第二章 感知觉

1、李颖 2 我们的大脑 是如何看到梵高作品的耀眼色彩的？ 是如何听到流行歌曲的节奏和曲调的？ 是如何尝到爽口的西瓜的？ 是如何闻到沁人心脾的花香的？ 3 我是谁？ 4 一、什么是感知 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 各个部分和属性的整体反映。 认识过程的第一步：感知觉 5 二、感知觉的关系 1、二者的联系 二者都属于认识过程的感性阶段，都是对事物的直接反映； 感觉是是知觉的基础，知觉是感觉的深入与发展。 2、二者的区别 二者是反映的内容不同； 二者的生理机制不同。 6 感觉的生理机制感觉的生理机制 光波 声波 味道 眼睛

2、耳朵 舌头 鼻子 视觉中枢 听觉中枢 等 传入神经传入神经 7 三、感知觉的分类 1、感觉的分类 按照刺激物的来源和承受刺激的感受器分布的位置不同 可以把感觉分成外部感觉和内部感觉。 外部感觉是个体对外部刺激的觉察，主要包括视觉、 听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉。 内部感觉是个体内部刺激的觉察，主要包括机体觉、 平衡觉和运动觉。 8 9 光作用于视觉器官，使其感受细胞兴奋，信息经 视觉神经系统加工后便产生视觉。 视觉感受器：视锥细胞和视杆细胞 视觉的适宜刺激：光波（380-780纳米） 皮层中枢：枕叶 视视 觉觉 10 听觉听觉 听觉感受器：科蒂氏器官的毛状细胞 听觉的适宜刺激： 1620000赫兹

3、的声波 皮层中枢：颞叶 11 嗅觉嗅觉 适宜刺激：挥发性物质 嗅觉感受器：嗅细胞 皮层中枢：边缘系统 12 味觉味觉 适宜刺激：溶解于水、唾液、脂类的化学物质 味觉感受器：味蕾 皮层中枢：中央后回最下部 13 皮肤觉皮肤觉 皮肤觉是指由皮肤感受器官所产生的感觉。 包括触压觉、温度觉和痛觉，这些感觉有各自不 同的感受器。 适宜刺激：机械性和温度性刺激物 皮肤觉感受器：毛发的篮状末梢、游离神经末梢 、迈斯纳小体、巴西尼氏环层小体、罗佛尼氏小 体、克劳斯氏球等 皮层中枢：中央后回 14 15 运动觉运动觉 运动觉是主体辨别自身姿势和身体某一部 位的运动状态的内部感觉。 适宜刺激：骨骼肌运动、身体四肢

4、位置状 态 感受器：肌梭、腱梭和关节小体 皮层中枢：中央前回 16 平衡觉平衡觉 由于人体位置重力方向发生的变化刺激前 庭感受器而产生的感觉，又称静觉。 适宜刺激：头部运动的速率和方向 感受器：内耳前庭器官中的纤毛 皮层中枢：前外雪氏回 17 机体觉机体觉 机体内部器官受到刺激而产生的感觉，又 称内脏感觉。 适宜刺激：机体内部各器官的运动和变化 感受器：内脏器官及组织深处的神经末梢 皮层中枢：下丘脑、边缘系统 18 （1）物体知觉 空间知觉 形状知觉 形状知觉是个体对物体个部分排列组合的反映。 形状知觉的形成是多种知觉活动联合活动的结果，如 视觉、触觉和动觉的协同活动。 2、知觉的分类 主观轮

5、廓 19 大小知觉 大小距离不变假设 a=A/D a：视网膜投影的大小 ：物体大小：对象与眼睛的距离 a 人们在大小知觉时，同时考虑了视网膜投影大小和知觉距离，保证 了大小恒常性。 20 深度知觉 又称距离知觉和立体知觉，是个体对同一物体的凹凸或 对不同物体的远近的反映。 深度知觉的线索： 生理线索（晶状体调节和 辐合） 单眼线索 双眼线索 21 单眼线索 对象重叠 22 空气透视 23 线条透视 24 纹理梯度 25 相对高度 26 方位知觉 方位知觉是对人或物体的空间位置与方向的知觉 。动物和人都具有方位知觉的能力。 方位知觉是各种感觉协同活动的结果。 视觉线索 物体在视网膜上的投影位置和

6、主客观参照物 听觉线索 两耳离开声源的距离不同所造成的两耳声音刺激强度差 别、时间差别、位相差别 27 时间知觉 时间知觉是人对客观现象延续性和顺序性的反映。 时间估计的依据时间估计的依据 （1）自然界的周期现象。 （2）有机体的节律活动。 影响时间知觉的因素影响时间知觉的因素 （1）事件的数量性质。 （2）主体的兴趣情绪。 28 运动知觉 运动知觉是人脑对物体空间位移的知觉。 运动知觉就分为真动知觉和似动知觉。 真动知觉是指物体发生实际的空间位移所产生的运 动知觉。 似动知觉是将实际不动的物体知觉为运动的，或在 没有连续位移的地方看到了连续的运动。 29 （2）社会知觉 个人在社会环境中对自

7、己与他人（某个人或群体）的 心理状态、行为动机、和意向（社会特征和社会现象） 作出推测和判断的过程。 社会知觉的分类 对他人的知觉 人际知觉 角色知觉 对自我的知觉 30 首因效应（第一印象 ） 首因效应是指在观察、了解一个人时，对方先出 现的特点将给人以强烈的印象，并影响着对这个 人的看法。 社会认知中的心理效应 31 32 近因效应 近因效应指在了解、认识一个人时，对方新近出现 的特点将给人以深刻的印象，并影响着对这个人的 看法。 “近因效应”人际交往的又一偏见它对人际 关系的影响很微妙，轻者闹一番别扭；重者还能 酿成悲剧，断送友谊。 33 晕轮效应 什么是晕轮效应？ 人际交往中，人身上表

8、现出的某一方面特征，掩盖 了其他特征，从而造成的人际认知障碍。 晕轮效应最大弊端就在于以偏概全 爱屋及乌，疑人偷斧，情人眼里出西施等 34 什么是刻板印象？ 刻板印象（stereotype），又译为定型观念，是 人们对一类人或社会现象进行概括后形成的相对 固定的看法。 刻板印象具体表现在性别、种族、地域、职业、 年龄等方面。 避免刻板印象的消极影响：“人心不同，各如其 面” 35 36 （3）错觉 什么是错觉(illusion) 错觉是对客观事物不正确的或歪曲的知觉。 错觉幻觉 错觉的种类很多，常见的有视错觉、听错觉、 触错觉、运动错觉等。 37 为何月亮在天边时显大， 而在天顶时显小？ 38

9、 【解析】两个内部的圆大小完全一样。当一个圆被几个较大的同 心圆包围时，它看起来要比那个被一些圆点包围的圆小一些。 39 线段AB长还是BC长？ 量量看，是一样长的。 40 线线AB和线和线CD那个更长？那个更长？ 41 米勒莱尔幻觉：哪条红线更长？ 【解析】两条红线完全等长。 42 黑林图形：黑线看起来是不 是向外弯曲的？ 43 盒子幻觉：看立方体外侧面上的 这个图形。哪条线与竖线垂直？ 哪条线不与竖线垂直？把立方体 的边线遮住，你将发现你的感知 发生了变化。 【解析】盒子幻觉的感知提示为 你确定图中心线段的位置提供了 一个背景。离开盒子你的视觉系 统就必须使用其他背景。这就是 盒子幻觉 4

10、4 谢泼德桌面：这两个桌面的大小、形状完全一样。如果 你不信，量量桌面轮廓，看看是不是 45 运动还是静止？ 46 47 Hermann栅格栅格 无中生有的点 48 你可以看到多少种颜色？ 只有3种颜色：绿色、白色和粉色 49 错觉的应用 防止因错觉造成差错 警惕驾驶中的错觉：距离，速度，倒飞现象 利用错觉发挥积极的效应 军事伪装,生活审美, 形象设计，建筑装修，摄影技巧 50 51 52 一、感觉的规律 （一）感受性和感觉阈限（一）感受性和感觉阈限 感受性：是指感觉系统对刺激物的感觉能力，它是感觉功 能好坏的基本指标。 人的感觉是在一定条件、一定范围和一定限度内通过感觉器官才能 产生。反之，

11、如果达不到这个范围和限度或超过这个范围和限度， 则感觉不能产生。感觉的这种限度范围叫“阈限”。 感觉阈限：是指测量感觉系统感受性大小的指标，可分为 绝对感觉阈限和差别阈限。 第二节 感知觉的基本理论 53 1 1、绝对感觉阈限和绝对感受性、绝对感觉阈限和绝对感受性 绝对感觉阈限绝对感觉阈限指刚刚能够引起感觉的最小刺激量， 它代表着绝对感受性的高低。 绝对感受性绝对感受性（absolute sensitivity）指个体刚刚 能够觉察出最小刺激量的能力。 绝对感觉阈限与绝对感受性在数值上成反比例。 54 2、差别感觉阈限和差别感受性、差别感觉阈限和差别感受性 差别感觉阈限差别感觉阈限指刚刚能够引

12、起差别感觉的两个同类刺激物 之间的最小差别量，又称为最小可觉差。 差别感受性差别感受性是指对这一最小差异量的感觉能力。 差别感觉阈限与差别感受性在数值上也成反比例 韦伯定律韦伯定律 55 （二）感受性变化的规律（二）感受性变化的规律 1 1、感觉适应、感觉适应 感觉适应是感觉器官接受持续而稳定的刺激后使 感受性发生变化的现象。 入芝兰之室，久而不闻其香。 入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 56 2、感觉对比、感觉对比 感觉对比是由两种不同的刺激物作用于某一分析 器而产生的感受性变化的一种表现。 同时对比 继时对比 吃完奶糖再吃水果 57 58 3、联觉、联觉 联觉是感觉相互作用的一种表现，它是指一

13、种感觉引起另一种感觉的现象。 听见幸福的颜色。 微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的。 红红、橙橙、黄黄温暖感、接近感、沉重感温暖感、接近感、沉重感 兰兰、青青、紫紫寒冷感、深远感、轻快感寒冷感、深远感、轻快感 59 4、感觉的相互补偿、感觉的相互补偿 感觉补偿是某感觉缺失了，其他感觉的感 受性增强而起到部分弥补作用的现象。 盲人：听觉、触觉发达 阅读盲文的速度500个字/分钟 聋人：触觉发达，摸喉咙学发音 60 5、视觉后像、视觉后像 视觉刺激消失后感觉留存的现象。后像分正、负两类。 61 62 1、知觉的选择性 人在知觉客观世界时，总是有选 择地把少数事物作为知觉对象，

14、 与此同时把其他事物作为知觉背 景，以便更清晰地感知一定的事 物与对象。知觉的对象从背景中 分离，与注意的选择性有关。 影响注意选择性的因素： 对象和背景的差别 知觉对象各部分的组合 对象的运动 二、知觉的特点 63 2、知觉的整体性 人在知觉的过程，中总是倾向于 把零散的对象知觉为一个整体， 这就是知觉的整体性。 知觉的组织规律： 接近规律 相似规律 闭合规律 连续规律 64 接近规律 65 相似规律 66 闭合规律 67 连续规律 68 3、知觉的理解性 知觉的理解性知觉的理解性是指人在知觉过程中根 据自己的知识经验，对感知的事物进 行加工处理，并用语词加以概括，赋 予它明确的含义，从而标

15、示出来的特 性。 受个人的知识经验个人的知识经验、言语指导言语指导、实践实践 活动任务活动任务以及个人兴趣兴趣、爱好爱好等多方 面因素的影响。 69 4、知觉的恒常性 当知觉条件发生变化时，知觉的印象仍然保持相对不变， 这就是知觉的恒常性。在视知觉中，知觉的恒常性十分 明显。 70 大小恒常性：对物体大小的知觉不因网像大小的变 化而变化,称为大小恒常性。 71 形状恒常性 对物体形状的知觉不因它在网膜上投影的变化而 变化,称为形状恒常性。 72 明度恒常性明度恒常性 73 颜色恒常性 不因物体置身环境的变化而保持对其颜色知觉不变的心理倾 向，称为颜色的恒常性。 74 第三节第三节 感知觉规律在

16、教学中的应用感知觉规律在教学中的应用 一、丰富学生的感性认识一、丰富学生的感性认识采用直观教学的形式采用直观教学的形式 教学的直观形式有实物直观、模象直观和言语直观等。 直观教学的注意事项：直观教学的注意事项： 1. 依据教学任务，选择合适的语言与形象结合的方式。 2. 直观教材的运用要适当。 3. 教师必须明确直观本身不是目的，而是一种手段。 75 考考你的观察力？ 76 二、培养学生的观察力 1、什么是观察与观察力？ 观察是一种有目的、有计划和主动的知觉活动，它是知觉 的高级形式。观察力的发展是建立在感知觉的综合发展的 基础之上的，和注意力、思维能力等密切联系。 观察力是指一种有目的、有计

17、划和主动地去考察事物并善 于发现事物细节及其典型特征的知觉能力。 77 2、观察力的作用 第一，提出和解决问题的前提。 一切科学实验、科学的新发现、新规律，都是建立在周密、精确、系统的观 察基础之上。 “我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵既 逝的食物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。” 达尔文 第二，观察力是学生学习活动的重要条件。 观察是学习知识、认识世界的重要途径。小学生系统地学习文化科学知识的 过程中，无论学习哪一门功课，都需要一定的观察力。 第三，观察力是个体智力发展的基础。 没有观察，就不能积累感性材料，也不能具有丰富的表象，因而不能进行丰 富的想象，也不能进行抽象、概括和创造性的思维活动，从而影响智力的发 展。 78 3、中小学生观察力的培养 （1）要使儿童明确观察的目的、任务 教师给学生