第二单元 明月

1、第二单元 明月单元说明：本单元以“明月”为主题，主体课文有两首古诗、一篇散文和一篇报道。古诗二首描写了两种月下景色。走月亮以优秀的语言、欢快幸福的笔调，描写走月亮时的所见和所感。飞向月球真实地再现了1969年人类首次登月的过程。这些文章虽然文体不同，写作角度不同，但都呈现了月亮的美，引发人们对美好事物的向往。单元学习要点：1.读通课文，练习从文中提取信息。了解人类第一次登月的大致过程，激发对航天事业、航天员的敬意，感受科技进步对人类的意义。2.认字24个，写字18个。继续练习写摘录笔记，练习独立识字。3.理解“甜香、柔和、风俗、气息、奔赴、径直、训练有素、联络、缘故、小心翼翼、心驰神往、价值”

2、等词语在课文中的意思，练习用学过的方法理解词语。4. 这单元主题有丰富的诵读资源，以此为契机，让学生徜徉在优美诗文的韵律中，感受月亮这一意象的含义。单元学习整体设计：课型课时学习内容预习课1学生自主预习课文生字新词主题通读课21. 集中学习、理解课文中的生字新词。2. 通读单元课文，理清文序，指导学生区别对待自读时提出的问题。主题精读课11.读通课文，练习从文中提取信息。2.了解人类第一次登月的大致过程，激发对航天事业、航天员的敬意，感受科技进步对人类的意义。主题拓展课1结合丛书阅读月球奥秘知多少移居月球的吃穿住行，引导学生用上节课学习的阅读科普类文章的方法自学。诗文诵读会1“明月”这一单元有

3、古诗、有散文、有好段集锦，通过诵读，学生内心能够对“月亮”这个中国传统意象有更深入的理解。单元学习流程：预习课学习目标：学生按要求有效地自学，能准确流畅地朗读课文，圈画生字新词，并进行课前摘抄，为后面的主题学习做好铺垫。学习重点：在初步把握课文内容和生字新词的基础上，学生能够进行课前自主摘抄。学前准备：学习课时：一课时学习过程：一、导入猜谜导入单元主题：月亮二、初读课文，圈画不认识的字词。三、借助生字表，扫清字词障碍。四、再读课文，读通读顺，并提12个有价值的问题，组内交流解决，不能解决的再全班一起讨论。五、摘抄好词好句。（设计意图：学生是学习的主体，他们在主动学习中，发现问题，并通过自助、或

4、同伴合作解决问题。）主题通读课学习目标：1.运用归类的方法认字24个，写字18个。2.理解“甜香、柔和、风俗、气息、奔赴、径直、训练有素、联络、缘故、小心翼翼、心驰神往、价值”等词语在课文中的意思，练习用学过的方法理解词语。3.引导学生反复读本单元三篇课文，梳理课文简单的表达顺序，在熟读的基础上，指导学生区别对待自读时提出的问题。学习重点： 理解“甜香、柔和、风俗、气息、奔赴、径直、训练有素、联络、缘故、小心翼翼、心驰神往、价值”等词语在课文中的意思，练习用学过的方法理解。学习难点： 在熟读的基础上，指导学生区别对待自读时提出的问题。学习课时：两课时学习过程：第一课时1、 反馈摘抄情况 1.指

5、生上台展示汇报摘抄笔记，师生评议 2.根据学生的摘抄情况，再次引导学生明确摘抄词语时要注意的地方:学过的词语一般不再摘抄。二、逐课识词，重点释义。1.分别出示三篇课文的生字词，多种方式认读。2.运用多种方式理解词语（1）查字典：训练有素、径直（2）联系上下文：小心翼翼、心驰神往（3）近义词替换：柔和三、补充词语，完善摘抄师提醒：对于一些没有摘抄的重点生词，可以补充到摘抄笔记上，让摘抄笔记的内容更加完整。四、有效指导，练习书写1.重点指导易错字：柔、茫、驰2.学生练写，展示评价。第二课时一、课前听写，巩固基础二、通读课文，理清脉络1.以小组为单位，多种方式读课文2.分小组指生分段朗读课文，检查朗

6、读情况。3.抓住重点段落，指导学生朗读三、熟读课文，学习提问1.再读课文，试着区分哪些是可以自己解决、哪些是需要同伴一起解决的。2.指名生说一说四、自读“丛书”：望月怀远雨后望月月夜忆舍弟水调歌头月亮启蒙月迹月球奥秘知多少移居月球的吃穿住行，为后面学习做准备。（设计意图：语文课程标准在总目标中明确体术“具有独立阅读的能力”。能够在阅读中主动提出问题，是独立阅读能力的重要表现。四年级学生已经养成爱问敢问的好习惯，在此基础上要引导他们逐步学会提出有价值的问题。）主题精读课学习目标：1.读通课文，练习从文中提取信息。2.了解人类第一次登月的大致过程，激发对航天事业、航天员的敬意，感受科技进步对人类的

7、意义。学习重难点：读通课文，练习从文中提取信息。学习课时：一课时学习过程：一、学习贵在质疑，看看xx的笔记，他提出了在自学过程中的困惑。你们还有哪些问题需要解决？学生交流。大家能够在自学的过程质疑是一种很好的学习习惯，这些问题我们现在不明白，等课文上完了，相信你们可以解决的。过渡：现在就让我们带着这些疑问，跟随阿波罗11号飞船，开始飞向月球之旅。二、初读课文，提取信息（解决提出问题中的词语问题） 请你大声地读一读课文2-4自然段，想想文中在介绍航天员奔赴月球的旅行过程中提到了哪些特有的现象？预设1：会产生失重现象。（板书：失重） （学生也有可能会先提到工作、吃饭、休息的情况，最后老师再引导进行

8、总结）失重状况下，航天员们会有什么具体表现呢？（1）航天员们感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。你能不能读一读相关的句子。全班女生也来读读这个句子。（2） 工作：他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着。 原来航天员们是这样工作的！你也来读读这个句子，感受航天员的工作状态。你再来读一读。全班同学一起读一读。（3） 休息：因为失重的缘故，座舱里没有上下和正反之分，所以他们可以飘在空中睡，可以头朝下、脚朝上悬着睡。 航天员们休息的方式可真特别！一二组的同学读一读。（4） 吃饭：他们吃的“饭”是特制的。吃的时候，先把食品放到塑料袋里，

9、再灌水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，可以让它们漂浮在空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。 三四组的同学也来读一读，感受这种特别的吃饭方式。 过渡：文中除了介绍航天员们在失重状况下的工作、吃饭、休息现象，还提到了哪些特有的现象？（板书：工作、吃饭、休息）预设2：从宇宙飞船上看月球和看地球的景象是不一样的。（这个学生找不出怎么处理？老师直接提出，从宇宙）（板书：看月球 地球）地球的景象是怎样的？你能读一读相关的句子吗？（1） 地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，显得特别美丽。第一组的同学读一读，读得真流利！第三组的同学也来试一试，嗯，

10、真是美丽极了！全班同学一起来！月球表面的景象又是怎样的？（2） 从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。 第二组的同学读一读。 第四组的同学也来读一读。色彩真是奇异！三、小结 孩子们，刚刚我们学习如何围绕一个问题（手指板书）从文中提取有效的信息，这是我们阅读科普类文章的一种有效方法。主题拓展课学习目标：结合丛书阅读月球奥秘知多少移居月球的吃穿住行，引导学生用上节课学习的阅读科普类文章的方法自学。学习重点：读通课文，练习围绕提出的问题从文中提取信息。学习课时：一课时学习过程：一、主题切入，引发思考1.回顾桥之思主要内容

11、，生谈对桥的思考2.引出“无形的桥”二、丛书拓展，自主阅读1.推荐阅读丛书中月球奥秘知多少移居月球的吃穿住行2.学生阅读，并提问题3.小组内交流，并解决问题。4.不能解决的问题，进行全班讨论。三、以文带本，重点深入1.师引出牛顿科学馆这本必读书。2.学生分享自己最感兴趣的内容。（设计意图：窦桂梅老师说：“通过阅读，在同一主题下，选取更多的作品来阅读，让学生全方位地感悟理解，让书籍的精神力量更加充分的表达出来。这一课时的设计，我们就是想让学生利用同一主题的作品自读，来培养学生自由畅谈，表达自己的见解，让老师慢慢地不见了，让学生成为课堂的主体。）诗文诵读会活动目的： “明月”这一单元有古诗、有散文、有好段集锦，通过诵读，学生内心能够对“月亮”这个中国传统意象有更深入的理解。活动准备： 每个小队推送一个诵读节目。（诵读内容不局限课文，可以自由