浅谈班主任工作的几点体会

1、浅谈班主任工作的几点体会天马小学 危素芳 我担任班主任工作有十几年了，班主任工作总的来说可以用两个字来形容 ，那就是：“累”“烦”。如果班上再有几个调皮的学生，那更不用说了。下面我从四方面谈谈我班主任工作的作法。1、 用宽容的心去容纳学生的错误 以前，也许是年轻气盛，做事总是风风火火，不相信自己都管不住着几个小屁孩，一个信念就是，我讲他们必须服从，如果违抗，那就用强硬的手段：罚站、罚举凳子、罚抄写作业。但学生还是一错再错，从中我感悟出了：学生不是成才，而是在成才。在成长中学生犯一个错误，认识一个错误，改正一个错误。所以教师要宽容学生的错误。是不是宽容学生的错误，就不用批评了？不是的没有批评的教

2、育是不完整的教育。批评学生要让学生能接受最好，如果学生不接受,不是方法不好而是教育失败。批评学生是，要放大学生的优点，合并缺点。例如开学第一周有一位学生拿NP4来学校，结果周五放学时不见了， 直到第三周时，我才知道，当我在全班展开调查时男同学都指着韦嘉良说“小偷、小偷”我当时就蒙了，搞不好会出事故。于是我问：“谁见韦嘉良偷东西了？”但没人说见，我说既然没见就不能说，全班个个都可能是小偷。学生认为周五集队解散时，韦嘉良同学最先回到宿舍，所以学生怀疑他。当时我把韦嘉良叫到我的房间，我那凳子让他坐到我的左边（也可以做在右边）而不是不是坐在对面，因为坐在你的对面，他会有像被审犯人的感觉。坐好后，我先跟

3、他聊一聊家常，家中有几人？谁在家？爸爸妈妈去哪工作？等他心情平和了。然后我对他说，犯了错误敢于承认错误的都是好孩子，然后他说老师我真的没有偷。我说我会帮助你的，你把NP4给我，我偷偷的放到床铺下，然后我假装去找，我绝不把这件事告诉别人。他说不是我拿的。我问你认为你是好孩子吗？他说是。为什么？他说因为我没偷东西。那你还有什么优点，他没说上来。我就帮他列出了几点，比如爱劳动，爱集体，尊敬老师等等。然后我又问，你有什么缺点。他说写字不认真，上课不认真，爱搞小动作等。我就把他的缺点合并为一个缺点是：对学习不感兴趣。然后我说你的确是好孩子，因为你的优点比缺点多。如果你真的不拿NP4，就跟老师握握手，他真

4、的跟我握握手。最后我就给他走了。他是哭着进来，而高兴而去。这件事表面上看是失败的，但我认为是成功的。是他偷也罢，不是也罢。我相信他以后不会干偷东西的事。以前我们对这种事批评学生时刀刀见血，也是没有查出结果。何不批评学生用中性词，批评如同表扬一样。也许就是他人生的转折点。 二、以身作则、感动学生 我认为教师要用心去教学生，而不是用手段去教学生。学生是主动学习，而不是被动学习。那我们怎样做学生心灵的领航员，唤醒学生的求知欲呢？我是用自己的行动去感染学生的。每次去培训或开会，只要那天晚自习是我的课，我一定会赶回来。有的老师说我笨，说我傻。其实并不是晚自习的课有多重要，而我是用行动去感动学生。当我急冲

5、冲赶到教室时，我会对同学说，我还没吃饭，我本来可以请假不来的，你们的成绩好坏与我没有太大的影响，但我希望个个成绩优秀，长大有出息。老师为了你们都这么努力，难道你们都不为自己努力吗？学生都很感动，课上得也十分的顺利。以后布置的作业学生也乐于去完成。三、用爱心去感化他学生。 爱是有回报的。你爱学生，学生也会尊敬你，爱学生从点滴小事做起。学生年龄很小，可以说什么事都不会做，来学校把所有的希望都寄托在你的身上，所以帮他绑蚊帐，帮他盖被子，教他叠被子，生病时带他去看病，帮他拿开水服药，帮他付医疗费。有的老师认为帮他付钱最笨，他不还钱怎么办，其实爱学生更深一步就在这一点药费上，学生最担心的就在没钱，有钱的话，他不怕去。帮完后提要求，要好好学习，否则以后不帮。四、用小小惩罚来规范纪律。 老师都说学生的纪律很难管，我也有同感。不同的学生有不同的办法。以前，我都是罚站，但学生不接受。因为罚站，不但本班学生知道，其他班的学生也知道，有些学生爱面子，不想给别人知道，心里就埋怨你，讨厌你。我呢，就罚扫清洁区。只要晚休、午休讲话被抓，或早晚读，不读书，我就罚扫清洁区。因为学生扫清洁区是每天早上都必须完成的任务。不受罚也挨扫，现在受罚挨扫，别人