn 浏览阅读全文,订正读音浏览阅读全文,订正读音 1 1、不遵守规定,随便进出。、不遵守规定,随便进出。 2 2、形容满脸笑容。、形容满脸笑容。 3 3、莫不是,大概。表示推测。、莫不是,大概。表示推测。 4 4、像蜂群一样拥挤着。、像蜂群一样拥挤着。 5 5、因害怕而变了脸色、因害怕而变了脸色 。 6 6、做冒险的事。
4、、做冒险的事。 妄行出入妄行出入 笑容可掬笑容可掬 莫非莫非 蜂拥蜂拥 失色失色 弄险弄险 根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语 整体感知整体感知 1.1.观看观看flashflash动画,复述课文主要情节动画,复述课文主要情节 诸葛退兵运粮,司马乘胜追击,诸葛退兵运粮,司马乘胜追击, 一生谨慎今求险,空城司马中计。一生谨慎今求险,空城司马中计。 惊心动魄。惊心动魄。 诸葛退兵运粮,司马乘胜追击,诸葛退兵运粮,司马乘胜追击, 一生谨慎今求险,空城司马中计。一生谨慎今求险,空城司马中计。 2.2.课文分几部分?请写出各段段意。课文分几部分?请写出各段段意。 开端(第一段):司马懿兵临西城
5、,蜀军军情危机。开端(第一段):司马懿兵临西城,蜀军军情危机。 发展(第二段):诸葛亮临危不惧,巧施空城计。发展(第二段):诸葛亮临危不惧,巧施空城计。 高潮高潮 ( (第三第三四段四段) ):司马懿中计,诸葛亮成功避险。:司马懿中计,诸葛亮成功避险。 结局(第五结局(第五六段):魏兵退去,诸葛亮释计。六段):魏兵退去,诸葛亮释计。 空城计空城计 逼计逼计施计施计中计中计释计释计 3.3.你认为本文的主题是什么?你认为本文的主题是什么? 本文通过描写诸葛亮面对强敌镇定自若,巧施本文通过描写诸葛亮面对强敌镇定自若,巧施 空城计,吓退十五万魏军的故事,赞颂了诸葛亮足空城计,吓退十五万魏军的故事,赞
6、颂了诸葛亮足 智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧的性格和智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧的性格和 卓越的军事指挥才能。卓越的军事指挥才能。 合作探究合作探究 笑容可掬笑容可掬 抚掌而笑抚掌而笑 拍手大笑拍手大笑 故做轻松故做轻松 如释重负如释重负 自豪、嘲笑自豪、嘲笑 诸葛亮的三次笑诸葛亮的三次笑 不知变通不知变通骄傲自负骄傲自负 临危不惧临危不惧神机妙算神机妙算 足智多谋足智多谋 狡诈多端狡诈多端疑心病重疑心病重 处乱不惊处乱不惊 塑造人物形象的方式塑造人物形象的方式 对比对比 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写 语言语言 动作动作 神态神态 心理心理 魏魏 军军 蜀蜀 军军 司马昭司马昭 司马懿司马懿 蜀众官蜀众官 对比对比 衬托衬托 衬托衬托 诸诸 葛葛 亮亮 众众 星星 托托 月月 板板 书书 设设 计计 请同学们展开想象的翅膀,描述一下司马懿知道上当后会请同学们展开想象的翅膀,描述一下司马懿知道上当后会 有怎样的反应?有怎样的反应? 提示:引导学生分析人物性格,揣摩人物的言行。同提示:引导学生分析人物性格,揣摩人物的言行。同 时还可视学生学习情况进行拓展,简要介绍小说中的周
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