小学英语六年级期中考试试卷分析_免费下载

1、薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂

2、蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆

3、虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁

4、蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅

5、螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿

6、薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃

7、袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀

8、虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅

9、蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿

10、螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃

11、薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇

12、蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节

13、蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿

14、蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃

15、螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇

16、薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁

17、螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆

18、蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀

19、蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄

20、蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁

21、薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅

22、螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀

23、蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃腿蒆虿羂芁艿薅肂羁蒅蒁肁肃芇蝿肀芆蒃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇蚅膀莄

24、蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈螂肄薈薄螁膆莁蒀螀荿膃袈蝿肈葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄薃袄罿芇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螃袁羄薀虿袀肆莃薅衿膈蕿蒁羈芀莁螀羈羀膄蚆羇肂莀蚂羆芅膂薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃羃 小学英语六年级期中考试试卷分析清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： :/qinghua.yeryy / 清华大学英语教授研究组提供小学英语六年级期中考试试卷分析又一次经历期中考试本没有什么区别，但本次考试我校六年英语被区里调卷，心里难免有些紧张，紧张学生们能否考好，结果出来后，虽然成绩还不错，但还是有一些遗憾，总有一部分学生掉队，同时自己也总在总结经验，如果我在平时我注意多讲一些，

25、学生们可能就少出一些毛病了。下面我就说一下这次考试的一点体会吧。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，我们的期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。听力30点，笔试70点。本次期末测试题我个人认为非常好，难易程度适中，并且试题没有离开课本，这对于我们一线教师来说非常好，我们可以知道给学生们复习的重点。一、试题的特点:我觉得本次试题出得非常之好，学什么考什么，没有让我们老是抓不着的东西，我们老师就可以有目标的复习。1、注重了基础知识的考查 试卷

26、中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。3、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷

27、的总体情况分析如下题号IIIIIIIVVVIVIIVIII正确率98.03%95.11%84.59.4%83.95%85.14%89.2%78.6%68.2% 1、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词或短语；二、听问句选答句。三、听音，填空。题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，大部分的学生都能拿到满分，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息

28、点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。(二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：一、单项选择 ，是属于基础知识，主要考查学生对课文中介词的掌握程度。这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文，所以失分的并不多，82%的学生都答的不错。二看一看、写一写，这道题对于小学生来说不太难，因为这道题在练习册中已学过，但也有部分同学失分了，因为有很多同学单词不会，还有一部分同学写can后不知道用动词原形。所以以后在这方面要加强练习。三、用所给词的适当形式填空，这道题答的还不错，因为大部分都是

29、书上的重点句子，只要认真读一下都能知道填什么 。失分的不太多。四、阅读短文，按要求答题。 共两道题，学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把“T”“F”看成了“”“”；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。五、作文，作文也不难，在练习册中出现了，只不过多加了一点内容，本题失分出有两个地方，一是Dear _ 写错，在一个是like 后用动名词这一点， 英语作文对于小学生来说是个难点，好的孩子能够完整的写出一篇文章，并且能够达到语句流畅，语法正确。但50%的学生不能作到这一点，主要错误出现在乱用时态，单词错误，语句不正确

30、等。三、几点教学建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构

31、、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积

32、累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。小学英语六年级试卷分析二 一 九 小 学英 语 组曹 春 明小学英语四年级教案及反思Unit 5第一课时教案示例课题：Unit 5 What would you like? 重点：句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。教具准备：1. 教师准备有关食物、饮料的图片。2. 教材相配套的教学录音带第一册Unit 5 Lets sing/A 和本册Unit 5

33、 Lets learn/A3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 4. 单词卡教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song 教师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Lets sing/A部分，师生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea. Show me the milk. Drink the juice. Cut the br

34、ead. Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake. Pass me the French fries.（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师出示Lets learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2. 导入新单词。教师与学生进行会话：T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like

35、 it?S: Yes, I do./No, I dont.T: What do you like?S: I like 教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3. 教师做饥饿状：Im hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组

36、对话。（可与Lets play部分相结合）Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are.5. 听录音，跟读单词和对话。6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出：Id like some and（三）趣味操练 （Practice）1. The food and dri

37、nk game 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。2. 猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。3. What is missing ?把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，

38、教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生45人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 。3. 买东西的人要对售货员说：Can I have some ,

39、please?4. 扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。5. 买东西的学生要问：How much?6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。板书设计：Unit 5 What would you like?Can I have some, please?Sure. H

40、ere you are.Rice fish beefSoup noodles vegetable教案点评：本课时主要学习单词rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable及句型Can I have some ., please? Sure. Here you are. 教师通过复习以前所学的关于食物方面的知识及句型来引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。教学过程中，教师注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。趣味操练侧重单词的巩固，扩展性活动设计的编演短剧则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。第二课时教案示例课题：Uni

41、t 5 What would you like? 教学重点：能听懂、会说Lets talk中的对话。教学难点：What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.教具准备：1. 食物和饮料的图片。2. 教材相配套的教学录音带，课件。 3. 单词卡片。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.使用第一册Unit 5 Lets chant部分2. 做游戏Do you like ?将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽

42、子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and

43、 vegetable. What would you like for dinner?2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? Id like3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?4. 教师让学生看教学课件。5. 请学生回答问题： What would Mike like for dinner? What would Mikes mother like for dinner?6. 让学生看课文听录

44、音。7. 请学生解释Wait and see. Everythings ready.的意思。8. 听录音跟读课文。9. 三人一组做课文对话表演。10. 观看课件，给人物配音。11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。12. 让学生到前面表演对话，进行评比。（三）趣味操练 （Practice）1. 单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2.

45、缺了什么？这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Peaseguess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。（四）扩展性活动（Add-activities）Lets sing: What would you like?P67页Lets sing部分。板书设计：Unit 5 What would you like? What would you like for dinner/Id like教案点评： 本课时学习情景对话。在热身复习环节，复习第

46、一册的歌谣“Dinner time和游戏，学生熟悉了与本课时相关的内容。教师通过语言和动作导入本课时的重点句型：What would you like for dinner?然后通过图片导入会话的学习。在学生掌握了对话后，教师启发学生运用新词breakfast, lunch, supper等鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话，扩大了学生的词汇量，更好的将所学运用到实际的情景中。最后学唱歌曲What would you like?，学生在欢快的音乐中进一步巩固了单词和句型。教学有层次，条理清晰，效果较好。第三课时教案示例课题：Unit 5 What would you like? 重点：单词 b

47、read, egg, milk, water的拼写。难点：四个四会单词的拼读。教具准备：1. 图片bread, egg, milk, water2. 教材相配套的教学录音带3. 单词卡片教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 复习Lets talk/A部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。2. 做Lets play部分的游戏。（二）呈现新课 （Presentation）1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (ice-cream) , I like (br

48、ead)。 2. 教师说：Now, I am very hungry. Id like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。3. 教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner? 让学生回答：Id like4. 教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。5. 教师出示Write and say部分的内容，让学生看图完成对话。6. 教师给出四个单词，让学生填到相

49、应的空格里。7. 看单词卡，拼读单词。8. 教师播放Read and write部分的课件，学生跟读时，教师提示学生作书空练习。9. 教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。10. 让学生模仿Write and say部分表演对话。（三）趣味操练 （Practice）1. 猜一猜，练一练教师把单词卡片ice- cream 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“ One, Two！”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同

50、时猜，首先猜出单词的为本组得分。2. 听一听、画一画。学生两人一组进行活动，一个人说“Id like juice .”“Id like chicken .”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。（四）扩展性活动（Add-activities）叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：“Id like ( milk ).Id like (bread ) , Id like (water).等等。接到球的学生说：“I lik

51、e ( eggs ).”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“Id like ”的句子。游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。继续游戏，直到所有的学生都扔过球。也可以做击鼓传花的游戏。板书设计：教案点评：本课时在学习单词bread, egg, milk和water拼写的同时，要求学生能听懂会说：What would you like for breakfast? 本课时教师先处理Write and say部分的内容，学生通过看图完成对话进入单词的拼写学习，然后学生模仿Write and say部分的内容表演对话，加深了对单词的印象。学生在趣味操练环节的活动中进一步巩固了

52、所学的表示食物的单词和相关句型。整堂课下来，教学目标得到了较好的实现。第四课时教案示例课题：Unit 5 What would you like? 重点：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音听说认读五个生词教具准备：1、与教材配套的教学卡片2、餐具实物3、教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn4、教材相配套的教学录音带

53、教学过程：热身复习（Warm-up/Revision）复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。Guess:“Whats this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)Pair work: What would you like for?学生结对进行问答练习并上台表演。听一听，做一做老师说：“Pass/Give me .”, 学生听口令完成动作。呈现新课 （Presentation）教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can

54、I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓

55、励学生一起做、说。教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令:Point to the ., 孩子快速指出单词。6、出示Lets learn部分课件，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。教师播放Lets do部分的课件，学生模仿练习。8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 猜一猜教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。教师在黑板上画一更小的圆，学生