《阿长与山海经》ppt课件 (1)

1、 她讲的美女蛇的故事真是诡谲、惊险、有趣、她讲的美女蛇的故事真是诡谲、惊险、有趣、生动，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长生动，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢妈妈是一个什么样的人呢? 在鲁迅先生的散文在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋里，里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了了个人，这个人是谁呢个人，这个人是谁呢? 学习目标学习目标 1、 掌握课文的生字生词，整体感知课文。掌握课文的生字生词，整体感知课文。 2、 把握阿长是一个怎样的人，体会先抑后扬的把握阿长是一个怎样的人，体会先抑后扬的表现手

2、法。（重、难点）表现手法。（重、难点） 3、领会作者对阿长的的思想感情。、领会作者对阿长的的思想感情。 舫 骇掳悚惶 急疮疤诘 问渴慕霹雳陆玑粗拙斋halsngzhifnghungchung b ji wnk m p ljzhu惊吓；震惊把人抢走害怕恐惧着急追问；责问非常思慕好了以后留下的疤鲁迅儿时经常玩的地方鲁迅儿时经常玩的地方 阿长（？1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦大门三娄人，夫家姓徐，有一个过继的儿子叫五九，做裁缝；他只生了一个女儿，后招进了一个女婿。 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对她的深

3、厚感情。 那么，长妈妈具体是个怎样的人呢？不识字的她与山海经又有什么关系呢？本文选自散文集本文选自散文集朝花夕拾朝花夕拾。朝花夕拾朝花夕拾，收录鲁迅，收录鲁迅1926年所年所作回忆性散文十篇。作回忆性散文十篇。本文可分为三部分本文可分为三部分一（一（118）介绍长妈妈的身份及名字的由来，）介绍长妈妈的身份及名字的由来， 和和“我我”对长妈妈由对长妈妈由“不大佩服不大佩服”到到“空前的空前的敬意敬意”到这种敬意消失的过程。到这种敬意消失的过程。 二（二（1929）写通过给）写通过给“我我”买买山海经山海经，我我 对长妈妈又产生了对长妈妈又产生了“新的敬意新的敬意”。 三（三（30、31）抒发了）

4、抒发了“我我”对长妈妈的深沉的对长妈妈的深沉的怀念之情。怀念之情。理解分析第一部分理解分析第一部分第一层（第一层（1 1、2 2）简单介绍阿长的身份和名字的由来。简单介绍阿长的身份和名字的由来。第二层（第二层（3-53-5）写长妈妈的粗俗的具体的表现写长妈妈的粗俗的具体的表现。 1 1、“切切察察切切察察”饶舌；饶舌； 2 2、“搞我的状搞我的状”多事；多事； 3 3、睡觉时成、睡觉时成“大大”字字不拘小节；不拘小节；1 1、称呼：、称呼：“长妈妈长妈妈”、“阿长阿长”、“阿妈阿妈” 2 2、称呼由来：先前的女工叫、称呼由来：先前的女工叫“阿长阿长”，习惯了，习惯了 3 3、外形特征：黄瘦而矮

5、、外形特征：黄瘦而矮普通普通平凡平凡第三层（第三层（6-126-12）：）：写长妈妈麻烦的礼节写长妈妈麻烦的礼节。 1 1、元旦吃福橘；、元旦吃福橘；详写详写 2 2、人死了要说、人死了要说“老掉了老掉了”； 3 3、死人、生了孩子的屋子不该走进去；、死人、生了孩子的屋子不该走进去； 4 4、饭粒掉在地上，必须捡起来，最好吃下去；、饭粒掉在地上，必须捡起来，最好吃下去； 5 5、晒裤字的竹竿下，是万不可钻过去的。、晒裤字的竹竿下，是万不可钻过去的。 6 6、讲长毛的故事。、讲长毛的故事。详写详写麻烦多礼、愚昧无知、迷信麻烦多礼、愚昧无知、迷信总之：总之：本部分写出了长妈妈的本部分写出了长妈妈的

6、饶舌、饶舌、多事、不拘小节、麻烦多礼、迷信、多事、不拘小节、麻烦多礼、迷信、愚昧无知愚昧无知，表现了作者多长妈妈的表现了作者多长妈妈的讨厌、憎恶、不喜欢。讨厌、憎恶、不喜欢。理解分析第二部分理解分析第二部分第一层（第一层（18-2118-21）：）：“我我”渴慕渴慕山海经山海经的缘的缘由由1 1、作者小时侯为什么喜欢、作者小时侯为什么喜欢山海经山海经？2 2、本层在全文中的作用是什么？、本层在全文中的作用是什么？山海经山海经中有很多奇特的插图。中有很多奇特的插图。为下文长妈给为下文长妈给“我我”买买山海经山海经作铺作铺垫。垫。第二层（第二层（22-2822-28）：）：写长妈妈给写长妈妈给“我

7、我”买来了买来了渴慕已久的渴慕已久的山海经山海经。1 1、阿长是怎样知道、阿长是怎样知道“我我”非常想得到非常想得到山海经山海经的？（用原文回答）的？（用原文回答）大概是太过于念念不忘了。大概是太过于念念不忘了。2 2、当阿长来问、当阿长来问山海经山海经是怎么一是怎么一回事时，回事时，“我我”是怎样想的？是怎样想的？ 这种想法表现了这种想法表现了“我我”的什么心理？的什么心理？“我我”认为认为“她并非学者，她并非学者， 说了也无益说了也无益”。表现了表现了“我我”对从她那儿得对从她那儿得到到山海经山海经不抱任何希望。不抱任何希望。3、当阿长说、当阿长说“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三三哼经哼经

8、，我给你买来了，我给你买来了”， “我我”有什么反应？有什么反应？ 表现出什么样的心情？表现出什么样的心情？“我我”的反应：的反应：“我似乎遇着了我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。一个霹雳，全体都震悚起来。” 表现出表现出意外、震惊、感动意外、震惊、感动的心情。的心情。4、阿长的伟大之处在于什么？、阿长的伟大之处在于什么？（用原文回答）（用原文回答）别人不肯做，或不能做别人不肯做，或不能做到的事，她却能够做成到的事，她却能够做成功。功。5、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟或不能做的事，她却能够做成功。她确实有

9、伟大的神力，大的神力，”为什么说为什么说“她确实有伟大的神她确实有伟大的神力力”？因为因为“我我”对她能帮对她能帮“我我”这件事没这件事没抱过希望，但她却记住了抱过希望，但她却记住了“我我”的渴的渴求，并在告假回家时用自己微薄的工求，并在告假回家时用自己微薄的工资帮资帮“我我”买来了买来了“我我”渴慕却无法渴慕却无法得到的得到的山海经山海经，这在，这在“我我”幼小幼小的心灵中无异于的心灵中无异于“伟大的神力伟大的神力”。5、“这四本书，乃是我最初得到，这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。最为心爱的宝书。”为什么这么说？为什么这么说？这四本书虽然很粗拙，却有一这四本书虽然很粗拙，却有一个谁

10、也想不到的人给个谁也想不到的人给“我我”买买来的，当时给了来的，当时给了“我我”非常大非常大的震动，让的震动，让“我我”产生过感激产生过感激和和“新的敬意新的敬意”，并激发了，并激发了“我我”幼时搜集绘图书的兴趣。幼时搜集绘图书的兴趣。6 6、长妈妈为、长妈妈为“我我”买来了买来了山海经山海经，表现了她什么样的性格？表现了她什么样的性格？表现了长妈妈表现了长妈妈朴实、善良、热情、朴实、善良、热情、关心、体贴孩子。关心、体贴孩子。总之：总之：本部分写出了长妈妈为本部分写出了长妈妈为“我我”买买来了渴慕已久的来了渴慕已久的山海经山海经，从中看出，从中看出长妈妈的长妈妈的朴实、善良、热情、关心、体朴

11、实、善良、热情、关心、体贴孩子。贴孩子。第三层（第三层（2929）：搜集绘图书）：搜集绘图书长妈妈给作者买来了长妈妈给作者买来了山海经山海经，对，对作者后来的发展产生了什么样的影响？作者后来的发展产生了什么样的影响？（用原文）（用原文）此后我就更其搜集绘图的书此后我就更其搜集绘图的书理解分析第三部分理解分析第三部分1、作者先写他、作者先写他“憎恶憎恶”、“讨厌讨厌”阿长，但阿长，但在结尾处却说在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？在作者眼中，情。你是怎样理解作

12、者的感情的？在作者眼中，阿长妈妈是怎样的一个人？阿长妈妈是怎样的一个人？本文运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者本文运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对来由，讨厌她的絮叨、对“我我”的管束严格、的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我我”对她的敬佩和怀念。对她的敬佩和怀念。2 2、结尾一句运用了什么表达方式？抒发、结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者什么样的感情？了作者什么样的感情？结尾结尾总结全文，深化主题总结全文，深化主题。运用了。运用

13、了抒情抒情的表达方式，表达了作者对长妈妈的的表达方式，表达了作者对长妈妈的感感情、敬意、怀念和祝愿情、敬意、怀念和祝愿的思想感情。的思想感情。长妈妈给你留下了怎样的印象？ 她是一个饶舌多事、有许多麻烦她是一个饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信的农村劳的规矩、无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。和关心爱护孩子的美德。二、自学及指导二、自学及指导1、作者对、作者对“阿长阿长”的感情是怎样变化的？的感情是怎样变化的？找出一些关键词加以说明。找出一些关键词加以说明。2、作者对阿长感情的变化由哪些事引起、作者对阿长感情的变化由哪些事引起

14、的？找出对应的事件。的？找出对应的事件。3、从这些事件里可以看出，阿长在作者、从这些事件里可以看出，阿长在作者心目中是一个怎样的人？心目中是一个怎样的人？ 需要归纳一下。需要归纳一下。三、互助学习三、互助学习 小组或同桌对自学的情况进行相小组或同桌对自学的情况进行相互评价，取长补短，对无法解决互评价，取长补短，对无法解决的问题提交班级解决的问题提交班级解决。四、师生一起归纳四、师生一起归纳1、速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。不大佩服？不大佩服？认为麻烦？认为麻烦？空前敬意？空前敬意？憎恶怨恨？憎恶怨恨？新的敬意？新的敬意？由衷的祝福由衷的祝福2、感情变化对应的事件、感情变化对应的事件先先

15、扬扬 后后 抑抑深深切切怀怀念念不大佩服不大佩服认为麻烦认为麻烦空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意主要事例：主要事例：常喜欢切切察察常喜欢切切察察 摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠为我买为我买山海经山海经一肚子烦琐的道理一肚子烦琐的道理3、从感情变化对应的事件可看出阿长是个怎、从感情变化对应的事件可看出阿长是个怎样的人？样的人？先先 扬扬 后后 抑抑深深切切怀怀念念不大佩服不大佩服认为麻烦认为麻烦空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意主要事例：主要事例：常喜欢切切察察常喜欢切切察察 摆成

16、摆成“大大”字的睡相字的睡相元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠为我买为我买山海经山海经一肚子烦琐的道理一肚子烦琐的道理好事好事粗俗粗俗热望幸福热望幸福没文化没文化愚昧愚昧心底善良心底善良热心助人热心助人是民间文是民间文化的载体化的载体4、既然作者这么尊敬她，、既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？为何题目直呼阿长？ 1.本文前一部分多用抑笔，对她本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩不大佩服服”、“讨厌讨厌”、又是、又是“不耐烦不耐烦”、“麻麻烦烦”，倘用，倘用“妈妈妈妈”称呼，名不符实；称呼，名不符实； 2.将将“阿长阿长”与与山海经山海经连接，

17、看似矛连接，看似矛盾，却令人好奇；盾，却令人好奇； 3.用用“阿阿”字有亲呢的意味，符合作者当字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。时已经是四十六岁的中年人的口气。 5 5、阿长把山海经买回时，、阿长把山海经买回时，“我我”有什么反应？体现了怎样的心情？有什么反应？体现了怎样的心情？ 五、课堂练习五、课堂练习 1、学习此文，可以看出长妈、学习此文，可以看出长妈妈是这样一个人（填空）：妈是这样一个人（填空）： 阿长是一个很不幸而又热望阿长是一个很不幸而又热望 的的劳动妇女劳动妇女,她没有她没有 、粗俗、好事，而又、粗俗、好事，而又心地心地 、热心、热心 孩子解决疑难。孩子解决

18、疑难。 2、纵观全文，表现了作者对、纵观全文，表现了作者对阿长的无限阿长的无限 和和 。阿长是一个很不幸而又渴望一阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。良、热心帮助孩子解决疑难。阿长人物形象小结阿长人物形象小结 拓展想象 假设阿长现在还健在，她读了假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ 请同学们紧扣课文内容与人物性格请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。时代特色，代长妈妈说些话。 哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤