中职汽车维修专业教学质量探讨

1、中职汽车维修专业教学质量探讨 摘要：伴随着我国经济的不断发展，汽车走进千家万户，社会对于汽修人才的要求也越来越高。面对这些新要求，汽修专业教学应当充分意识到其专业的实用性，以此来使教学手段更加丰富，真正做到理论与实践相结合，从而为社会培养出更多优秀的汽修人才。 关键词：中职；汽车维修；教学质量 1汽修专业教学存在的问题 1.1师资力量差。如今中职学校不断扩招汽车维修专业，再加上其专业教师原本就比较少，就造成了师生比显著降低。与此同时，一些教师自身教学能力比较差，在教学过程中通常会运用一些学校老师所编制的教科书。这种方法虽然能提高教学灵活性，但是自身学校的教科书一般编制质量不高，教学内容落后，跟

2、不上时代发展的步伐，书中讲授的一些技术以及设备在现实中已经很少用到了，这就造成了学生学习的知识没有办法运用到现实生活中，如果在现实中按照这种错误方法进行实践，就容易产生安全危险1。所以，汽车维修专业的老师应当提升自身的教学能力以及责任意识，编写一些质量比较高，内容灵活丰富的教材。1.2没有重视学生的主体地位，学生主动性降低。中等职业学校在教授汽修专业的过程中，一般将教学分为实践操作以及理论知识学习两个过程，这两个过程地位是同等的，这种方法可以将学生学习的积极性以及学习热情充分调动起来。但是如今汽车维修专业教学模式一般都运用的是灌输式教学，这种方法往往没有对学生主体地位给予高度重视，教师在教学的

3、过程中只向学生传授教学知识，没有充分了解学生自身的学习情况2。在教学课堂中，学生一般都是被动学习的角色，通常都是依赖老师传授的思维模式学习以及思考，这就造成了学生在学习过程中缺乏主动性、积极性，会对学生在未来的发展产生负面影响。 2提高中职汽车维修专业教学质量的对策 2.1强化师资力量，提高教学水平。学校应当强化师资力量，积极主动的招聘一些具有高水平高素质的教师，在招聘的过程中只有那些经过考核合格之后才能被录用。为了使教学质量得到保证，学校应当很好的控制教师的质量以及教学规模，这一点至关重要。与此同时，教师在实际的教学过程中，还应当根据学生具体情况不同，学习能力不同，采取针对性教学，提高学生学

4、习积极性，进而使学生能够培养良好的创新能力以及思维能力3。针对不同的教学内容，教师还应能采用不同的教学模式。2.2尊重学生的主体地位，培养学生的创造力。新形势下，为了使汽车维修专业的教学质量提高，教师必须在课堂中能够重视学生的主体地位，要把学生作为课堂学习的核心。教师在教学的过程中必须转变思路，更新理念，舍弃传统的以教师为中心的课堂形式。教师在课堂中应当激励学生发表自身观点，密切观察学生状态以及学习进度，给其提供良好建议。教师应当将传统的以自身为中心转变为学生在课堂中的指导者以及引领者，让学生能够在课堂上充分发挥自身作用。与此同时，当今时代社会对于汽车维修专业学生要求比较高，这就要求学生要具备

5、良好自身的探究以及实践能力。在专业教学的过程中，教师还应当与学生沟通以及交流，使课堂气氛活跃起来，进而使汽车维修的教学质量提高。2.3更新教学设备。培育操作实践能力比较强的人才是职业学校的目标。教学设备对于汽车维修专业来说是必不可少的教学设施，同时也是学生在学习过程中的研究对象。因此及时更新教学设备有助于学生能够在新形势下充分掌握新技术以及新型车辆的相关信息，进而提高自身的学习质量。学校应充分了解各个地区的汽车行业信息，了解各种新型车辆的销售进度4，应当加强与当地4s店的合作，为学生能够参观学习新型车辆提供机会。学生可以通过观察实体车辆，了解车辆自身的性能以及构造，进而使自身维修能力提高。学校

6、应当把资金用在刀刃上，对学校资金进行合理规划，查漏补缺，购买教学用的设备时应当科学合理。2.4组织汽车维修技能比赛。为了改善现有的教学现状，促使学生提升自身的维修技能，学校可以开办一些汽车维修技能相关的比赛。学校可以通过这些比赛将学生与相关的指导教师的奖励机制建立起来，让教师更加尽心的指导学生参加比赛，促进学生积极主动的参加比赛，以赛促教。 3结束语 在现实生活中我们对于汽车的使用频率越来越高，汽修行业作为汽车产业中重要的组成部分得到了社会越来越广泛的关注。因为汽修可以保证车辆的运行安全，全社会对于汽修人员整体专业素质的要求变得越来越高。因此中职汽修专业应当对汽修教学给予高度重视，最大限度地提高教学质量，为社会培育合格优秀的汽修人才。 参考文献： 1吴刚.提高汽车检测与维修专业钳工实习教学质量的办法J.科技创新导报，2018，15(2)：252-253. 2周利伟.探析如何提高中职汽车运用与维修专业教学效率J.汽车与驾驶维修(维修版)，2017(11)：104. 3邓持.如何提高中职汽车维修专业的教学质量J.西部素质教育，2018，4(24)：227. 4陈丽君.浅谈如何提高中职汽车维修