3《鸟的天堂》PPT课件

1、南西炉小学南西炉小学 史天英史天英 巴金（巴金（1904）原名李尧棠、字芾甘。）原名李尧棠、字芾甘。 四川成都人。四川成都人。 1923年从封建家庭出年从封建家庭出 走，走，1927年赴法国留学，写成了处女年赴法国留学，写成了处女 作出了长篇小说作出了长篇小说灭亡灭亡，发表时始，发表时始 用巴金的笔名。用巴金的笔名。1928年底回到上海，年底回到上海， 从事创造和翻译。从从事创造和翻译。从1929年到年到1937年年 中，创作了主要代表作出长篇小说中，创作了主要代表作出长篇小说 激流三部曲激流三部曲 爱情三部曲（爱情三部曲（雾雾、雨雨、电电）等中长篇小说。）等中长篇小说。 出版了出版了复仇复仇

2、等短篇小说集和等短篇小说集和海行集记海行集记等散文集。等散文集。 以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一一 个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列 的作家。的作家。” 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的鸟的 天堂天堂. 学习生字学习生字 chn yng c x 颤颤 应应 接不暇接不暇 一簇一簇 缝缝 隙隙 留恋留恋 不

3、禁不禁 展示展示 颤动颤动 应接不暇应接不暇 南国南国 梢梢：形声字，与：形声字，与“稍、捎稍、捎”区分。区分。 暇暇：左边是：左边是“日日”，注意与，注意与“瑕瑕” 区分区分 理解词语：理解词语： 留恋留恋：不忍舍弃或离开。：不忍舍弃或离开。 不禁不禁：不由自主地。：不由自主地。 展示展示：明显地表现出来。：明显地表现出来。 南国南国：指我国的南部。：指我国的南部。 颤动颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的：本课指微风吹动树叶一闪一闪的 样子。样子。 应接不暇应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者：本课指由于鸟儿太多，作者 的的 眼睛看不过来。眼睛看不过来。 不可计数不可计数：无法计算它的数目。：

4、无法计算它的数目。 理清文脉理清文脉 ，小组讨论，小组讨论： 我们把作者两次游览我们把作者两次游览“鸟的天堂鸟的天堂”各为一段，那全文可分各为一段，那全文可分 成几段？各段的大意是什么？成几段？各段的大意是什么？ 第一段第一段（14自然段）：自然段）：傍晚，我和朋友们划船出傍晚，我和朋友们划船出 去游玩。去游玩。 第二段第二段（59自然段）：自然段）：写我和朋友们写我和朋友们第一第一次经过次经过 “鸟的天堂鸟的天堂”时看到了时看到了“鸟的天堂鸟的天堂” 大榕树。大榕树。 第三段第三段（1013自然）：自然）：写写第二第二天早晨，天早晨，“我我”和和 朋友再次经过朋友再次经过“鸟的天堂鸟的天堂”

5、时看到了鸟儿活动的情时看到了鸟儿活动的情 景。景。 第四段第四段（14自然段）：自然段）：写作者对写作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的赞的赞 美和留恋。美和留恋。 我们的船渐渐逼近榕树了。我们的船渐渐逼近榕树了。 我有机会看清它的真面目，真我有机会看清它的真面目，真 是一株大树，枝干的数目不可是一株大树，枝干的数目不可 计数。枝上又生根，有许多根计数。枝上又生根，有许多根 直垂到地上，伸进泥土里。一直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。 我们的船渐渐逼近榕树了。我我们的船渐渐逼近榕树了。我 有机会看清它的

6、有机会看清它的真真面目，面目，真真是是一一 株株大树，枝干的数目大树，枝干的数目不可计数不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝上，伸进泥土里。一部分树枝垂垂 到水面，从远处看，就像一株大到水面，从远处看，就像一株大 树树卧卧在水面上。在水面上。 我们的船渐渐逼近榕树了。我们的船渐渐逼近榕树了。 我有机会看清它的真面目，真我有机会看清它的真面目，真 是一株大树，枝干的数目不可是一株大树，枝干的数目不可 计数。枝上又生根，有许多根计数。枝上又生根，有许多根 直垂到地上，伸进泥土里。一直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，部

7、分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，榕树正在茂盛的时期， 好像把它的全部生命力好像把它的全部生命力 展示给我们看。那么多展示给我们看。那么多 的绿叶，的绿叶，一簇堆在另一一簇堆在另一 簇上面不留一点缝隙。簇上面不留一点缝隙。 那翠绿的颜色，明亮地那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，照耀着我们的眼睛，似似 乎每一片新的生命在颤乎每一片新的生命在颤 动。动。这美丽的南国的树这美丽的南国的树 。 这美丽的南国的树这美丽的南国的树 起初周围是静寂的。后来忽然起了起初周围是静寂的。后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只一声鸟叫。

8、我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第 三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大 的，小的，花的，黑的，有的站在树枝的，小的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 起初周围是静寂的。后来忽然起了起初周围是静寂的。后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大 鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，

9、树上就变得我们继续拍掌，树上就变得热闹热闹了，了，到处到处 都是鸟声，都是鸟声，到处到处都是鸟影。大的，小的，都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，花的，黑的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞飞 起来，起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。 排比和拟人排比和拟人的手法的手法 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。 我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看，看 清楚了这只，又错过了那只，看见了那清楚了这只，又错过了那只，看见了那 只，另一只又飞起来了。只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞一只画眉鸟飞 了出来，被我们的掌声一吓了出来，被我们的掌声一吓,又飞进

10、了叶又飞进了叶 丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌 声真好听。声真好听。 点面结合的写法点面结合的写法 鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！ 鸟 的 天 堂 黄昏 早晨 叶：多 、密 、绿 到处 到处 榕树美 鸟多 枝干：枝上生根，数不清 有的 有的 这美丽的南国的树！ 真是鸟的天堂啊！ 作者几次去作者几次去“鸟的天堂鸟的天堂”？每？每 次看到的有什么不同？次看到的有什么不同？ （作者两次去作者两次去“鸟的天堂鸟的天堂”。第一次是第一次是 在黄昏鸟都栖息了在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了。因此作者着重描写了 “天堂天堂”本身本身大榕树的奇特景象；大榕树的奇特景象；第

11、二第二 次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候， 正是鸟儿最活跃的时刻，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了所以着重写了“天天 堂堂”里的居民里的居民鸟儿热闹活动的情景。）鸟儿热闹活动的情景。） 我们的船渐渐逼近榕树了。我们的船渐渐逼近榕树了。 我有机会看清它的真面目，真我有机会看清它的真面目，真 是一株大树，枝干的数目不可是一株大树，枝干的数目不可 计数。枝上又生根，有许多根计数。枝上又生根，有许多根 直垂到地上，伸进泥土里。一直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水

12、面上。 静态描写静态描写 榕树正在茂盛的时期，好像把它榕树正在茂盛的时期，好像把它 的全部生命力展示给我们看。那么多的全部生命力展示给我们看。那么多 的绿叶，一簇堆在另一簇上面不留一的绿叶，一簇堆在另一簇上面不留一 点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀 着我们的眼睛，似乎每一片新的生命着我们的眼睛，似乎每一片新的生命 在颤动。这美丽的南国的树。在颤动。这美丽的南国的树。 静态描写静态描写 起初周围是静寂的。后来忽然起了起初周围是静寂的。后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第大鸟飞了起来。

13、接着又看见第二只，第 三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大 的，小的，花的，黑的，有的站在树枝的，小的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 动态描写动态描写 昨天是我的眼睛骗了我，昨天是我的眼睛骗了我， 那那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的确是鸟 的天堂啊！的天堂啊！ 自主探究，综合性学习自主探究，综合性学习。 为什么这里会成为为什么这里会成为“鸟的天堂鸟的天堂”？ 因为这棵榕树很大，而且枝繁因为这棵榕树很大，而且枝繁 叶茂、土地湿润、环境

14、安宁，正叶茂、土地湿润、环境安宁，正 适合鸟儿做巢生活、农民不许人适合鸟儿做巢生活、农民不许人 去捉它们，鸟儿得到了保护，便去捉它们，鸟儿得到了保护，便 于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿 生活的生活的“天堂天堂”。 大榕树被大自然赋予了旺盛大榕树被大自然赋予了旺盛 的生命力，成为了鸟的天堂。作的生命力，成为了鸟的天堂。作 为人类也要保护动物。保护环境，为人类也要保护动物。保护环境， 保护大自然。保护大自然。 总结全文 树与鸟，鸟与水结合在一起，构成树与鸟，鸟与水结合在一起，构成 了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不 仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有 人与自然，与动物的和谐之美，所以这人与自然，与动物的和谐之美，所以这 里才是真正的天堂。让我们共同努力，里才是真正的天堂。让我们共同努力， 去创造更多的人间天堂吧！去创造更多的人间天堂吧！ 布置作业布置作业