一年级上册美术教案

1、二、 教材分析：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人， 解除他们的焦虑和恐慌。 同时制作名字树， 加强同学间的交往， 懂得互相关心、互相帮助。三、学习重点： 师生一起协作完成“集体大树”的制作 四、学习难点： 剪或撕“名字树叶”的方法 五、课业类型：工艺制作六、教具准备 水、彩纸 七、学习时间： 八、学习过程剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、学习课件学具准备剪刀、胶1 1 课时教师出示“集体大树”1 1、提出问题： 如何才能使这棵大树变得完整3 3、教师总结 （看谁的树叶最好、一年级上册美术教案第一课时一、学习内容：让大家认识我 、检查学生用具准备

2、情况 （二）导入新课： 的范图， 介绍这棵大树代表我们的班集体。 并且我们都能来到这个集体中2 2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。3 3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X X 班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。（三） 讲授新课1 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老 师做自我介绍。2 2 、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子 教师辅助演示4 4、提出问题：叶子是什么形状的？6 6、出示课件：树叶的常见形

3、状、颜色和特殊形状、颜色5 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶” 最漂亮、最先来到“集体大树”上。6 6、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶 上面写上自己的名字 , ,反面写上自己的爱好。7 7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介 绍者感受到集体的温暖。教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀! !集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为

4、有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。 在以后的日子里， 我们将共同生活在这个集体中， 用我们的行动去维护它， 用我们的双手将 它建设得更加美好 ! ! 九、作业布置 完成本次作业 十、学习反思： 第二课时一、学习内容：1 1、辨识色彩游戏（ 拿出色彩卡让） 教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把? ?不过要想得到礼物的2 2、美术字揭课题，懂得敢于尝试，大胆展现自3 3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 四、学习重点：画面。五、学习难点：六、课前准备：第 2 2 课：看谁涂得更好看二、教材分析 ：看谁涂得更好看 一课安排在人美版小学美术第一册第二课。 “游戏是儿童的

5、天性” ，美术 活动与游戏有着内在的联系， 想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。 尝试以缤纷的 色彩组成灵动的画面， 也是儿童喜爱的游戏方式之一。 画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力， 自幼儿时期， 他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击； 体味创造的成就感； 体 味快乐： 这种体味是审美的摇篮。 在本课学习中使学生积极主动地认识色彩， 注意统一纠正 某些颜色的不规范名称。 在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、 涂色， 以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色， 感受不同的画笔、 不同的方法所带给画面的不同视觉感受， 也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果， 并且

6、学习敢于大胆组织画面， 为 今后的学习与创作打下良好的基础。三、学习目标1 1、情感目标： 通过欣赏艺术大师的绘画作品， 引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果， 了解艺术的丰富性和多样性。2 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画， ，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。3 3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。四、学习重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。五、学习难点： 体会不同笔触， 不同的画材赋予画面的不同效果。六、课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以

7、及相关的绘画材料，课件等常规用具。 学生：蜡笔、油画 棒、水彩笔任带其一均可。七、课时：二课时八、学习流程：（一 ）创设情境，导入新课学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊 小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。5 5一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹 之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感； 体味快乐： 这种体味是审美的摇篮。 在本 课学习中使学生积极主动地认识色彩， 注意统一纠正某些颜色的不规范名称。 在认识色彩的 基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、

8、刮等不同方法涂色，感 受不同的画笔、 不同的方法所带给画面的不同视觉感受， 也使学生体会到色彩的搭配与组织 的变化带来的不同效果， 并且学习敢于大胆组织画面， 为今后的学习与创作打下良好的基础。三、学习目标1 1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予 画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。2 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画， 己的个性。在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织体会不同笔触， 不同的画材赋予画面的不同效果。 教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、 国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，

9、课件等常规用具。学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 七、课时：二课时 八、学习流程：一、欣赏分析，1 1、展示验成功C.C.老创作有传授新课1 1、课件欣赏大师作品 ( (师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。 ) ) 美术课程标准基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养， 从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文 化学习的层面。 加深对文化和历史的认识， 体现美术课程的人文性质， 获得更大的美术学习 效益。 6 62 2、分析大师作品教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受 ? ? ” “你都看到了什么样的线条或色彩 ? ?”

10、“你觉得画画的人心里在想什么 ? ?是很高兴 ? ?很恐怖 ? ?还是有点伤心 ? ?哪些笔触让你有这种感觉的 ? ?” 绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却 可以从最初时潜移默化地培养。 3 3、观看教师范画播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。 教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。 4 4 赏析学 生作品 通过欣赏同龄人的绘画作品， 了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。 二、合作创新，动

11、手实践 根据学生不同喜好分层布 置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。 (1)(1) 临摹画一幅作品。(2)(2) 自己想象创作一幅作品。 (3)(3)自由组合共同完成一幅作品。 在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。 作品评价，课外延伸 各组的绘画作品 给学生一个展示的舞台， 使每个学生都能充分展示自己的风采，的快乐。 2 2、学生当评委，评价作品A A .学生的自我评价B B .学生之间的互评师进行客观评价是否积极地参与探索活动；7 7能否大胆地发表自己的感受。让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造： 让学生学会

12、自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以 , 成人化”的眼光去要求 学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、 大胆创造、勇于尝试。 D D .请 机器猫为大家颁奖 做到首尾呼应， 再一次地将学生带入创设的童话情境， 提高了他们的对上美术课的兴趣 九、作业布置：鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。 学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。 十、学习反思：滚动乐园教学目标：1.1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。2.2.友好的合作游戏， 随意大胆的使用绘画工具

13、表现感受到的或想到的滚动现象， 故事情节的画面。教学重点： 通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。 教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。 教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒教学过程：一、组织教学 教师将学生分成几小组，推选小裁判。二、讲授新课1.1. 教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。教师问：什么形状的物体会滚动？探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体, 联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。撕、卷等方法的综合运用。图形组合的范画、课件学生准备

14、：彩纸、剪刀、胶棒2.2. 小组游戏。感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对 生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。各小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表 达方式和感情的投入，发挥内在的动力。3.3. 绘画表现。通过联想引发更多的滚

15、动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、 香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。4.4. 作品评价、评说。教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿 童的表现力。运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。5.5. 提出问题课后讨论。滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。各种各样的形教案学习目标：1.1. 学生欣赏图片，用形分解的方法发现和了解生活中的物像可以用不同的形状概括。运用 剪、撕、卷等方法，利用各种形状表现物像。2.2. 学生尝试用各种

16、不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培养学生观察能力和造型表现能 力。3.3. 通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步树立关注生活、热爱生活的 情感。学习重难点：了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己喜欢的事 物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。难点：剪、教师准备：各种形状、教学过程：一、观察欣赏激趣师：同学们你们好！关老师最近细心观察生活中的物体，发现了一个重要的秘密，你们想知 道吗？课件出示生活中各种物体，图片分类排列，学生看完图片后说观察出了什么秘密，学生会说进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔

17、、油画棒、剪刀、不同质 教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。设计思路 一、创设情境，导入新课 1.1.嘟、嘟”展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”教学过程：（教师模拟汽车喇叭声，2.2.（学生回答：“喜欢”）出这些物体的形状，说出 3-43-4种物体的形状。师：小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许多物体的外观是由各种各样的形状组合成的。导入课题：各种各样的形，教师在黑板上展示各种各样的形图片。二、发现探索尝试教师再次播放课件，学生说图片中的物体是由哪些不同的形状构成的。 出示：电车、钟表、人物、房子图片。师：这些图片是由哪些不同的形状

18、构成的？学生说的同时，教师可以出示一幅范画， 请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。探究活动,学生以小组为单位讨论：小组成员独立或者合作方法， 用哪些形状表现你喜欢的东西？三、讲解示范点拨 学生画各种形状。刚帀：画前先想好用什么形状组合什么图形。剪形状。刚帀：小心注意使用剪刀要安全。粘贴。师：怎样贴，才牢固。四、艺术实践请小朋友看课本1313页，欣赏学生作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。 师：说一幅你喜欢的图画，它们是用哪些形状组合成的？ 作业要求：用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形状， 的东西。五、评价小结提炼通过本节课你学会了什么？生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。生：

19、学会用各种形状拼贴成图画。 看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？结束语：小朋友们，除了本节课我们认识的形状外，生活中还有许多其它的形状呢，如：棱 形、月牙形、梯形、六角形等。课件出示新颖形状组合成的物体。其实只要你们细心观察， 就会发现生活中有许多不同的形状，原来我们缤纷多彩的世界是由许多种不同形状构成的，课下请小朋友们用今天你学到美术知识拼出更多美丽的物体好吗？画汽车教学目标：1.1.通过对汽车的观察分析， 学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。22在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。 课前准备： 地的纸张。教学活动今天老师带着小朋友们做一次汽车旅

20、行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）二、讲授新课 1.1.回忆、欣赏不同种类的汽车。（1 1）汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”（ 2 2）欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车”等。）2.2.分析概括汽车的特征。（1 1 ）我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型， 小组边看边想一想讨论， 这些车有什么共同之处？ （ 2 2） 通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。 （或通过课件演示）如：车身、车门、灯、 保险杠、车轮等。 3.

21、3.激发学生的创造力，展示概念汽车。未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。 4.4. 结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。 小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知 道了， 我们就通过画笔把它画下来吧。 我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车， 看一看他 们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴 或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。 ） 三、学生完成作品 提作业要 求：每人选择一种方法， 把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来， 参加我们小朋友的汽车 展。 四、展示、评议作品

22、 1.1.每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特 点用声音、模型的直观性引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛通过图片欣赏，引导学生观察了解汽车的整体知识，进一步巩固学生学习兴趣。学生回忆生活中看到的不同种类的汽车。培养学生对生活的观察能力。 把学生的语言变成直观的图片丰富学生的想象。 补充学生思维的局限。 小组合作、探究汽车的共同特征。充分发挥每个学生的自主性，使 学生在看一看基础之后再来想一想。 在学生讨论、 探究的基础上， 教师以直观的方法演示 汽车的组成，也就是教师反馈汽车的共同特征。 鼓励学生在生活基础上展开想象。通过欣 赏概念汽车为学生的创作形成基本的表象。 学生在

23、这一阶段时， 已经有了很多创作的激情， 合理的欣赏学生作品，引导其在创作中有的放矢。 分层次教学。依据学生个undefinedundefined2 2等。 2.2.集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学 生的设计作品。 五、 小结 今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。 汽车为什么能在 路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。 小朋友，下次旅行再见。人情况， 选择自己创作或回忆画汽车。 体现学生学习中的自主性。 进一步激发学生兴趣。 两 个层次的交流使每个学生都有表达的机会。培养学生与人沟通的能力。教师的适时评价鼓励学生地创造，使学生体验成功的

24、喜悦。 对所学知识起延伸作用。培养学生探索精神漂亮的建筑教案一、 教材分析1 1、编辑漂亮的建筑指导思想 低年级美术造型与表现，漂亮的建筑主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身 边容易找到的媒材， 通过看看画画做做等方法， 漂亮的建筑大胆自由地把所见所闻所感所想 的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。这是一节动手课漂亮的建筑，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、 旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、 撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。课本漂亮的建筑第 3838 页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙

25、有趣，充分 表现出小作者热爱生活的情感。2 2、教学内容与目标a a、显性内容与目标 尝试使用不同纸材，体验造型快乐b b、隐性内容与目标创新精神、合作精神，对生活的热爱、教学重点与难点黄鹤楼 共 5 5 层葫芦形宝顶，高楼大厦乡村民居城堡建筑51.451.4 米，体胶、儿子。一个 （教师边讲故事边用剪贴画 第二天，他在墙体的上 望着新盖成的房子，哥哥高兴重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅漂亮的建筑 难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受3 3、学习材料 废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等 二、教学设计1、教学活动的方式与教学方法、 学生介绍自己最喜欢的建筑今天学习漂亮的建

26、筑 ，漂亮的建筑这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个 人都见过各种各样的房子， 请你和周围的小朋友自由交流一下， 说说你见过的最漂亮的房子 是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。、 欣赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创 造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中， 人们在追求实用功能的同时，还要求它的 外形和空间更加完美和理想化， 由于不断地追求和创造， 使中国的建筑艺术形式多样， 并且 具有鲜明的风格。 师生共同欣赏建筑图片， 教师引导学生说出建筑的名称， 回忆在哪儿见过， 观察建筑的形状、

27、色彩、装饰特点。天坛祈年殿 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆天安门城楼 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋 檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人” 、“走兽”武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理 乡村游乐场等、 欣赏学生作品 刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些 漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本 3939 页学生作品：A、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）B、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（

28、剪刀、固废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）、 听故事做房子 ，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型 在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个 等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说： “孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独 立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立， 兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。 月过去了， 哥哥准备好做房子要用和各种材料， 就开始建房子啦 的方法演示做房子的步骤） 。第一天，只见他做了一个方形

29、的墙体， 方盖上梯形的房顶， 到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。得合不拢嘴 弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先 到各地仔细考察了一番， 并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案 （教师展示房子线描图例） 他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子”法。、 作业要求 请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来 作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择 、 学生创作，教师辅导辅导要点：A、 运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑B、 鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）C、 根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画一一哥哥的房前屋

30、后添 加花草树木等环境，使画面更完美）设计意图、了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美 欣赏学生作品，讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情 境设疑，激发想象、发挥想象，自由创造 2、解决重点与难点的要点 通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品） 学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。学习中可能出现的问题及解决方法 作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。 鼓励用多种纸材进行组织画面。小组合作，分工要明确。 教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。3、，对比启发；情境设疑，听故事三、教学评价1 1、 （自我评

31、价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会2 2、 （互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两 三位学生点评。3 3、 上了这节课有什么收获？四、教学反思 美丽的天空教案教学内容：完成一幅美丽的天空的绘画或手工作品。 教学目标：1 1尝试用彩纸、 剪刀、 胶水、 吹塑纸、 水粉等材料和工具用多种方法表现美丽的天空。 2 2教师引导，学生通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆 来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。地把所感所想表现出3 3学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神，情感的升华和对美术课的兴趣 -情感态

32、度与价值观。 教学重点：剪贴或转印等方法表现一幅美丽的天空。 教学难点：作品的新颖和富于情趣 。教学用具：视频、PPTPPT、音乐、水粉颜料、水粉纸、水粉笔、调色盒、 学生用具：各种手工材料。使学生在学习中获得白纸等 。讨论：你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想天空也会变成学生了解常见自然现像）可以承载我们教学过程： 一、导课 1 1看视频听歌曲美丽的天空设问：视频里的动画和歌曲都在表现同样的一个内容，是什么？（兴趣导入）生答：美丽的天空 板书：天空 师总：在生活中，我们的天空随着日月星辰、白天晚上等自然现象的出现， 非常神秘同学们想知道天空是什么样的吗？跟老师

33、一起来了解天空。 二、授新课 1 1设问：天空是什么颜色的？（让学生初步感受并认识天空的颜色） 生答： PPTPPT 出示几组不同色彩的天空图片（感受天空的美丽） 师总 : :天空不止是一片蔚蓝，天空也有绚丽的色彩 2 2设问：你在天空都见到过哪些神奇的自然现象？ 答：PPTPPT 出示几组自然现象的天空（感受天空的美丽） 师总：天空不止是一片蔚蓝，天空也有日、月、星辰 3 3设问：你在天空都见到过哪些东西？（让学生知道天空作为一种空间，它 生活中的哪些东西，从而丰富天空的内涵） 生答： PPTPPT 出示几组生活中常见的天空（感受天空的美丽） 师总：天空不止是一片蔚蓝，天空也有朵朵伞花、银燕

34、展翅4 4这些天空漂亮吗，如果我们要给这些神奇的天空起一个名字，叫什么合适？ 生答：漂亮的天空5.5. 美丽的天空变幻莫测，我们一起来看看画家是怎样表现美丽的天空的PPTPPT出示康定斯基的画天空（引导学生展开想象的翅膀， 表现出幻想中的天空） 设问：他们都像些什么呢？ 生答 ：PPTPPT 出示荷兰画家梵高的画（引导学生用不同的技法表现天空） 设问：请你观察一下荷兰画家梵高是怎样表现天空中美丽的云朵的？ 生答： 6 6设问：如果让我们来表现一个美丽的天空，你会用什么方法来变现呢？ 生答：剪、粘贴、撕、绘画 三、练习1.1. 学生开始制作，教师可将一部分学生的作品贴在提前做好的天空挂图上2.2

35、. 教师巡视，并及时表扬有创意的作品、纠正制作过程中出现的问题 【提醒学生注意用剪刀的安全并保持教室的卫生】四、评价阶段 1.1.学生对自己的作品从内容和制作技巧上进行评价，其他学生也可对其作品提出自己的异 议 2.2.教师对个别学生的作品进行点评五、教师总结在自然界中， 天空与人们的生活息息相关。 随着季节和早晚的变化， 天空会出现多种美丽的 色彩，千变万化的云朵、风、沙、雨及雷鸣电闪，在天空还会有许多鸟、昆虫、飞机、风筝 和气球 今天同学们都表现出了属于自己的美丽的天空， 希望同学们能把这些美丽的天空永远的留在自己的心中。花点心1 1、2 2、3 3、简单了解点心文化和有关点心的种类制作方

36、法， 学习利用一定的立体造型的 制作和色彩搭配的方法。通过生动有趣的教学活动运用泥塑造型搓、揉、压、捏等方法进行花点心的 制作。鼓励学生在创作过程中的创新思维 . .在动手动脑中培养学生的立体造型与色 彩搭配的审美能力。使学生学会在生活中观察发现美，创造美，有集体合作 意识和探究精神，关注生活关注社会。师：下面张老师请第一小组的小朋友来做一个圆圆的麻球，第二小组的 小朋友做一根长面条， 第三小组的小朋友做一个大饼， 第四小组做面疙瘩， 长出小角，看看哪个小组最先做出来？师：说一说你是怎么做出来的？生：圆球 -揉 面条-搓 大饼-压 小角-捏教学内容花点心教学目标教学分析本课是设计应用领域， 通

37、过欣赏花点心这一生活中学生非常熟悉的事物向学生介 绍一些浅显的点心文化，体验设计和制作的乐趣。教学重点：通过欣赏个各色造型美观、色彩漂亮的花点心，运用各种方法制作出美观又 新颖的花点心。教学难点：造型美观，设计有新颖。教学过程：一、组织教学 强调课堂常规，师生相互问好二、导入新课 今天老师要跟小朋友来聊聊我们喜爱的动画片 喜洋洋和灰太狼 ，里面有只贪 吃的小羊他叫什么名字？（懒羊羊）懒羊羊最近开了个花点心店（出示课题：花 点心），它要来我们班招聘优秀的点心师傅，看看谁能够做出漂亮的花点心！三、新课教授（一）闯关游戏 要想通过懒羊羊的考验可没有那么容易，所以它设计了一个“闯关小游戏”，看 看谁能

38、够通过哦！1 1、百变巧手（1 1）出示中式糕点和西式糕点的对比图 看看谁的小眼睛厉害，能够看出图片中的花点心有哪些形状组成？ 圆形、长方形、爱心形、花朵形新方法 看看小朋友还使用了哪些新方法让我的花点心变的更有趣？ 胶棒上的花纹按在橡皮泥上、笔尖扎出小洞、把不同颜色的橡皮泥压在一一层层堆积、色彩鲜艳丰富、网格状花纹 .学生作业作业要求：今天张老师设计了一个“点心明星挑战赛”，看看谁的点心能第一个送到懒（4 4） 师：要想做优秀的点心师傅，要学会这 4 4 个动作！ 来回绕圈揉揉揉 一前一后搓搓搓 手掌相对压压压 拇指食指捏捏捏2 2、火眼金睛（1 1） 师： 生：（2 2） 师： 生： 起卷

39、起来3 3、 玩出花样 师：看来前两关都难不倒我们小朋友， 你们真是太厉害， 接下来看看我们能不能 闯过第三关？小朋友用了什么装饰和花纹，让我们的花点心变的更加的漂亮的 呢？ 生：四、1 1、师： 羊羊的点心屋？（ 1 1）利用揉、搓、压、捏等方法制作出新颖的花点心。 （2 2）要求造型美观，色彩鲜艳。2 2、学生作业，教师巡回指导。五、作品展示师：接下来，张老师请点心师傅来介绍自己的花点心， 你做的是什么， 怎么做的？教学反思对于橡皮泥孩子很早就接触过了，而且自己也会动手做，其实他们对于制作的 方法也是会的，就是需要教师把它归纳总结，所以教师一指点，孩子就学会了， 就是在点心的造型色彩上，

40、需要指导，怎么搭配， 怎样让自己制作的花点心更加 新颖，我就展示了一些优秀点心作品，给孩子启发，还是有帮助的，孩子还是顺 利的做出来了。有趣的勺子教案教学目标：1 1、知识与技能：了解勺子的外形、 尺寸、材质、装饰与用途的关系， 设计一个 实 用、有趣的勺子。装饰与用途的关系，进行简单设计。富有想象力和创造力。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴出示一2 2、能力目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意 识。3 3、情意目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来 方便，感受设计活动的乐趣。教学重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、 教学难点：勺子设计的新颖、美观、实

41、用， 教学过程：一、导入：猜谜导入 今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。 尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？ （勺子）出示今天的课题有 趣的勺子二、教学过程：1 1、介绍历史文化： 画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。 “画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？ 小结：大家与我们古人的想法一 样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示 “勺”有舀 取之意。我们把它竖起来，就变成书法中小篆 “勺 ”字的写法。 猜一猜：分别 出示以兽骨为材料的勺子、 青铜餐勺、塑料餐勺， 哪一个是我国历史上最早出现 的勺子？说说为什么？ 小结：兽骨勺是我国最早的

42、勺子，出现在距今七八年前 的新石器时代。那时的人们主要用谷物加水煮粥， 热腾腾的粥饭不能直接用手抓， 于是人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。 勺子就是在人们的生活需要中产生的， 为 人们的生活带来方便。2 2、探究实用性、美观性 形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐 渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。a a、 说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。） b b、 找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？ 组图：一锅粥、一碗粥 第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥 小结：原来勺子的形状、 大小、材料与它们的用途有着密切关系， 要体现实用性。3 3

43、、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论：（1 1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？（2 2）、这个勺把为什么是木头的？（3 3）、勺把上为什么有花纹？（4 4）、勺子上为什么有许多小眼儿？ 总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的 实用性。 板书：美观实用4 4、欣赏各种设计有趣的勺子（1 1）、会 “藏”的勺子。（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等）（2 2）、出示卡通形象的勺子，为它们起名字。（3 3）、出示会 “计量 ”的勺子。 小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方 便。5 5、作业：设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。6 6

44、、教 布置教因此，本教材让我的飞机上蓝 分析、研究，让我的飞机上蓝 引导作用。此外，教材版面 如有图案、色彩和标志的造型 通过研究，学习折看、评估拓展剪剪撕撕画画贴贴教学目标：1.1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。2.2.感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。3.3.培养观察感知、审美能力，提高创作能力。教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象进行作品创作并能大胆发表看法。 学难点： 作品创作。课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。学生收集各种废旧纸材，并准备好剪

45、刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。学过程： 一、导入 以游戏的形式引起学生的注意。教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。二、讲授新课1.1.教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不 同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。教师请学生到讲台上进行添加。教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。2.2.欣赏马蒂斯的作品。教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪 一种？以小组讨论研究的形式相互交流自己的看法。教师小结学生的意见后，发表自己对上述思

46、考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。3.3.启思训练：教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。教师：拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现实中图形的影响）随意撕出一种图形。 教 师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆地将自己的想法表现出来。（多练学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。撕纸添画形式 剪纸形式 教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学 生多给予造型的建议。 三、发表质疑 学生展示自己的作品发表对自己、 他 人作品的评议及本次活动的感受。教师引导学生欣赏其他类型的纸艺

47、作品及生活中纸材的运用图片，让学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题 意识。四、课后延伸 激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？ 教材分析：让我的飞机上蓝天 一年级的学生对折飞机有着浓厚的兴趣，让我的飞机上蓝天但是，如果让他们在 原有的基础之上创造出新的飞机就有一定的难度， 天出示了许许多多的各种各样的飞机供学生欣赏、 天为学生的创造起到了一个很好的设计构思的启发、 内容的安排上给学生提供了丰富的视觉感知资料， 各异的折纸飞机。这体现了学生可运用自主探究的学习方式， 叠飞机，并从中有所领悟，培养提高学习能力。 学生分析：1 1、折纸是

48、低龄儿童最感兴趣的活动之一。本班的学生已具备一定的基本技能， 对彩笔、剪刀、纸张的性能有了一定的了解，在学前教育阶段已基本会折飞机、 船等。所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究尝试自主折叠飞机。2 2、学生已学会简单的绘画与剪贴装饰的能力， 所以，本课通过对学生的作品 的看一看、摸一摸后，学生自己自由地、选择适合自己的方法创作。教师活动学生活动设计意图教学反思1 1、当我仰望蓝天的时候, 经常梦想能够像鸟儿一样 在天上飞翔。可是，我没 有翅膀不能飞，怎么才能 在天上飞呢？1 1、说说我们可以怎样飞上蓝天。比如：气球、风筝等等 .学会交流自己 知道的关于飞”的知识，初 步激发兴趣。合 作教

49、学的实践。得：导入简单 明了、富有童 趣，吸引了学生 的兴趣。3 3、本课根据一年级学生的心理特征，设置了一系列的活动游戏的环节。如让 学生自由欣赏别的小朋友的作品、 试飞等，让学生从中体验学习的乐趣，体验成 功。教学策略：1 1、情景教学策略。2 2、自主合作探究学生学习策略。3 3、师生互动策略。4 4、以发展性教学评价渗透教学策略。教学目标：1 1、认知目标：通过对飞机的欣赏，让学生认识各种各样的飞机，感受飞机形状 美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。2 2、情感目标：体验 自主、合作、探究”过程的愉悦，激发学生的学习兴趣，培 养热爱科学的情感。3 3、能力目标：通过探索用纸材自由

50、创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法，培养 学生的审美能力、动手能力和创新精神。教学重点：折出飞机、并能在原有的基础之上加以创新；体验自主、合作、探究”过程的愉悦。教学难点：巧妙地运用各种材料、手法表现有创意的飞机。学习材料：剪刀、胶水、各种彩色纸、树叶、布条等。 课前准备：1 1、 教师课前准备（1 1）多媒体课件。（2 2）飞机模型、已装饰好的飞机、彩色纸2 2、学生课前准备（1 1）制作工具：剪刀、胶水、彩色纸（2 2）装饰材料：各种彩 色纸、树叶、布条等。活动过程：环节2 2、有很多的方法，今天我2 2、让我的飞机上 2 2、初步感知和2 2、供给交流的们就来学习其中的一种蓝天！交流展示飞

51、机有关的知机会，学会资源说说你对飞机的了所收集掌握的资识。共享。解，可以给大家看看你的料。飞机玩具吗？3 3、很想做了吧？看一看你3 3、看图说说方3 3、学会识图，能看懂吗？说给同学们听法。3 3、读图能力的为以后的自学听一一训练。提供帮助。4 4、听懂了吗？比一比，哪4 4、分小组练习读4 4、团体协作能个小组所有的小朋友都能图折纸飞机。4 4、团体协作能力的养成，团队折出这种飞机。力的养成，团队精神的养成。初 步 探 究深 入 探 究评价延伸5 5、孩子们表现得真不错！ 老师这有一些飞机图片， 想看吗？课件展示，简单 说明。6 6、看了这么多！你能折出 一种更特别的飞机吗？看 一看，这些

52、飞机有什么特 别的？用了什么方法？7 7、拿出第二张纸，试一试 折一架新颖的飞机。巡视 发现有些小朋友特殊的方 法及时展示推广。& &书本上还有许多漂亮的 飞机，大家可以边看边学, 抓紧时间，我们要进行一 个小小设计师评比：创造 奖、美化奖。9 9、把你做好的飞机写上名 字，放飞到蓝天中1010、孩子们，此时你们最 想干的事情是什么？让我 们的飞机带这我们的理想 飞上蓝天！5 5、欣赏飞机图 片，了解飞机相 关知识。6 6、小组拆一拆, 找一找分别有什 么特殊方法。7 7、运用学到的方 法，制作新颖奇 特的飞机。8 8、欣赏观察书本 上的范作，明白 练习任务。参加 设计师比赛。9 9、 展示已

53、经折 好的飞机，互相 看一看同学们的 作品。1010、放飞 飞机，放飞希望！精神的养成。5 5、提高感性认 识用内容吸引 学生，提供形象 资料。6 6、观察寻找制 作、装饰的方 法。7 7、进一步练习。 边做边学习新 的制作和装饰 的方法。& &激励性的活 动要求，提示性 的作业方法，激 起参与欲望，自 由选择表现方 法。9 9、 自由展示飞 机到蓝天中感 受美。1010、尝试放飞的 快乐！5 5、发挥图片的 直观小于，供给 飞机的知识，在 广泛的文化情 景中学习。6 6、学生寻找方 法时，很迫切地 想要动手。7 7、进一步练习 好的方法。部分 学生得到同伴的启示。& &用要求激起 兴趣、用建

54、议提 供帮助。9 9、宏观的飞机 在蓝天中的情 境的营造，直观 的美的享受。1010、孩子们到操 场把飞机飞上 蓝天很开心，很 快乐！教学反思：一、教学策略的综合考虑1 1、启发性的语言：在整堂课里，我的正式语言和非正式语言，大部分具有启 发性，所以学生才会在我语言的点拨下自主地去想、去说、去做，在这里老师的 角色发生了根本性的变化，成了一个真正意义上的组织者、引导者而非指导者。 例如：通过 你们知道世界上第架飞机是什么样子吗？你喜欢哪一架飞机？为什 么？等等”启发学生的思维，让学生带着问题去欣赏飞机、观察飞机2 2、宽泛的设计：这节课的设计，最突出的地方就是给了学生足够的活动时间和 足够的活

55、动空间，开始的铺垫是很紧凑的，当进入正题 折纸”时仅用了 5 5分钟的 时间，折纸跟添绘一共用去1818分钟的时间，展示评价1010分钟。这样的设计给学 生提供了良好的平台，让他们尽可能多地去自主创新，由此便有了很多的意想不 到：第一是学生选取的材料各不相同， 有的只用一种方法进行装饰，有的则用了 两种，甚至有的用了三种、四种、五种；第二是折纸的方面也有一些突破，有的 学生不局限于跟 课件”学的方法，而是有了自己的一些创新，从而让学生感受到 事物的多样性、可变性；第三是在小组展示时，让学生自由地欣赏别的小朋友的 飞机后，再试飞飞机，他们那种高涨的热情，试飞的喜悦，无不让每老师感到激自由评价，培

56、养学生的评价意识和审美动和惊讶。我想这就是所谓的放长线才能钓大鱼吧。 只有给足够的时间，才会有 足够的效果。3 3、丰富的媒材：有丰富的材料能唤起学生创造的欲望，能激发学生创新的灵感。媒材是一堂美术课的生命之源，是让学生产生很多幻想的务实之本， 学生在老师 的启发下，在课堂上说出了很多种装饰的方法：沙、印章、橡皮泥、彩色纸、彩 笔、碎布.摆在学生面前的材料虽没有想象的那么多，但已经可以用足够”这个词表达。学生通过面前的多种媒材，根据自己的喜好与审美取向，尽可能发挥 自己的想象标新立异，在这堂课里学生创作的飞机可谓色彩斑斓、形状各异，栩栩如生。4 4、情景教学贯穿始终：问题情景、活动情景、评价情

57、景，每一个情景地展现都 渗透着一种理念，那就是让孩子体验成功、体验快乐、体验合作。问题情景让学 生发散思维，充分肯定他们的大胆想象；活动情景让学生真正参与其中，体验创 造美的快乐；评价情景让学生自主选择、意识。合作、成功、愉快一切都在于无声处悄然渗透。5 5、多学科整合：从这堂课上我们不难看出，这已经不是一节单纯的美术课了， 它其中有科学课、音乐课、劳动课教学的渗透，这些学科的整合让学生在一堂课 上有了更多的信息可以接受。二、教学存在的不足：1 1、课堂的驾驭能力不够，太尊重学生的主体作用，教师的主导作用发挥不够！2 2、欣赏图片的出现可能放在开头会更好。3 3、读图练习时假如有适当的示范可能

58、有助于学生的理解。卡通明星总动员教学设计一、教学目标：（一） 通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特 点。（二） 启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象， 并鼓励学生以各种形式进行 表达。（三） 培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培 养学生热爱集体，善于合作的品质。二、教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自 己设计一件自己喜爱的卡通形象。三、教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣， 并通过教学引导学生大胆发 表自己的感受。四、教学过程设计：（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通

59、形 象的特点：教师：同学们，今天我们要举办 卡通明星总动员”（出示课题），只有卡 通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请 同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：看、说一说、议一议的教学方法激发学生的看。孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特 点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。5 5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性

60、活泼可 爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象， 他既有猴子的特点， 同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。（二） 运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通 形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：1 1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通 明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？2 2、出示课件：（教师根据学生回答，点按课件）同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。教师小结：同