初中物理功的说课稿（吐热古丽·买合木提）

1、九年级物理“功”说课稿功 八年级组教师： 吐热古丽买合木提功说课稿 尊敬的各位老师，大家好！我是八年级组的物理教师吐热古丽，我今天说课的题目是：功。下面我将以下六个方面进行说课。一、说教材 功是人教版九年级物理教材第十一章第一节的内容。本节内容主要包括两个方面，一是功的定义，二是功的计算。功在初中物理学中占有重要的地位，是初中物理课程标准的三大主题之一，本节内容不仅是本章内容的基础，而且是为以后学习“能量”做好了铺垫二说教学目标一、知识与技能：1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。

2、3.能应用公式W=FS进行简单的计算。二、过程与方法1通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2学会从物理现象中归纳简单的物理规律。三、情感态度与价值观1有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。2培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。三说教学重难点：教学重点明确力学中功的含义。教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。课时安排：1课时四、说学情上课没有听讲的学生，物理零基础 并且对物理没有兴趣的学生，或者可以作为预习课来讲。 本班学生反应较快，但思维深度不够、准确性欠缺，抽象思维还不成熟，功的概念比较复杂、抽象。教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例

3、，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。五说教学流程一、力学中的功1、做功的含义课件展示（1）物体在绳子拉力的作用下升高距离（2）静止的小车在拉里的作用下向前运动（3）搬而未起（4）提着小桶在水平路上匀速前进教师提问：（1）物体是否受到力的作用？（2）在力的作用下物体是否移动了距离？（3）物体移动的方向与力的方向有什么关系？（4）物体所受的力对物体的移动是否有贡献？逐个实例进行分析。学生思考并回答。教师学生总结：物理学中的功的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功

4、。2、做功的两个必要因素结合以上两组实例，学生阅读课文总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。3、三种不做功的情况学生活动：讨论以下情况是否做功？课件展示：1.用水平推力推箱子，箱子没动.劳而无功 （有力无距离）2手提水桶在平路上运动.徒劳无功 （有力有距离；但距离和力的方向垂直）3.用脚踢球，球往前滚动（惯性）.不劳无功 （有距离无力）4.向前推动小车前进一段距离.做功 （有力，有方向上的距离）通过上面的几组例子你能总结出物体在什么情况下不做功吗？引导学生思考归纳，教师总结：(1)有力无距离(s=0，劳而无功)；(2)有距离无力(F=0，不劳

5、无功)；(3)力和通过的距离方向相垂直(距离不在力的方向上)。学生思考回答。二、功的计算教师引导：通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么力有大小之分，距离有长短之别，功如何计算？请同学们阅读课文总结出功的计算方法。力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。功的计算公式：功=力距离表达式：W=Fs公式中符号的意义及单位：W功焦耳（J）F力牛顿（N）S距离米（m）1焦=1牛.米（1J=1N.m）多媒体课件出示课本例题，引导学生对物体进行受力分析，学生明确，物体的运动方向是水平的，马的拉力与物体运动方向一致，因此马的拉力对物体做功。计算功的大小时应该利用拉力大小800N与水平运动的距离3000m。学生活动，课件展示课堂习题。1、某同学要把重为60N的水桶缓慢匀速的提起0.5m的高度,他需要做多少功?2、重为10N的物体沿着长为2m，高为1m的光滑斜面自顶端滑下，求重力做功。3.张明用50N的水平推力在冰上推动重100N的箱子，前进了10米，撤去推力后，箱子又继续前进了2m，他做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他又做了多少功？学生思考计算，教师巡查点拨。作业布置：大练习册相关内容板书设计 ： 一.功一.功的定义： 功等于力和物体在力的方向上通过的距离的