【课题中期小结】《 把握导入技巧 提高英语课堂教学有效性研究 》中期小结

1、 中期小结 课题简要介绍: 导入环节是课堂教学的重要组成部分，导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时，引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。通过本课题的研究希望教师能根据不同的授课课型，不同的教学内容设计新颖的导入，学生在学习新课之前，就对教学内容产生浓厚的兴趣，促使他们以极大的热情投入学习，以期收到良好的教学效果。技巧是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学手段，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，明确学生学习目的，使其主动学习新知识的一种教学行为方式。通过研究，教师把握导入技巧，为英语教学服务，实现课堂教学有效性。课题过程管理及主要研究工作

2、措施: 2020年1月-3月，加强理论学习，统一提高认识。我们课题组成员学习新课程标准理论的基础上，通过课堂实践，教学反思，围绕课题研究，从教法及指导学生学法等方面进行研讨，调查课堂导入对引起学生学习兴趣和积极性的程度，学生对课堂导入的满意程度等情况。通过商定，研究内容锁定在以下几个方面：一是根据英语课型，制定不同的导入方法。二是依据不同教师制定相应导入法。三是根据不同学生实施相适应的学法。四是将导入创新的多种方法作一些归纳和设计。经课题组成员集中论证、整理，最终形成了我们自己的切合实际的较为规范可行的开题报告。2020年4月-5月，课题组成员分析当前教学导入存在的问题，教学设计的导入环节过于

3、程式化，似乎总是通过师生问候或询问日期、星期、天气、学生出勤情况等开始新课。有的教师习惯于以值日生报告形式开始新课，教师一般不与学生进行信息交流，进一步引出新话题，使值日报告流于形式，不能吸引学生的注意力，降低了它的效果。无法实现复习检查与话题引入的有机融合。有的教师刻意设计一个新课导入环节，但缺乏自然性和新颖性。有的教师设计的导入环节形式很新颖，但只是为了调动学生积极性而设计，与本节课学习内容不相关，失去了水到渠成的流畅和温故知新的实效。我们课题组针对这种情况，加强课堂导入课题研究工作的开展。在课堂教学导入中，我们要以学生为中心，以学生的兴趣、现有的认知水平和语言能力为实践导入的出发点，设计

4、贴近学生生活的、把学生引向学习目标。自本课题研究开始，课题组成员积极参加，分工明确，从不同角度，对同一课题内容进行搜集、汇总和总结。协商讨论，提出自己的见解，并撰写教学心得体会。至今我们课题组全体成员积极投入研究，并不断总结经验，对课题研究中存在的问题进行反思。及时调整课题研究措施的策略。加强对课堂导入研究的有效性进行研讨。加强新课标的学习，提升教学理念，转变思想观念。我们充分利用学校的图书资料和现代网络资源，组织课题组成员学习新课改的教育理念。并通过网络视频观看名师的优质课，提高自身的文化内涵，同时开阔自己的教学视野。立足课堂，设计有效导入环节，创设情境，以事实热点导入、以图片导入等方法，最

5、大限度增强课堂的趣味性和有效性。开展师生，生生互动教学模式，探索学生喜欢的课堂导入方法。上课开始，教师根据课程特点和学生的特点，采用灵活多样的导入方法，以激发学生的求知欲望，使学生迅速进入角色。阶段性（含实践性、理论性）研究成果：从研究的过程来看，还是取得了一定成效。教师方面：通过课题研究，更新了观念，明确了方向，使我们课题组成员从理论上得到了一定提高，同时，在研究的过程中，大家集思广益，从活动的设计、操作、反思中不断提升，教学能力，教育教学的水平得到了提高。在课题研究中，通过一次次的理论学习，实践研讨，问题分析，我们课题组成员间形成良好的研讨氛围，教学能力与科研能力有了明显提升。我们在课题组

6、例会上，开始针对自己的问题进行分析，挖掘课内外资源，教科研意识也得到了提升。从课题研究实施到现在，我们能及时总结教学实践中一些具有参考价值的经验及存在的问题。主动撰写教学反思、案例和论文。我与其他英语老师加强交流合作，利用教研组开会时间对英语教师进行访谈，了解英语课堂导入的基本情况，并进行了书面整理。许多老师都能给予我极大的支持，给我推荐了他们在自己的教学实践中认为较好的导入方法，并能够及时地相互交流心得，相互学习借鉴，不断反思优化，在教学实践中实现课堂导入的有效性和实用性。并撰写论文 把握导入技巧 提高英语课堂教学有效性。学生方面：在课堂教学中，自然、新颖、富有趣味的导入吸引学生的注意力，使

7、学生自然投入新课学习的氛围之中，活跃他们的思维，燃起他们积极参与语言交流的热情。降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，优化学习效果。课堂方面：有效导入环节能激活学生已有的相关背景知识，启发学生对有关话题的思考，把学生的注意力从课外吸引至课内，尽快转入上课的状态，使学生主动、积极参与整个教学过程，为下一步教学做好热身和铺垫工作。我们运用多媒体、故事、游戏、新闻、讨论以及身边的生活事例等多种方式，以激发学生的学习兴趣。巧妙地设计导入，能营造浓厚的英语学习氛围，激发学生的英语学习热情，化解学习内容的难度，从而大大提高英语课堂教学效果。存在问题反思及下一步研究计划:1、课题研究中存在的问题和不足：

8、从我们课题组研究的过程来看，我们的研究思路是对的。通过加强理论学习，分析目前课堂导入存在的问题，立足课堂教学，深入学生的实际，设计新颖、富有趣味的导入，吸引学生的注意力。经过研究，我们课题取得了一些成绩，但在研究中由于受教学条件、教学时间、教师素质等因素的影响，还存在一些问题和不足。体现在以下方面：教师的基本功有待提高，应该通过多读书，提高自己的专业素养。教师驾驭课堂能力有待加强，教育技术与学科整合能力有待进一步提高。课题研究管理不够到位，对研究的内容缺乏详尽的记录和分析。2、 下阶段课题研究工作计划：本课题组自课题研究以来，课题组成员齐心协力，出点子，运用有效的研究手段取得了较好的研究成果，

9、在此基础上，下阶段本课题组拟重点做好以下方面工作：认真学习教学理论知识，全面提升研究水平。借鉴成功的研究经验为己所用，促进课题组成员专业成长。重点研究课题存在的问题，探讨原因。定期召开课题研究会议，及时整理课堂教学典型案例、整理材料。撰写教学反思，教学论文。三、课题研究课教学设计课题名称把握导入技巧 提高英语课堂教学有效性研究教学课题Unit1 Topic2 Section C作课教师（课题负责人）作课班级（含所在学校）九年级（1）班作课时间教学目标：Knowledge aims： 1. 能正确拼读并运用以下单词：social natural worse government offer2.

10、能正确运用以下短语造句：because of ,so far , thanks to sb/sth , work well in , take measures to do , be known as 3. 继续学习现在完成时,并学会分数的表达。Skill aims：能基本读懂课文材料，掌握一定的阅读技巧和方法。能正确模仿本课课文，有条理地写出有关解决人口问题的措施的文章。Emotional aims：引导学生关注社会现象，培养学生树立正确的人口观念和社会意识。研究目标：通过图片导入，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知识。教学过程：步骤1：展示学习目标设计意图：让学生明确本节课要学

11、习的任务。做到心中有数。步骤2：Show the word cards设计意图：通过词汇的学习，为学生阅读文章扫清障碍。步骤3：图片导入Show the chart and review the sentence pattern:Whats the population of+国家？As we know ,China has the largest population.And the large population has caused many social problems.(show the pictures )Lead to SectionC 设计意图：通过复习，让学生回顾上节课所

12、学的句型，又为这节课的学习做铺垫。通过图片导入，吸引学生注意力。步骤4：Pre-reading引入新课，完成1a的读前讨论题1）Why does China carry out the one-child policy? 2)What social problems do you think Chinas large population has caused?设计意图：通过任务前活动，引导学生预测阅读内容，降低阅读难度。步骤5：While-reading1. Let students skim the passage and write the title of the passage.(p

13、opulation problems)2. Read 1a and match the main idea with each paragraph.Finish 1b.3. Proficient reading.Finish 1c(discuss in pairs),then check the answers.4. Intensive reading.Make the students understand the passage better.5. Play the tape for the students to listen and repeat ,pay attention to t

14、he pronunciation and intonation.设计意图：引导学生通过通读全文，讨论归纳段落大意的能力, 培养学生的阅读策略。教会学生整合阅读信息，学会用不同的语句表达同样的意思，提高学生的知识迁移能力。步骤6：Post-reading1.Get the students to underline the key points. Then ask questions about the passage and deal with difficult language points.2.Ask the students to complete the passage with t

15、he correct forms of the given words and phrases in 2.3.Guide the students to discuss the questions in 3a. List the solutions in groups, and then make a report to the class.设计意图：引导学生理解和正确运用语言点，来提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在做短文填空时，培养学生运用语感，通过观察、体会，融入作者创设的情景，理解作者的意图，提高综合语言运用的能力。步骤7:课堂练习设计意图：通过练习检测学生对本节课语言点运用

16、，提高他们综合语言运用能力。步骤8:小结步骤9：作业布置1、 Recite the language points.2、 Write a passage in 3b.3、 Finish the exercises in workbook.4、 Preview Section D, find out the difficult points.设计意图：通过作业巩固所学内容，通过预习培养学生自主学习意识和良好的学习习惯，为下一节课做好准备。四、课题研究课“教学反思”记录表课题名称把握导入技巧 提高英语课堂教学有效性研究教学课题Unit1 Topic2 Section C作课教师（课题负责人）作课班

17、级（含所在学校）九年级（1）班作课时间教学设计的理念教学设计要符合学生年龄和心理特点，遵循语言学习规律。活动设计关注每一个层次的学生的“最近发展区”，难易程度适中，让每个层面的学生都面临挑战，又能提高能力。课堂教学导入中，我们要以学生为中心，以学生的兴趣、现有的认知水平和语言能力为实践导入的出发点，设计贴近学生生活的、把学生引向学习目标。学生要乐于参与，并在有限的时间内高效完成学习任务。学生学习效果分析通过图片的导入，启发学生思维。通过提问、抢答等方式激励学生参与，让学生在学习过程中获得成就感。教学设计满足不同层次学生的需求。通过师生，生生活动，完成本节课的教学任务，培养学生的阅读策略和利用英语思考的意识，增强语感。教学设计与课题研究的相关性分析课堂上，让学生集中注意力的关键在于导入，只要导入得法，就能使学生集中自己的注意力，全身心投入到课堂学习中。精彩的导入还会使学生产生浓厚的学习兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情等待新课的到来。良好的开端是成功的一半。好的导入可以引起学生注意，引起学生对所学知识的关注，充分调动学生的学习积极性和主动性，为教学创造有利条件。评价反馈本节课通过图片的导入，增强教学的趣味性。结合所学语言材料的内容、特点，也考虑到学生的年龄特征和心理特征，使新课导入