四年级下册语文课件-8.1看不见的爱1_长春版

1、伊通实验小学伊通实验小学慈母手中线，游子身上衣，慈母手中线，游子身上衣， 临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 游子吟游子吟 孟郊孟郊 教学目标教学目标1.认识认识13个生字，会写个生字，会写11个字。个字。 2.学习有感情地朗读课文，体会课文的表学习有感情地朗读课文，体会课文的表达方式。达方式。 3.细读课文中的句子，抓住细节，体会含细读课文中的句子，抓住细节，体会含义深刻的句子。义深刻的句子。 4.理解课文内容，理解课文内容，体会文章表达的深意，体会文章表达的深意，能感受课文中母能感受课文中母亲对小男孩的宽容与理亲对小男孩的宽容

2、与理解，解，关怀与信任关怀与信任，感受母爱的平凡与伟大。，感受母爱的平凡与伟大。我会组词我会组词花瓶花瓶 水瓶水瓶屏风屏风 开屏开屏一怔一怔 发怔发怔半晌半晌 晌午晌午琴键琴键 键盘键盘效率效率 优秀率优秀率纪律纪律 规律规律抄袭抄袭 袭击袭击生疏生疏 稀疏稀疏朗读朗读 晴朗晴朗砰的一声砰的一声砰砰砰砰 “谢谢，不用！谢谢，不用！”她顿了一下，望着她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说那孩子，轻轻地说, “他看不见。他看不见。”“别的孩子都这么玩。别的孩子都这么玩。”“我告诉他，总会打中的。我告诉他，总会打中的。”母亲母亲平静地说平静地说, “关键是他做了没有。关键是他做了没有。”自读课文，用直线划

3、出描写母亲语言的句子。自读课文，用直线划出描写母亲语言的句子。“谢谢，不用！谢谢，不用！”她顿了一下，望着她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说那孩子，轻轻地说, “他看不见。他看不见。”轻轻地轻轻地顿了一下顿了一下 望着望着那孩子那孩子“别的孩子都这么玩。别的孩子都这么玩。”健康的孩子都这么玩，健康的孩子都这么玩， 。别的孩子别的孩子“我告诉他，总会打中的。我告诉他，总会打中的。”母亲平静母亲平静地说地说, “关键是他做了没有。关键是他做了没有。”关键关键平静平静当我们遇到痛苦和挫折时，当我们遇到痛苦和挫折时， 是最关键的。是最关键的。总会总会我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”他母亲

4、对我笑了一笑。他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！谢谢，不用！”她顿了一下，她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说望着那孩子，轻轻地说,“他看不见。他看不见。”半晌，我喃喃地说：“噢对不起！那他为什么”“别的孩子都这么玩。别的孩子都这么玩。”“呃”我说，“可是他怎么能打中呢？”“我告诉他，总会打中的。我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说母亲平静地说,”关键是关键是他做了没有。他做了没有。”那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻地递到孩子的手中，安详地微笑着。颗，轻轻地递到孩子的手中，安详地微笑着。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石他母亲并没有说什么

5、，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。捡捡 递递 安详安详节奏也慢了下来节奏也慢了下来微笑微笑一堆石子儿一堆石子儿安详安详捡捡微笑微笑递递再读课文，用曲线划出描写母亲动作的句子。再读课文，用曲线划出描写母亲动作的句子。 1.再读课文，用曲线再读课文，用曲线划出带有划出带有屏住、关键、屏住、关键、规律、疏朗、笼罩、轮规律、疏朗、笼罩、轮廓。廓。这些词语的句子。这些词语的句子。 2.再理解这些词语的再理解这些词语的意思。意思。 那孩子很认真，那孩子很认真，屏住呼吸，瞄得很久，屏住呼吸，瞄得很久，才打出去。才打出去。 “我告诉他，总会打中我告

6、诉他，总会打中的。的。”母亲平静地说母亲平静地说, “关键关键是他做了没有。是他做了没有。” 我慢慢发现，这孩子打我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，在一边移一点，再打一弹，在移一点，然后再慢慢移回来移一点，然后再慢慢移回来。 夜风轻轻袭夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天中轻唱起来，天幕上已有了疏朗幕上已有了疏朗的星星。的星星。又过了很久，又过了很久，夜色笼罩下夜色笼罩下来，我已看来，我已看不清那瓶子不清那瓶子的轮廓了。的轮廓了。小结小结 “爱爱”是对人和事物很深的是对人和事物很深的情感，文中指的情感，文中指的（ ）的）的“爱爱”。“看不见看不见”一方面指一方面指