我家门前新事多

1、案例展示二【案例信息】案例名称：我家门前新事多（人教版品德与生活二年级下册第一单元） 授课教师：张崧（北京市首师大附属育新学校）【教学设计】教学目标： 知识与能力 1. 培养学生对周边的事物有探究兴趣，能留意自己周围生活环境和人们生活的变化。 2. 通过调查家乡门前的变化，培养学生初步调查、访问和交流能力。 过程与方法 通过观察、比较、调查等方法，在了解生活周边与家乡新事带来变化的过程中，进行简单的生活和社会探究活动。 情感态度价值观 激发学生热爱家乡，为家乡的发展变化感到高兴与自豪，憧憬家乡未来，愿家乡明天更美好。 教学重点： 对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化 ，并 为

2、家乡的发展变化感到高兴与自豪。 教学难点： 激发学生热爱家乡，愿意 为家乡 做贡献。 教学过程： 一、引实例，发现家乡变化 【设计意图：调动学生已有的生活经验，从生活实事引出课题，不仅会激发学生的学习兴趣和热情，更有利于学生直观地感受到自己生活的地方发生了的变化。】 1. 教师提问：这学期，在我们的生活中发现一件新鲜事，从今年 9 月开始，北京市为北京市小学到高中的学生搭建了一个空中课堂，你们知道它的名字吗？ 2. 播放课件：“北京数字学校”图片 3. 教师提问：北京数字学校的开设会给你们带来哪些影响？你有什么感受？ 4. 小结：这种新的学习方式，可以帮助同学们学习巩固所学知识，老师们也可以通

3、过它互相学习，家长也可以通过它了解孩子所学内容，真是一举多得。 5. 提问： 网络发展还给我们带来哪些影响？ 6. 小结：信息技术飞速发展使我们在信息交流方面有了很大的进步，人们可以在网上学校学习，学习更多的知识。人们还可以坐在家里通过网络办公，工作更有效率；人们还可以在网上购物，很多商品直接送到你家，省去了路途的奔波。网络发展使人们学习的更丰富，工作更有效率，生活更多彩！ 7. 过渡：在我们的生活中，每天都在发生着新鲜事，今天，我们就来谈谈我家门前的新鲜事！ （板书：我家门前新事） 二、详举例，感受家乡变化 【设计意图：通过同伴交流，调动学生生活积累，引导学生进一步感受这些新事给生活带来的变

4、化，让学生清晰地看到家乡的变化，从而感悟到家乡的发展。】 1. 过渡：课前，老师请同学们收集生活中的新鲜事。下面，我们请同学们选择喜欢的方式来介绍你们发现的新鲜事。 2. 小组交流建议： （ 1 ）请你举例说一说你发现的新鲜事； （ 2 ）谈一谈这件事带给你怎样的影响？ （ 3 ）你从中感受到什么？ 3. 学生展示交流自己的调查结果，教师适时播放课件加以引导。 预设 1. 住房变化 （ 1 ）学生拿着自己家住房变化的照片到前面实物投影仪上面展示介绍，教师适时点拨并加以引导。 （ 2 ）同学们谈住房发生的变化 - 搬新家。 （追问：还有哪些同学家的住房也发生了变化，带给你家怎样的影响？） （ 3

5、 ）小结： 许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了，我们的 居住条件发生了翻天覆地的变化，以前是土坯房、简易砖瓦房，大街小巷都是土路，如今，楼房、高层、别墅拔地而起， 使我们居住更舒适。 预设 2. 环境 变化 （ 1 ）学生展示居住小区的照片（课件）。 （ 2 ）学生介绍照片中自己所在的社区的名字。 （ 3 ）提问：你们从中发现了什么？感受到了什么？ （ 4 ）小结： 我们的 社区路边绿树成荫，社区鲜花盛开，有的小区新安置的健身器材，儿童娱乐设施，有的小区还有假山、小桥、小河，让我们居住的环境像公园一样美，这说明我们生活条件改善了，人们居住的环境更优美。 预设 3. 公用设施商场 （ 1

6、）提问：同学们还有哪些新的发现？ （ 2 ）全班进行交流，学生展示购物中心的模型，教师适时点拨并播放购物中心图片加以补充引导。 （ 3 ）提问：新建的购物中心给我们带来哪些影响？你从中感受到什么？ （ 4 ）小结：购物中心的商品琳琅满目，除了购物，还有美食区、美发厅、养生会所，内容丰富，功能齐全，使我们生活更方便。 预设 4. 校园变化 （ 1 ）提问：你发现校园有哪些新鲜事？ （ 2 ）交流：学生分别展示资料，教师适时点拨并播放关于校园新变化的课件加以引导。 （ 3 ）小结：我们的 校园新翻修了网球场，重新打造了很多专业教室，使我们学习更有乐趣。 预设 5. 北京 交通变化 （ 1 ）学生展

7、示新开通的地铁资料（播放课件： 2013 年北京地铁线路图）。 （ 2 ）提问：我们门口地铁站是几号线？你还知道哪里有新开通的地铁线路？ （ 3 ）活动：数一数 北京现在一共有多少条线路？ （ 4 ）小结：据我所知，下半年还要开通几条线路，你们看这张线路图像什么？它像一张巨大的网遍布市区，所以，在上下班高峰时，人们大都选择地铁出行。交通的发展是我们的生活更加便捷！ 预设 6. 人们活动 （ 1 ）提问： 其他同学 还有哪些新的发现？ （ 2 ）播放课件 - 学生采访奶奶的视频。 （ 3 ）提问： 你们从人们的活动中发现了什么？这说明了什么？ （ 4 ）小结：我们发现人们的观念发生变化，越来越关

8、注养生、锻炼、健康。从人们参加活动时，展现的笑脸，我们感受到了人们内心的喜悦。 预设 7 ： （ 1 ）提问： 同学们 还有哪些新的发现？ （ 2 ） 小结：我们周边发生的新鲜事可真多！ （板书：多 ） 4. 总结：通过交流，我们发现在我们生活的周围新生事物越来越多，随着 家乡日新月异的变化发展，人们居住的更舒适， 环境更优美，交通更便捷，沟通更通畅，活动更丰富，生活更精彩，家乡在不断变化，家乡人们的观念和生活方式也在变化， 家乡的变化给我们的生活带来了更多的快乐和幸福。 三、赞家乡，感悟家乡发展 【设计意图：通过了解外国人对北京的热爱之情，为家乡发展变化感到高兴与自豪，激发学生热爱家乡真情实

9、感。】 1. 过渡：最近，还发生了一件新鲜事，一个名叫“非常新鲜”的乐队创作了一首歌曲风靡全国，让我们一起来听一听，想一想。 2. 提问：你从中发现了什么？ 你感受到了什么？ 你们听过别人夸赞你的家乡吗？你心中有什么感受？ 3. 学生自由回答，教师及时点拨。 4. 小结：看来，虽然我们同学的家乡不同，但我们都非常热爱自己的家乡，为家乡感到自豪与骄傲！ 板书： 四、展规划，创造家乡未来 【设计意图：引导学生憧憬家乡的未来，旨在关注学生丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，通过实际参与实践活动，进一步激发学生热爱家乡的情感和为家乡做贡献的责任感。】 1. 提问：我们的家乡每天发生很多新鲜事，家乡的建

10、设者们为我们创造了今天的幸福生活，作为家乡小主人的你们，又想为家乡的未来创造哪些新鲜事？让我们一起畅想 “未来北京”， 做一次“城市小小规划师”。请同学们边看边思考，你想为家乡的未来创造哪些新鲜事？ 2. 播放课件：“未来北京”。 3. 学生畅想家乡未来。 4. 学生展示自己的家乡规划。 5. 总结： 通过这节课的学习，我们了解到家乡在变，家乡人们在变，家乡的变化真大呀！作为未来家乡的建设者，我们从小就应多关心家乡的发展，让我们共同发现家乡的变化，感悟家乡的发展，热爱家乡，建设家乡，共同创造 家乡美好的未来！ 板书设计：【教学反思】 我家门前新事多是人教版品德与生活二年级下册第一单元我生活的地

11、方中的第三个主题，属于“儿童与社会”轴线，负责任、有爱心地生活和动脑筋、有创意地生活这两个方面。对应内容标准为：“关心家乡的发展变化”和“对生活中的问题有探究的兴趣”。 学生在学习前两个主题时，了解了家乡的风景名胜和物产等，已经初步产生热爱家乡的情感。本课着眼点是让学生通过对家乡发展变化的观察和感受，进一步升华学生热爱家乡的情感。 通过课前调查，发现本校学生对自己居住的小区周边发生的新事，已有了一定的生活体验和知识积累，但认识不够全面。 源于儿童实际生活的道德教育才有实效， 因此，在进行本课教学时，我注重 调动 学生 已有的生活体验，从生活中捕捉资源， 创设教学情境，巧用多媒体技术， 引导学生

12、用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验；引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟 ， 促 发学生的 主动参与和自主学习 ， 引导学生用眼看、用嘴问、用笔画，调动学生用多种感官去体验、感受家乡的巨变，在获得充分感性积累的基础上去提高认识 ，升华情感，指导行为， 把学生道德认识的提高、道德情感的激发有机地联系起来，进一步激发学生热爱家乡，愿意为家乡未来建设出力的这样一种情感。 一、关注儿童生活， 促发主动参与 课标中指出：“本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉； 以用正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活为课程的基本追求

13、。 我在坚持生活化价值取向的基本前提下，主动关注、研究和增补学生生活中存在的典型问题，如“空中课堂”的引入、展示学生社区生活照等内容， 引导他们深入情境 ，让学生 由事及理地运用学到的道德知识和道德观点，对一定事例进行 分析 ， 提高道德教育的针对性、形象性和指导性，让学生学起来简明生动，用起来切实可行，学生感受到鲜活的世间乐趣。 在 课堂 评价的过程中 ，我 鼓励学生大胆地表达自己的看法和体验 ， 通过充分讨论，使 学生 个人感性的道德经验同理性认识结合起来，使之成为一种心理动力和行为的价值尺度推动道德行为的形成 ， 也只有当感性认识上升到理性认识的高度，学生的道德体验不断概括，不断深化时，

14、他们的情感才能从感性向理性的高度升华。 二、开展童趣活动，促进道德内化 课标中指出：“本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。” 通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。我在本课教学中，紧密联系学生生活实际，充分挖掘生活中的教学资源，构建起了让孩子直接参与并有所收获的有效活动，如找一找家乡新鲜事、数一数新增地铁线路，说一说家乡美好未来等活动，引导儿童采用多样化的方式，鼓励学生积极动脑动手，以多种形式如用乐高

15、玩具制作城铁模型、用毛猴制作从事运动的人们，用豆画展现学校生活等，通过学生喜欢的各种方式表现与分享活动的成果。 教学中设计的活动都建立在学生已有生活经历和体验基础之上，是儿童生活经验的分享、梳理和提升，促发学生的主动参与和自主学习。活动目的明确，具有童趣，符合学生的年龄特点和认知水平，创设条件，努力构建自主互动的课堂，让孩子在课堂上充分交流自己在生活中的所见、所想、所惑，促进道德的内化。 我力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合；激情与明理、导行的相互促进，克服了以往教学中偏重道德认知的弊端，在克服学生的“假性认知”，促使学生的“知行统一”等方面取得明显成效，从而使教

16、学过程在学生主动、积极的体验中，生动、活泼地完成教学任务，实现教学目标。 三、引导主动探究培养创新意识 课标中指出：“品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中学会热爱生活、创造生活；在服务自我、他人和集体的行动中学会关心、学习做人；在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。” 人们常说“授人以渔，终身受用”，我在教学中注意引导学生开展观察、比较、调查等简单的社会探究活动。在开展探究学习之前，我根据任务、教学内容、学生的特点以及学校提供的条件等因素对探究活动进行精心设计和准备，对学生探究过程中可能出现的问题、现象有所预测，对探究活动及时调控、改进，并帮

17、助学生总结归纳常用的探究方法，学生先后总结出如报纸剪贴、书刊摘抄、上网下载、生活体验、数字对比等 18 种收集材料的方法。本节课上，学生们展示了他们开展的今昔对比、走访参观等探究活动的成果课标中还指出：“引导儿童采用多样化的活动方式，尤其要鼓励儿童动手做， 以多种形式如语言、绘画、音乐、动作、表演、作文等，表现与分享活动的成果。” 我还注意引导学生运用他们喜闻乐见的方法归纳整理，总结展示探究成果，学生先后总结出如讲一讲、唱一唱、演一演、贴一贴、填一填、画一画、写一写、做一做等 8 种展示材料的方法，而每一项里又蕴含多种表现方式，而这种种方式都来自学生的聪明才智和创新设想。在这节课上，学生制作纸工模型展现超市的商品，制作芭比娃娃模型展示未来多功能衣服，制作乐高模型展现新修的地铁，制作电子玩具模型展示出未来的交通工具，各种学生喜爱的展现方式，也向我们展现了学