爱的教育心得体会4篇

1、爱的教育心得体会4篇爱的教育是意大利作家亚米契思采用日记的形式 （记录一个学年十个月的 日记）以孩子的口吻来写孩子的生活和思想.其中也有父母写给孩子的，我也称这部 分为亲子共写日记.这跟我们现在大部分孩子把日记锁起来、藏起来不让家长看形 成了鲜明的对比.我建议家长和孩子都看这 本书.本书通过描写四年级小学生安里克身边发生的各式各样感人的小故事，反映了 意大利中下层人民穷苦、朴实、友爱的品德书中提倡爱国、勇敢、善良、宽大、 无私和博爱等精神.我认为作为一名老师，爱这种教育方式永远不应该远离我们.去 爱我们的每一个学生，关心他们的成长，为他们每一点进步而欣慰 .我非常欣赏书中提倡的几种爱的教育方式

2、，他没有长篇大论的说教，只是拿 很简单的事实教育身边人.比如说：在爱国教育方面，校长常常带着学生去看路过 的军队，向军旗行礼.在助人方面，书中主人公的母亲休息日常带安利克去贫民窟送 衣服、食物.父母乐善好施的行为教育安利克要从小帮助有困难的人.尊敬师长方 面、父亲带安利克去探望自己的小学老师亲自给他上了一堂尊师课 .在孝顺体贴父 母上，小抄写员代替父亲深夜写订单的感人故事，给我们上了一节爱的教育课.读了爱的教育深深体会到了不要忽略身边细微的爱，用自己的爱来熏陶别 人，让爱在心中永驻.爱的教育心得体会：距离，在爱中拉近这几年来，我利用业余时间，拜读了不少教育教学专著，如给教师的一百条 新建议、窗

3、边的小豆豆等.而要提起令我感受最深，值得向大家推荐一读 的，我会毫不犹豫地选择爱的教育.爱的教育这本书，我是两年前和当时所带班级的全体孩子一起共读的，这 是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活.爱是整篇小说的主旨，从作者平凡而细腻的笔触中体现出来的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋处处洋溢着爱，小说所蕴涵、散发出的那种深厚、浓郁的情感力 量，深深地感染着每一个读者我们教师读书学习，无非是为了提升自己的业务素 养，寻求更好的教育教学的好方法然而我们在平时的日常工作中，苦口婆心的跟 孩子们讲道理，做思想工作，用尽各种办法，有时效果却并不见得理想这样的时候，不放跟孩子们一起

4、静下心来，共读这本爱的教育，将平时有声的教育融入 无声的阅读中，或许会有意想不到的收获，至少在我和孩子们共读此书时确实都受 益匪浅.我们班的孩子是活泼可爱的，然而他们身上也不可避免的存在着这样那样的缺 点，或胆小怯懦，或调皮捣蛋，或学习懒散，或骄傲自满这时，我带着爱的教育对孩子们进行了一场无声的阅读教育，它犹如大旱天的一场及时雨洗涤着孩 子们的心灵.从书中主人公的身上，他们明白了与人为善、助人为乐，明白了宽 容、勇敢、坚持、孝顺、感恩-班上一个孩子这样写道：我从爱的教育里卡 隆、可莱蒂、德罗西等主人公身上学到了很多可贵的品质我妈妈一直不同意我看课外书，可是有一天，我把爱的教育拿给妈妈看，她看了

5、之后改变了观点，还 要我向里面的主人公好好学习.班上另一个孩子写了一篇这样的读后感：读决心有感今天，我读了决心这篇文章，我既感动，又惭愧！文中的许多孩子，他们白天不能上学，从早到晚地在工地上打工，每天却只有 一片薄薄的面包充饥而我呢？仅每天读点书，做作业任务式，不认真钻研 平时生 活中衣来伸手，饭来张口，什么事都要爷爷操心，却还不认真学习，我怎么对得起 年迈的爷爷呢？想起这些，我觉得自己多么惭愧！多么不应该啊！从今天开始，我一定要下定决心，努力读书，把自己的全部精力投入到学习中 去，不让爷爷和老师失望.我一定做到言行一致，说到做到！孩子们的心灵在悄悄的发生着变化，或许一本书还不足以让他们彻底改

6、掉所有 坏毛病，但我相信至少已经在他们心中种下了一颗品质优良的种子，只要精心培 育，将来必成参天大树.而作为班主任的我，则是带着对教学和班级管理的困惑和思考来读这本书的.教育家夏丐尊先生在翻译爱的教育时就说过这样一段话：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样.没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育然而，在 这纷纭的世界里， 教育的爱”到底是什么？我常常这样问自己.读了爱的教 育，我找到了问题的答案.我想，教育的爱”是对学生的倾听、理解、宽容与信 任.我试着改变自己的工作方法，即使再忙，也尽量抽时间与孩子们一起交流读书 的感受，分享自己的心得，我学会了用鼓励替代批评，学会了用宽容替代责罚，我

7、对孩子们说得最多的一句话便是：老师相信你一定能做好，加油！ ”渐渐地，孩子们收拾起之前对老师的畏惧，愿意对我敞开心扉了，他们在读书笔记中一次次写 到：老师，我错了 .”老师，我以后一定听您的话”老师，您辛苦了 ！ ”老师，我们 爱您！ ”我和孩子们的距离，就这样在爱中拉近了 .师德培训心得体会爱的教育感想通过这次暑假的师德培训，它们不仅使我认识到生活中充满爱，更使我懂得如 何成为一个高尚的人，一个懂得关爱学生的教师.教育是培养人的事业，教师则是培养人的专门劳动者.对此而衍生出一种教师 高尚的职业道德：那就是热爱学生.原苏联教育家赞科夫有说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿

8、童.”这一道德要求教师必须围绕着热爱 学生，很好地为学生服务，但不能笼统地把所有的爱生”都选为师德崇高，必须看教师对学生爱的动机和爱法是否正确，特别还要看教师爱的效果如何，正如敬爱的 周总理所说的那样，要 爱生教好”教不好学生的教师何谈爱生？谈何师德？为 此，相互信任就时下几种被人们说是 爱生”的表现，略谈一下我自己心里的认识：一、教师对学生的爱不应该是 恨铁不成钢”的爱，某些教师抱着对学生 宁给 好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至 采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反 因为，青少年的叛逆性很强，教师这样教育学生，只会让学生加大恨老师，使其品德行

9、为就更为放荡，日益 失掉争取进步的信心记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神 或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做.我屡次直接严厉地批评了他，没想到 他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为 之气昏过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过 于偏激并且简单草率.后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的 特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开 这事，表扬他爱动脑，声音响亮，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会 神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不

10、错.所以，经验教训让我深深觉得，做老师的不要动辄就批评学生，或用单调的罚抄、罚 背、体罚等来对付学生，因为这种表面看似乎 爱之深”但实际表现出来的却是 恨之切”的行为，常常给学生带来身心的摧残，学生也是一个有独立人格尊严，拥 有为人权利的人，当老师兵贵神速或践踏了他们为人尊严和权利时，学生就会产生 越批评、越惩罚、越偏跟教师对着干的逆反心理，因此，在教育活动中，教师对学 生不尊重的态度和行为，都是应当予以遗责的.二、教师对学生的爱不应该是 让学生一口吃成胖子”的爱.教育是培养人的活 动，考试是教育结果检测的手段，考试是为教育服务的，但由于社会总是用考试来 检查、评价教育的结果，并以此为依据来区

11、分各个学校教育效果的好坏，决定学生 的升学率.由此，大部分教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞尽 脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，教师就高兴； 学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、漫骂、歧视、课业惩罚、 肉体惩罚等相继出现.这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当 作苦差事.试想一下，成年人工作一天下来，尚可会觉得疲累不堪，一下班回家还可以停歇下来休息，悠闲地坐在沙发上听听音乐，看看电视 .而学生一整天除了上 课时间外，课后还有大量的作业在等着他们，甚至连星

12、期六和星期日两天休息日都 不例外：背书、作业一大堆，学生真是比大人还忙累！长期下来，学生吃得消吗？ 知识掌握得了吗？这样的教育适应现当今的素质教育吗？答案是显而易见三、教师对学生的爱不应该是 只重优差生而忽略中间生的爱”一个班中有几 十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样，总有强弱 优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生 有些教师重视的大都是冒尖的 两头”由于应试教育的泛滥，片面追求升学率，不少教师总是比较喜爱品学兼优 的学生，少数开学有望 尖子”平时对他们总是给予更多的注意和关心，甚至常开小灶”而 转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视.因此，厚爱”后

13、进 生，关注后进生，促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作，而处在中间层次”的学生，学习平平，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻 烦，不少老师常常任其自然，对他们的长处熟视无睹，对其缺点了心不在焉，使中间生”处在 受冷落的尴尬之境地，”这样 中间生”就容易因被冷落而产生严重的 自卑心理，他们中一大部分人就会对周围的事物反应冷淡，学习的劲头也不高，参 加集体勉勉强强的，他们心里认为 没人注意我的存在，干好干坏一样”其实，这 些学生最渴望的是得到老师的重视和关心，哪怕是一句简单的表扬，一个关节的眼 神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作用本学期，我新接手一

14、个班，班上有一个女生，学习默默无闻，相貌一般，毫不引人注目，并 且有个最大的弱点，就是特别胆小，连课堂上站起来回答问题都会脸红对此，好也很苦恼，我发现了她的这个弱点以后，特意选她为语文科代表，早读要她创造出 头露面的机会，女孩的心里感动极了，一段时间后，我发现她变了，变得活泼开 朗，胆子也大了许多，对班级的工作热情参与，对各类活动，比赛都积极投入，学 习成绩也有惊人的进步，一位教育家说得好：教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼 ”那些平平常常的，不声不响的学生也 是需要关心、重视的一群，他们身上的 亮色”也需要老师去挖掘，他们同样渴望着 老师鼓励的目光和赞许的点

15、头，还有善意的批评 .教师对学生的 爱”为什么会产生 这种结果呢？我想这里存在着一个 爱”的方式方法的问题，以及如何表现教师的 爱”的问题.有不少教师对学生的 爱”是强制的爱、盲目的爱、粗暴的爱、变味的 爱教师如何爱学生？我想教师应该正确把握好 爱”的艺术，用好自己神圣的爱第一，爱应该是公正的，要做到不偏不袒的爱教师不仅要爱学习成绩好的学 生，更要爱学习成绩及表现差的学生，对于成绩及表现差的学生，教师应该多发现 其优点，找出爱的理由，用真心去爱他们，用热情去感化他们第二，爱应该是细腻的，要做到无微不至的爱学生是人，是一个多样化的 人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生

16、的需求， 用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们 第三，爱应该是严峻的，要做到刚柔相济的爱教师爱学生并不是无要求的 爱，并不是爷爷奶奶式的爱，并不是无限的爱.爱中有要求，爱中有希望，爱中有 原则.显然，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的 .充满科学、普遍、持 久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感.教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理，这样，才能把正确 的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康 发展.这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师！才能做一个真正有爱的教 师！寒假读书

17、心得体会：爱的教育寒假里，闲来无事，翻了翻儿子的许多书被一本书的名吸引了 一一爱的教 育，就拿来读了 .这本书是初中学生必读书中的一本，在我上中学时，还没有这 样的要求，所以也从没读过这些书.其实，书对我们来说，没有年龄的限制，只要 你有需要，你就可以读你喜欢、感兴趣的书.爱就像空气，虽然天天都在我们身边，但经常被我们忽略 爱的教育，讲 述一个叫恩利柯的小男孩成长的故事，记录了他十个月在学校，家庭，社会的所见 所闻和他家人的信和老师讲的动人的每月故事书中描写了一群快乐，可爱的少年 他们的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于贫穷家庭的，但他们互相尊 敬，互相关爱这些孩子身上却都有着一种共同

18、的东西 一一对自己的祖国意大利深 深的爱，对亲友的真挚之情透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲 人的老师当安利柯的先生说道：你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你 们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿 责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣 耀！”先生的这些话，让所有的学生都信服与他.虽然我无法做到这位先生的如此坦 诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了呢 ？两个孩子同时犯了错误， 有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生，却不知，受 了一肚子委屈的孩子在暗自垂泪，也许在他们