Unit5 When was he born？说课

1、Unit5 When was he born? 教材分析： 本课题为When was he born? 本单元主要以我们敬慕，熟知的人物为话题，以人物简历为线索，进一步学习一般过去时态的使用，尤其是一般过去时态的特殊疑问句。同时学会谈论自己崇拜的人，谈论自己和别人的过去和成就。进一步提高学生的听,说,读，写综合素质的能力。主要通过听说等练习让学生认识几位体育名人，进而了解他们的出生年代和出生地。熟练掌握和运用“when was?”“when did？”和“how long？等句型。 学情分析： 同学们在七年级上学期已学过了一些词汇在一般过去时中的使用，系统地学习动词过去式的变化及其在疑问句和否

2、定句中的应用。学生对一般过去时态已很熟悉，这为新知识的学习奠定了认知基础。他们崇拜乔丹，邓亚萍，贝克汉姆等名人，对他们的人生历程充满好奇。在教学中，教师可充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题， 教学目标知识目标：1、掌握一般过去时态2、学会运用When ,How long引导的特殊疑问句 。3、掌握好部分重点词汇： record sneeze hiccup be born start doing sth. stop doing 以及When was he born? He was born in 1963. 的句型。能力目标：1、能听懂谈论杰出人物的对话材料。2、初步了

3、解被动语态结构。3、通过讨论、交流及听说等训练让学生学会谈论名人，掌握When/Where how long was/wereborn?等句型。情态目标：1、通过小组活动，学生在情境中用英语交流，互相合作来发展团队及互助精神。2、让学生通过了解名人，激发他们学习积极向上，争做为社会作贡献的有用人才。 重点与难点 1、When/How long引导的特殊疑问句以及 be born 、start doing sth stop doing sth 等的用法 2、能灵活运用以下句型： When was he born ? When did he start / stop .? How long did

4、 he.? 3、掌握出生年月的表达方式及提高学生说的能力。教学过程：一、一、Organizing for the teaching:1. Greetings .二、二、Review：Free talk: 复习月份、日期以及一般过去时，Ask students to answer the following questions:What day is it today?What day was it yesterday?What is the date today?What was the date yesterday?When is your birthday？（教师讲解=when were

5、you born ?）并根据学生的回答引出When was he born ?的课题。思路点拨：上课时老师从简单提问导入新课题，由易到难，自然过渡。同时复习月份、日期以及一般过去时，为后面的学习做铺垫。三新课导入：三新课导入：课前让学生搜集奥运会中的世界体育明星的照片和资料。 First, lets look at some photos. Id like to ask you some questions. please answer my questions.( ppt播放奥运会金牌得主的照片)Teacher asks：Do you know them? S: Yes .T: They a

6、re international sports stars. Do you like playing sports?Can you tell me more international sports stars?S: Yes, I do . My favorite sports star is T: When was he born? S: I dont know .Teacher: “OK. This class lets talk about some famous people and know sth. about them. 思路点拨：通过教师创设的外部环境，学生立刻领悟到本课的主题

7、，很快进入兴奋状态。 Step 1 老师呈现图片,提问并让学生完成对话。在此基础上完成1b. Do you know these famous people? When were they born? What are they? 思路点拨：学生对这些明星的很多情况都很熟悉，可是不太熟悉他们的出生时间。提出以上一系列问题后，就可引起学生的好奇心，并通过学生的回答总结介词 in、on等的用法。这时，让他们听录音，写下明星们出生的年份。核对答案。可以降低听力的难度，让待进生增强自信心。 Step 2 Pratice Task1: 看课件上明星的图片，问题或提示语在适当的时候显示出来。学生在老师引导

8、下对话：）eg: Teacher: “Whos that?” Students: “Thats Jolin.” Teacher: “What does she do?” Students: “She is a popular singer.” Teacher: “When was he born?” Student: “She was born in 1980.” Task2: 学生按小组用他们自己准备的有关明星的材料自主对话。最后请几组同学演示。 思路点拨：用学生熟悉的明星来练习对话，不仅可以提高他们的兴趣，而且练习了本节的目标语言，让学生在练习中得到发展。 Step 3 Guessing

9、game: Choose the number and guess who that is. 思路点拨：寓教于乐，让学生在练习目标语言的同时，认识更多的名人。 Step 4 教师出示图片，学生看图并理解，学习单词 T：I have two pets. But theres something wrong with them. Look at the pictures . One is hiccupping ,he has hiccupped for 3 days .The other is sneezing.He has sneezed for 5 days. I know two famou

10、s people in the Book of World Records , now listen to the recorder ,lets know sth. about them. 思路点拨：呈现图片学习新单词：hiccup 、sneeze，加深学生的印象。同时为听力扫清障碍，降低了听力的难度，然后引导学生做听力练习Page 26. Part 2a 2b.学生听录音、填表格。核对答案。 Step 5句型操练句型操练 以小组为单位，让学生利用2b的内容完成Part 2c. 填空。并让学生总结start 与stop 的用法。学生两人一组结队活动，参考2a的信息，互相提问，学习When di

11、d you start / stop .? How long did you.?句型 思路点拨：进一步巩固所学的一般过去时，并让学生灵活运用。达到为学而用的目的。 五目标达成度检测五目标达成度检测 通过多种形式操练，使课文的重点短语和语法知识融会在一定的语境中。 六小结六小结 讲解语言点和学习grammar focus。针对在目标达成度检测中的题目，启发引导他们归纳when和 how long在一般过去时态的用法 。这样本课的难点就迎刃而解啦。 七七 .作业作业 巩固性作业：背诵掌握本节的知识点 拓展性作业：调查并记住你们父母的生日八板书设计：八板书设计： Unit 5 When was he born ?Words&phrases: Sentences；be born When were you born ?record I was born in/on.hiccup How long did he hiccup ?sn