五年级下册语文课件－第3课 只拣儿童多处行课前预习 当堂检测｜苏教版 (共13张PPT)

1、第一步：第一步：朗读课文，纠正语调朗读课文，纠正语调第二步：第二步：边读边画，理解字词边读边画，理解字词(在教材上找到在教材上找到生字标读音，画出新词查字典生字标读音，画出新词查字典)1 1给下列加点字选择正确的读音，画给下列加点字选择正确的读音，画 “” “”。感召感召(zho zho) (zho zho) 浑身解浑身解(xi ji(xi ji） 数数倚倚(y q) (y q) 着飞涌着飞涌(yn(yn yn yn) )3 3理解词语。理解词语。扭捏：扭捏：_蕴藏：蕴藏：_感召：感召：_烂漫：烂漫：_聚精会神：聚精会神：_浑身解数：浑身解数：_形容不好意思或不大方的样子。形容不好意思或不大方

2、的样子。蓄积而未显露或未发掘。蓄积而未显露或未发掘。感化和召唤。感化和召唤。颜色鲜明而美丽；坦率自然，毫不颜色鲜明而美丽；坦率自然，毫不做作。做作。集中精神，集中注意力。集中精神，集中注意力。全身的本领。全身的本领。4.4.近义词：赞叹近义词：赞叹( ( ) ) 欢畅欢畅( ( ) )舒展舒展( ( ) )反义词：释放反义词：释放( ( ) ) 永远永远( ( ) )舒展舒展( ( ) )赞美赞美欢愉欢愉伸展伸展吸收吸收暂时暂时蜷缩蜷缩第三步第三步：了解作者，查阅资料了解作者，查阅资料(看课本看课本“走近走近作者作者”“”“相关资料相关资料”)第四步第四步：主题引导，边读边思主题引导，边读边思

3、(带着带着“核心问核心问题题”“”“串珠问题串珠问题”“”“导思导思”读课文读课文)第五步第五步：梳理层次，理解内容梳理层次，理解内容1 1这是这是_写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的的_和和_春天里的海棠花。春天里的海棠花。2 2作者为什么用了大量的笔墨描写海棠花作者为什么用了大量的笔墨描写海棠花? ?_ 充满旺盛生命力充满旺盛生命力 冰心冰心儿童儿童作者是在借花喻人。作者说海棠花欢畅活泼地开作者是在借花喻人。作者说海棠花欢畅活泼地开放，令人快乐，实际上是暗指儿童的生机勃勃、活力放，令人快乐，实际上是暗指儿童的生机勃勃、活力无限，是春天的所在。将儿童和

4、海棠花联系起来，更无限，是春天的所在。将儿童和海棠花联系起来，更强烈地抒发了作者热爱春天、强烈地抒发了作者热爱春天、 热爱儿童的情感。热爱儿童的情感。3 3本文为了表现儿童的本文为了表现儿童的_，不但用生动，不但用生动的语言写了儿童的的语言写了儿童的_，而且浓墨重彩地，而且浓墨重彩地写了写了_，这样不仅突出了春天的饱满，这样不仅突出了春天的饱满，更展现出儿童的更展现出儿童的_这种写法叫这种写法叫_。 朝气蓬勃朝气蓬勃活泼可爱活泼可爱海棠花海棠花天真烂漫天真烂漫正面衬托正面衬托第六步，我的疑问：第六步，我的疑问：_一、小小书法家。（抄写词语）一、小小书法家。（抄写词语） 烂漫烂漫 蕴藏蕴藏 成千

5、盈白成千盈白二、快乐二选一。（给下列带点字选择正确的读音）二、快乐二选一。（给下列带点字选择正确的读音） 空隙（空隙（x xx x） 蕴藏（蕴藏（cn zncn zn）四肢（四肢（zh zzh z） 欢畅（欢畅（chn cnchn cn）感召（感召（zho zhozho zho） 旺盛（旺盛（wn wnwn wn）浑身解数（浑身解数（xi jixi ji） 三、根据意思写出词语。三、根据意思写出词语。1.1.形容人很多。（形容人很多。（ ）2.2.没有一点儿空地可以坐下来。（没有一点儿空地可以坐下来。（ ）3.3.全身的本领。（全身的本领。（ ） 成千盈百成千盈百座无隙地座无隙地 浑身解数浑身解数四、修改病句。四、修改病句。1.1.海棠树上开满了数以万计数不清的海棠花。海棠树上开满了数以万计数不清的海棠花。_2.2.湖面无数坐满儿童的数不清小船，在波浪上荡漾。湖面无数坐满儿童的数不清小船，在波浪上荡漾