一、写景诗词

1、古代诗词鉴赏古代诗词鉴赏 专题辅导 专题辅导 考试说明考试说明 考察内容：考察内容： 1 1、鉴赏文学作品的形象、语言、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧；表达技巧； 2 2、评价文学作品的思想内容。、评价文学作品的思想内容。 出题方式：主观表述题主观表述题 1 1、形象：、形象：即意象，是作者在诗中选取的融即意象，是作者在诗中选取的融 铸作者思想感情的事物铸作者思想感情的事物 4、思想内容：、思想内容：把握诗人的感情，体验诗歌把握诗人的感情，体验诗歌意意 境境 （即作者通过丰富的想象，将思想感情与（即作者通过丰富的想象，将思想感情与 作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界）作品的生活图景融

2、为一体而形成的艺术境界） 2 2、语言：、语言：有感情色彩的词句、有象征意义的有感情色彩的词句、有象征意义的 词、典故等词、典故等 3 3、表达技巧：、表达技巧：表达方式、修辞、表现手法等表达方式、修辞、表现手法等 专题辅导一：专题辅导一： 写景诗词写景诗词 入门：入门： 登堂入室：登堂入室： 一.要领会诗的主题, 了解诗人的立意. 终南望余雪终南望余雪 祖咏祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。林表明霁色，城中增暮寒。 清代的王渔洋称此诗为咏雪的清代的王渔洋称此诗为咏雪的“最最 佳佳”作品。因为诗人并没有将作品。因为诗人并没有将“意意”和和 盘托出，

3、而是通过盘托出，而是通过_（哪一（哪一 句？）抒发感慨来透露，显得十分婉转。句？）抒发感慨来透露，显得十分婉转。 最后一句最后一句 唐末诗人罗隐的唐末诗人罗隐的雪雪中有句诗中有句诗 云：云：“长安有贫者，为瑞不宜多长安有贫者，为瑞不宜多”， 所表达的主题与之相同。所表达的主题与之相同。 但罗隐的诗缺乏祖咏诗的含蓄蕴藉， 写得太白，没有回味。这样立意直 白的诗一般是不会拿来做高考试题 用的。 桃花溪桃花溪 张旭张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？ 诗中所描写的桃花溪景象表现出诗人对陶渊明诗中所描写

4、的桃花溪景象表现出诗人对陶渊明 “桃花源桃花源”的一种什么看法？的一种什么看法？ 从立意上回答：从立意上回答： 诗人对世外桃源心存疑问，以诗人对世外桃源心存疑问，以“隔野烟隔野烟” 和和“随流水随流水”写出桃源既神秘又虚无飘渺，以写出桃源既神秘又虚无飘渺，以 “何处边何处边”提出质疑。提出质疑。 二、二、 要从结构上将写景诗词看要从结构上将写景诗词看 作是一幅画作是一幅画,融绘画欣赏技法于融绘画欣赏技法于 其中。其中。 例：例： 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。郡邑浮前浦，波

5、澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 汉江临眺汉江临眺 这首诗便是作者融画法于写景诗的杰这首诗便是作者融画法于写景诗的杰 作，全诗气势雄伟，境界壮阔，既富诗情作，全诗气势雄伟，境界壮阔，既富诗情 美，又富绘画美。美，又富绘画美。 首联：首联：楚塞三湘接，荆门九派通。楚塞三湘接，荆门九派通。 写汉江境域的辽阔，气势宏伟，境写汉江境域的辽阔，气势宏伟，境 界壮阔。这是一幅巨画的背景，诗人以界壮阔。这是一幅巨画的背景，诗人以 诗家的眼光、画家的笔法，先勾勒出一诗家的眼光、画家的笔法，先勾勒出一 个轮廓，充分体现出绘画的构图美。个轮廓，充分体现出绘画的构图美。 颔联：颔联：江流天地外，山色有无中。江流天

6、地外，山色有无中。 写水势的浩淼。先写江水奔腾东去，雄浑壮丽，写水势的浩淼。先写江水奔腾东去，雄浑壮丽， 以意境取胜。再写远处的山色，在辽阔的天宇下，以意境取胜。再写远处的山色，在辽阔的天宇下， 在江涛的雾霭中，若隐若现，使人感到似有似无。在江涛的雾霭中，若隐若现，使人感到似有似无。 明朝的王世贞盛赞这联诗：是诗家语，却入明朝的王世贞盛赞这联诗：是诗家语，却入 画三味。很多古代诗人都乐于效法，如权德舆的画三味。很多古代诗人都乐于效法，如权德舆的 “远岫有无中，片帆烟水上远岫有无中，片帆烟水上”，欧阳修的，欧阳修的“平山平山 栏槛倚晴空，山色有无中栏槛倚晴空，山色有无中”等，都是由此化出。等，都

7、是由此化出。 颈联：颈联：郡邑浮前浦，波澜动远空。郡邑浮前浦，波澜动远空。 写两岸的城镇倒映水中，远远望去写两岸的城镇倒映水中，远远望去 就像是浮在江面上：远去的江水和远处就像是浮在江面上：远去的江水和远处 的天空连成一片，似乎令人感到人间、的天空连成一片，似乎令人感到人间、 天上的一切都在波涛中晃荡，摇动。这天上的一切都在波涛中晃荡，摇动。这 样的水势，这样的气势，好像是要将一样的水势，这样的气势，好像是要将一 切吞噬。切吞噬。 诗人采用绘画造型艺术对客观景象诗人采用绘画造型艺术对客观景象 作典型的概括、准确的描绘和洗炼的处作典型的概括、准确的描绘和洗炼的处 理，使这幅巨画富有绘画艺术的形象

8、美。理，使这幅巨画富有绘画艺术的形象美。 除了构图美和形象美外，绘画艺除了构图美和形象美外，绘画艺 术中的色彩美、意境美等，也应懂得。术中的色彩美、意境美等，也应懂得。 辋川别业辋川别业 王维王维 不到东山向一年，归来才及种春田。不到东山向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。 这首诗表现出一种怎样的色彩美？这首诗表现出一种怎样的色彩美？ 诗人使用诗人使用“堪染堪染”来突出一个来突出一个“绿绿”字，字， 用用“欲燃欲燃”来突出一个来突出一个“红红”字，红绿两色的字，红绿两色的 突出与夸张使盎然春色跃然纸上，极富色彩美。突出与夸张使盎然春色跃然纸

9、上，极富色彩美。 三、要学会对古人写诗填词时炼字三、要学会对古人写诗填词时炼字 所蕴含的深意的挖掘，作深入浅出所蕴含的深意的挖掘，作深入浅出 的分析。的分析。 终南望余雪终南望余雪 祖咏祖咏 终南阴岭秀，积雪终南阴岭秀，积雪浮浮云端。云端。 林表林表明明霁色，城中增暮寒。霁色，城中增暮寒。 一个一个“浮浮”字就把积雪字就把积雪 的终南山写活了。其实，雪的终南山写活了。其实，雪 压山崖时积雪是静止的，流压山崖时积雪是静止的，流 动的是山头上的云。可诗人动的是山头上的云。可诗人 不从云入手来写，而从雪切不从云入手来写，而从雪切 入才符合题意。这样着一入才符合题意。这样着一 “浮浮”字让人从云的流动

10、中字让人从云的流动中 观赏到雪的动感，真是妙不观赏到雪的动感，真是妙不 可言。可言。 “明明”字含蓄地写出字含蓄地写出 了雪霁后的夕阳，为了雪霁后的夕阳，为 山顶的积雪和树林抹山顶的积雪和树林抹 上了一道亮丽的彩色，上了一道亮丽的彩色， 整个画面因此换了个整个画面因此换了个 模样，使终南山有了模样，使终南山有了 神秘的色彩。神秘的色彩。 例：例： 王维王维使至塞上使至塞上中的中的“大漠孤烟大漠孤烟 直直，长河落日，长河落日圆圆”。 这里的这里的“直直”和和“圆圆”，锤炼功夫，锤炼功夫 也十分到家。也十分到家。红楼梦红楼梦中林黛玉论诗中林黛玉论诗 一段：一段：“想来烟如何直？日自然是圆的。想来烟

11、如何直？日自然是圆的。 这这直直似是无理，似是无理，圆圆字似太俗。字似太俗。 合上书一想，倒像是见了真景似的。要合上书一想，倒像是见了真景似的。要 说再找两个字换这两个，竟再找不出两说再找两个字换这两个，竟再找不出两 个字来个字来”。 次北固山次北固山 王湾王湾 客路青山外客路青山外, ,行舟绿水前。潮平两岸阔行舟绿水前。潮平两岸阔, ,风正一帆悬风正一帆悬. . 海日生残夜海日生残夜, ,江春入旧年。乡书何处达江春入旧年。乡书何处达, ,归雁洛阳边归雁洛阳边. . 1.诗中哪几个字是诗眼诗中哪几个字是诗眼? 2.生动地描述了江潮涨后的景象是什么样的生动地描述了江潮涨后的景象是什么样的? 3.

12、抒发了诗人什么样的感情抒发了诗人什么样的感情? 回答时应这样考虑回答时应这样考虑: “平平”、“阔阔”两个字写出水势，两个字写出水势，“悬悬”则写出了则写出了 旅途顺畅，从所描绘的画面看，境界开阔，这是要首旅途顺畅，从所描绘的画面看，境界开阔，这是要首 先想到的，然后依照情景交融回答诗人抒发了怎样的先想到的，然后依照情景交融回答诗人抒发了怎样的 感情，这就容易多了。感情，这就容易多了。 1.诗眼中诗眼中“平平”、“阔阔”、“悬悬”三字。三字。 2.生动地描述了水势浩淼、风帆高悬，生动地描述了水势浩淼、风帆高悬， 意境开阔，是一幅绝妙的画图。意境开阔，是一幅绝妙的画图。 3.表现出诗人胸怀的宽阔

13、，表达了征途表现出诗人胸怀的宽阔，表达了征途 顺利的喜悦之情。顺利的喜悦之情。 四、要领会修辞手法在四、要领会修辞手法在 写景诗词中的作用。写景诗词中的作用。 诗人仿佛是说山峰也有生命或心诗人仿佛是说山峰也有生命或心 灵，这并不是简单地运用拟人修辞灵，这并不是简单地运用拟人修辞 格。这样写看似无理，却有妙理奇格。这样写看似无理，却有妙理奇 趣，倘若改用趣，倘若改用“数峰毕静数峰毕静”，则味，则味 同嚼蜡。同嚼蜡。 其中，其中，“岭上白云披絮帽岭上白云披絮帽”最为最为 奇崛，白云笼罩山顶，仿佛山峰也奇崛，白云笼罩山顶，仿佛山峰也 像人一样，戴上了一顶白色的帽子。像人一样，戴上了一顶白色的帽子。

14、诗人们在写诗填词中所用的拟人手法诗人们在写诗填词中所用的拟人手法,一一 言以蔽之言以蔽之,都带上了自己深深的感情都带上了自己深深的感情. 踏莎行踏莎行 秦观 雾失楼台雾失楼台, ,月迷津渡月迷津渡, ,桃源望断无寻处。可堪孤桃源望断无寻处。可堪孤 馆闭春寒馆闭春寒, ,杜鹃声里斜阳暮。杜鹃声里斜阳暮。 b bn n 驿寄梅花驿寄梅花, ,鱼传尺素鱼传尺素, ,砌成此恨无重数。郴江砌成此恨无重数。郴江 幸自绕郴山幸自绕郴山, ,为谁流下潇湘去为谁流下潇湘去? ? 苏东坡最欣赏这首词的结尾两句苏东坡最欣赏这首词的结尾两句,亲自把它写在亲自把它写在 扇面上扇面上,并叹曰并叹曰:“少游已矣少游已矣,虽

15、万人何续虽万人何续!”这是为什么这是为什么? 请你替苏东坡谈一谈最欣赏的原因请你替苏东坡谈一谈最欣赏的原因. 流水本无情流水本无情,可词人却故意责怪其不留情可词人却故意责怪其不留情,不不 愿留下来陪伴词人度过这寂寞难熬的日子愿留下来陪伴词人度过这寂寞难熬的日子,极其极其 含蓄婉转地表达出内心的极度痛苦含蓄婉转地表达出内心的极度痛苦. 五、要弄清写景诗词虚实五、要弄清写景诗词虚实 结合手法的运用。结合手法的运用。 这里的这里的“虚虚”指的是作品所要表达的指的是作品所要表达的 思想感情，思想感情，“实实”则是指作品中所描绘的则是指作品中所描绘的 景物。景物。 范晞在范晞在对床夜语对床夜语中解说：诗

16、中解说：诗 词创作时词创作时“不以虚为虚，而以实为虚，不以虚为虚，而以实为虚， 化景物为情思，从首至尾，自然如行化景物为情思，从首至尾，自然如行 云流水，此其难也。否则偏于枯瘠，云流水，此其难也。否则偏于枯瘠， 流于轻俗，而不足采矣流于轻俗，而不足采矣”。说的是通。说的是通 过过“物化物化”而表达出来的感情才富有而表达出来的感情才富有 感染力，只要采用化景物为情思的办感染力，只要采用化景物为情思的办 法，才能使感情得以鲜明、生动、充法，才能使感情得以鲜明、生动、充 分地表现出来，达到分地表现出来，达到“悠然心会，妙悠然心会，妙 处难与君说处难与君说”的艺术效果。的艺术效果。 王实甫王实甫长亭送

17、别长亭送别中一句中一句“遍遍 人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如 何载得起何载得起”。 离别之愁是虚的，毫无重量可离别之愁是虚的，毫无重量可 言，而王实甫用言，而王实甫用“量这些大小车量这些大小车 儿如何载得起儿如何载得起”，把它的沉重感，把它的沉重感 一下就鲜明、生动、充分地表现一下就鲜明、生动、充分地表现 出来了。出来了。 李益李益-“-“似将海水添宫漏，共滴长门一夜长。似将海水添宫漏，共滴长门一夜长。” 李颀李颀-“-“请量东海水，看取浅深愁。请量东海水，看取浅深愁。” 李煜李煜-“-“问君能有几多愁，恰似一江春水向东问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流。流

18、。” 秦观秦观-“-“便做春江都是泪，流不尽许多愁。便做春江都是泪，流不尽许多愁。” 李清照李清照-“-“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。” 这些化虚为实的例句都用了一定的这些化虚为实的例句都用了一定的 修辞手法，较为浅显，容易看出。修辞手法，较为浅显，容易看出。 温庭筠温庭筠-“-“鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。” 陆陆 游游-“-“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散 关。关。” 马致远马致远-“-“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。” ” 诗人通过事物的排列来显示，诗人通过事物的排列来显示， 则显得尤其含蓄，更