音乐合唱指挥教案

1、音乐合唱指挥教案【篇一：小学音乐教学中的合唱指挥教学】小学音乐教学中的合唱指挥教学【摘 要】合唱教学是一门具有相当难度的工作，许多教师都有自己的一套训练方法，只要我们认真钻研、积极学习科学的训练方法，相信大家会在这一领域取得宝贵经验和教学成果【关键词】小学音乐 课堂教学 合唱指挥 探索在合唱这门丰富多彩的艺术中，有着广博精深的学问，需要我们去不断地学习、探索、研究，为学生创造一种更完美、更和谐的合唱氛围。合唱教学又具有自己的教学规律，匈牙利著名音乐教育家柯达伊认为合唱是 “许多人联合起来做一个人单独所不能做的事，无论他或她也许多么有才能，在这方面。每个人的工作都同样重要。一个人的错误就能毁掉一

2、切 ”。只有运用科学的教学方法去提高教学水平，才能使合唱达到以美育德、以美启智、以美健心的目的，促进我国素质教育的全面开展。一、手腕、手臂、双脚站立放松与紧张的关系【篇二：合唱与指挥教案】合唱与指挥教案课题： 合唱与指挥课程： 音乐年级： 高一【教学内容】合唱与指挥的基本常识【教学目标】1使学生了解基本的合唱指挥知识。2使学生初步了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。3使学生感受齐唱与合唱的区别。4使学生感受二声部小合唱的音响效果。【教学重难点】1了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。2感受二声部小合唱的音响效果。【教具】投影仪、钢琴、【课的类型】综合课【教学方法】讲述法直

3、观法启发联想法【教学过程】一导入从远古开始，人们就喜欢在狩猎与农桑之余聚在一起唱歌，以表达各种不同的情绪，这就是人类早期的歌唱。随着人类文明的不断发展，人们开始寻找一些与原来旋律不同，但又协和而又动听的音乐，这就形成了合唱的雏形。通过人们长期的实践与发展，使合唱形式得以发展和完善。合唱艺术形式的形成与发展，为人声的表现开拓了广阔的天地，更进一步丰富和发展了人声的艺术表现力，它是声乐艺术中最高的表现形式。二授新课（一）合唱1、合唱的种类同声合唱由同类人声组合而成，它包括三种形：女生合唱、男声合唱、童声合唱。混声合唱由男声、女生或童声混合组织而成。女高（ soprano ）s、女低（alto ）a

4、男高（ tenore ）t、男低（ bass ）b2、合唱队声部及特征第一女高音 声音明亮、轻盈、柔和，常担任主旋律。第二女高音 声音有力、宽广、圆润。 第一女低音 声音充沛、坚实、热情、稳健。第二女低音 声音浓厚、温和、结实。 第一男高音 声音柔和、明朗、清晰。 第二男高音 声音结实、充沛、有威力。 第一男低音 声音有力、刚健、饱满、响亮。 第二男低音 声音坚实、有力、宽厚。 倍男低音声部 比男低音低一个八度。3 合唱队型排列 t1t2 b2b1s2s1a1a2指 挥4、合唱的统一合唱的统一包括姿势、呼吸、音量、音色、起声、共鸣、咬字吐字。合唱的统一要求，是合唱的主要特征之一，其目的就是为了

5、达到完美的艺术表现，只有做到合唱各要素的高度统一，才能使合唱音响达到强而不炸，轻而不虚、高而不挤，低而不压，快而不乱，慢而不断，这也是检验合唱队水平的一个主要标准。5、色调色调是由音乐的力度、音色和速度这三个要素构成。一般来说，力度的强弱、音色的浓淡和速度的快慢是同步的。力度渐强，往往伴随着加速和紧张的情绪；力度减弱，大多伴随着减速和轻松的情绪。因此，在进行色调处理时，通常把力度作为变化的主要因素，运用对比的法则进行力度变化的设计与处理。（二）指挥1、指挥姿势的基本常识站立身体稳直，挺胸收腹，双肩放平，保持自然和放松。指挥时身体可稍倾向于合唱队员便于交流。双脚的位置应能适应身体的重心交替置于双

6、脚或转移于左右脚之间，可以站的像 “稍息 ”一样的姿势并与双肩基本对齐，左脚稍前一些。划拍时两脚不能躬腿或一起一躬，上下摇动。双手双手的运动是指挥工作的核心。双手包括手指、手掌、手腕、小臂、肘腕、大臂等部分，双手在运动中是一个有机的整体。当提起双手准备指挥时，肩关节应保持松弛状态，大臂可以稍稍离开身躯一些，肘腕的位置在身体的前侧方。高度一般都在腰部以上。手掌向下，腕关节部下垂，手指自然地呈弧形微微弯曲如握小皮球，或类似钢琴演奏的姿势。眼睛和面部表情眼睛是与队员交流的 “窗口 ”，指挥者必须用眼睛集中队员们的注意力，启发队员们艺术创造的愿望，鼓舞情绪。指挥者要学会用眼睛来“讲话 ”、 “传情 ”

7、。面部表情反映指挥者自己的艺术情感和精神状态，并能带动队员的演唱情绪。2、指挥的基本图示单拍子（一拍子、二拍子和三拍子）复拍子（四拍子、六拍子）上例图示为基本图示，但不是僵死的框框，它随音乐内容而会有所变化和发展。指挥者首先应掌握好基本图示。然后要注意将旋律的起伏结合歌词的逻辑重音在手上表达出来，并随着旋律的线条将指挥动作歌唱化，这样将会帮助合唱队员们更加生动地演唱。 三、发声训练5 4 32 1 en3、音准训练1 23 4 5 43 2 1 u四、作品训练1、难点训练四分、八分休止符。附点节奏的训练2、作品的处理及情感要求五、作业1、预习二部合唱作品：大海啊故乡六、教学反思。【篇三：教案

8、点和线在合唱指挥中的运用】点和线在合唱指挥中的运用授课人：李 卫 军单 位：漯河第二职业高中日 期：2014 年 9 月点和线在合唱指挥中的运用教学内容：点和线在合唱指挥中的运用教学目的： 1、知识：学习点和线在二拍子歌曲指挥时的运用， 90%的同学能准确掌握二拍子歌曲指挥时的图式动作。2、能力：培养学生对音乐的欣赏能力和感悟能力，通过训练，掌握点和线在指挥中的正确运用，加强合唱指挥的表现力。3、情感：通过保卫黄河没有共产党就没有新中国茉莉花等歌曲的指挥练习，激发学生的爱国主义热情，增强学生的民族自豪感。 教具准备：电脑、钢琴、多媒体课件课时安排：一课时教学重难点：二拍子拍点反弹动作的正解掌握

9、、二拍子落点变化指挥图式的掌握、合唱歌曲实际指挥中的动作设计。教学过程：【课前准备】、分 组：根据课程需要进行分组，分为 a、b 组，选定小组长。、复习回顾：指挥的图式由 “点 ”和 “线 ”构成。拍点的打法：在腰部附近，然后用 “推 反弹 ”从下到上来形成拍点。 线的打法：像在河边用石子打水漂时，石子运动的轨迹。【导入新课】在实际指挥中如何正确应用我们所学过的拍点和线打法呢？首先请大家欣赏两段视频保卫黄河茉莉花。问题：这两首歌曲的节拍是什么？（都是二拍子）问题：它们的音乐风格特点分别是什么？（节奏较强，速度较快；抒缓连贯，速度较慢）问题：你知道的还有哪些歌曲的风格特点和这两首歌曲类似？举例说

10、明。（没有共产党就没有新中国，咱们工人有力量，团结就是【讲授新课】一、 点和线在二拍子指挥图式中的运用：二拍子主要动作：第一拍落点后，向外反弹；第二拍落点后，向内反弹。 基本打法有：直线型、曲线型。直线型：拍点清晰。多用在指挥中快速度、节奏较强，情绪激烈，非连音唱法为主的音乐。根据二拍子直线型的特点，让学生举例说明有哪些歌曲适合用直线型的指挥动作？如：咱们工人有力量没有共产党就没有新中国保卫黄河曲线型：没有拍点，拍点只在内心的感觉中存在。多用在指挥慢速、抒情、力度较弱、连音唱法为主的音乐。根据二拍子曲线型的特点，让学生举例说明有哪些歌曲适合用曲线型的指挥动作？如：南泥湾茉莉花浏阳河康定情歌谱?

11、 略在视听的过程中，请学生根据二拍子直线型和曲线型指挥动作的特点，分析这首歌适合用哪种指挥动作 ?（进行集体训练，分组提问，现场积分）通过训练让学生体验二拍子歌曲的直线型打法带来的感受，培养学生的音乐感觉以及锻炼拍点反弹的正确打法。（三）、课堂指挥训练（二） 经典回顾 :茉莉花 歌谱? 略在视听的过程中，请学生根据二拍子直线型和曲线型指挥动作的特点，分析这首歌适合用哪种指挥动作 ?（进行集体训练，分组提问，现场积分）通过训练让学生体验二拍子歌曲的曲线型打法带来的感受，培养学生的音乐感觉以及锻炼双手的控制能力。（四）、拓展创新：在歌曲的实际指挥中，如果从头到尾，只用一种指挥动作，就显得指挥的动作

12、语言贫乏，缺乏表现力，这就需要我们对指挥动作进行重新设计，我们可以对二拍子图式打法进行拓展变化：拍子图式的变化主要在第二拍的落点上。在掌握好向外、向内反弹的要领后，可以将第二拍的落点处理成以下方式：第二拍的落点有五种：（ 1）同第一拍一个落点 高、中、低位 。（2）第二拍在外落点。（ 3）第二拍在内落点。（ 4）第二拍在上落点。（5）第二拍在下落点。上面五种落点方式，结合旋律走向，在实际指挥中常常混合运用，多样的落点对于指挥语言的多样化有着重要的作用。、快乐体验 指挥图式练习：珊瑚颂 通过这首歌曲的指挥练习，丰富学生的指挥语言，体验二拍子落点变化带来的不同感受，更好地完成歌曲的指挥。（跟音乐，共同体验）、评价验收按小组提问个别同学，根据拓展创新指挥图式的设计，指挥大家共同演唱珊瑚颂这首歌曲。然后依据指挥的效果进行打分评比，看哪个小组取得最后的胜利。