人教版语文二上以文带文《一株紫丁香》说课

1、 第二组第二组 多彩的校园生活多彩的校园生活 以文带文课以文带文课单元目标单元目标及规划及规划本课教学目本课教学目标及重难点标及重难点本课教学流程本课教学流程及当堂达标及当堂达标说单元目标及规划说单元目标及规划2. .通过教师指导、自主练读等方式，正确流利、有感情地通过教师指导、自主练读等方式，正确流利、有感情地朗读课文，背诵、积累文中精彩的词语或句段。朗读课文，背诵、积累文中精彩的词语或句段。单元目标单元目标多彩的校园生活多彩的校园生活1.1. 通过随文识字、儿歌识字、游戏识字、集中识字、变换通过随文识字、儿歌识字、游戏识字、集中识字、变换语境识字等策略识记语境识字等策略识记5757个生字，

2、指导书写个生字，指导书写“胡、戏胡、戏”等等4646个个生字。通过观察字形，学习熟字加偏旁的识字方法，感悟形生字。通过观察字形，学习熟字加偏旁的识字方法，感悟形声字的规律；培养自主识字的习惯，激发课外自主识字的兴声字的规律；培养自主识字的习惯，激发课外自主识字的兴趣；学习部首查字典，引导学生按部首给汉字归类。趣；学习部首查字典，引导学生按部首给汉字归类。3.3.感受校园生活的丰富多彩，激发学生留心观察校园生活，感受校园生活的丰富多彩，激发学生留心观察校园生活，体验课余生活的多彩和乐趣，引导学生自主策划开展活动。体验课余生活的多彩和乐趣，引导学生自主策划开展活动。4.4.朗读课文，熟练背诵一株紫

3、丁香。朗读课文，熟练背诵一株紫丁香。“多彩的校园生活多彩的校园生活”单元规划单元规划教学目标及重难点教学目标及重难点课时教学目标及重难点课时教学目标及重难点2.2.通过教师领读，小组读等多种朗读方式，能正确流通过教师领读，小组读等多种朗读方式，能正确流利的朗读课文，并能背诵课文。利的朗读课文，并能背诵课文。教学目标教学目标以文带文一株紫丁香以文带文一株紫丁香1.1.通过随文识字等策略，复习巩固认读本课八个生字通过随文识字等策略，复习巩固认读本课八个生字，通过教师点拨等策略，会写，通过教师点拨等策略，会写“甜甜”“”“息息”“”“您您”“”“牵牵”。3.3.通过理解语言文字，多种朗读策略能够体会

4、师生之通过理解语言文字，多种朗读策略能够体会师生之间的深厚感情，并树立起尊敬老师的观念。间的深厚感情，并树立起尊敬老师的观念。4.4.通过对比和拓展阅读致老师，迁移巩固本节课通过对比和拓展阅读致老师，迁移巩固本节课学习方法，树立尊敬老师的观念。学习方法，树立尊敬老师的观念。 重点：重点：1.1.能够正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。能够正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。2.2.能够体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培能够体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的观念。养学生尊敬师长的观念。教学重难点教学重难点 以文带文植物妈妈有办法以文带文植物妈妈有办法难点：通过对比和拓

5、展阅读，体会一株紫丁香是孩子难点：通过对比和拓展阅读，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。教学流程教学流程11 激趣导入，独立自学激趣导入，独立自学 合作探究，交流互学合作探究，交流互学 梳理提升，点拨助学梳理提升，点拨助学 以文带文，拓展延伸以文带文，拓展延伸 总结收获，反思悟学总结收获，反思悟学以文带文课型课堂环节以文带文课型课堂环节12 激趣导入，独立自学激趣导入，独立自学 合作探究，交流互学合作探究，交流互学 梳理提升，点拨助学梳理提升，点拨助学 以文带文，拓展延伸以文带文，拓展延伸 总结收获，反思悟学总结收获，反思悟

6、学以文带文课型课堂环节以文带文课型课堂环节13 “激趣导入，独立自学激趣导入，独立自学”对应的教学目标对应的教学目标一、图片导入 1出示紫丁香的图片并作解释，出示课题，板书课题。2.自由读课文，同桌交流读后的感受。3.学生开火车读课文中相关词语。 疲倦、小院、枝叶、休息、唱歌、安静、盛开、感谢、牵挂、消除、眨眼、又香又甜、脚尖儿、花儿 （强调儿化音的读法、“又又”式的词语训练） （高精点拨）1.1.欣赏紫丁香的图片，给学生以美的享受，欣赏紫丁香的图片，给学生以美的享受，激发学习兴趣。激发学习兴趣。2.2.熟悉课文，积累优美的词语。熟悉课文，积累优美的词语。激趣导入，独立自学环节激趣导入，独立自

7、学环节流程及策略：流程及策略：15 激趣导入，独立自学激趣导入，独立自学 合作探究，交流互学合作探究，交流互学 梳理提升，点拨助学梳理提升，点拨助学 以文带文，拓展延伸以文带文，拓展延伸 总结收获，反思悟学总结收获，反思悟学以文带文课型课堂环节以文带文课型课堂环节16 “合作探究，交流互学合作探究，交流互学”对应的教学目标对应的教学目标小组成员在梳理的基础上交流互学。1.小组内交流自己认为最容易出错的字，并进行朗读展示准备。2.生自由朗读，思考：这株紫丁香是谁种的？同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？请用“”划出课文相关内容。组内交流。合作探究、交流互学环节合作探究、交流互学

8、环节流程及策略流程及策略： 在学生自学的基础上小组在学生自学的基础上小组内交流互学，加深学生对核心内交流互学，加深学生对核心问题的感悟理解，促进重难点问题的感悟理解，促进重难点的突破。的突破。18 激趣导入，独立自学激趣导入，独立自学 合作探究，交流互学合作探究，交流互学 梳理提升，点拨助学梳理提升，点拨助学 以文带文，拓展延伸以文带文，拓展延伸 总结收获，反思悟学总结收获，反思悟学以文带文课型课堂环节以文带文课型课堂环节19 “梳理提升，点拨助学梳理提升，点拨助学”对应的教学目标对应的教学目标梳理提升、点拨助学环节梳理提升、点拨助学环节流程及策略流程及策略：1.抽取展示小组，进行汇报。教师点

9、拨：师范写：甜（笔顺指导）、牵（猜字谜）、息、您四个字，生练习书写，师巡视指导。2.小组代表汇报第一小节思考问题的答案。理解重点词，学习第二、三、四小节1.“夜夜”在这里是什么意思？（板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注）2.“疲倦”是什么意思？（同桌交流，师指名回答）3.你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师有感情的读一遍这首诗吧！（男女生接力读）4.在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。（板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注）5.理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。6.教师说一说自己在假期对学生的挂牵。师范读本小节，生有感情的齐读。 学习

10、第五小节1.课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。（什么时间？谁在做什么？）2.是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？ 3.文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。（板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注）理解全文，体会师生之间的真挚感情，有感情的朗读全文，尝试背诵全文。在学生充分交流互学的基础上，教师抓住在学生充分交流互学的基础上，教师抓住文中重点词进行点拨，通过直接的感官体文中重点词进行点拨，通过直接的感官体验等多种方式更全面深刻的理解课文内容，验等多种方式更全面深刻的理解课文内容，真正解决了文章的重难点。真正解决了文章的

11、重难点。21 激趣导入，独立自学激趣导入，独立自学 合作探究，交流互学合作探究，交流互学 梳理提升，点拨助学梳理提升，点拨助学 以文带文，拓展延伸以文带文，拓展延伸 总结收获，反思悟学总结收获，反思悟学以文带文课型课堂环节以文带文课型课堂环节22 “以文带文，拓展延伸以文带文，拓展延伸”对应的教学目标对应的教学目标自学导航：自学导航：反复阅读文章，把你自己的理解或疑问讲给同学们听( (教师点拨教师点拨) )以文带文、拓展延伸以文带文、拓展延伸环节流程及策略：环节流程及策略：为了更好的推进大单元语文教学，在拓展阅读时，我们选取了致老师一诗。因为这两首诗歌都是写给老师的。学完课文再读此文，落实了第4个学习目标，同时增加学生的阅读量。24 激趣导入，独立自学激趣导入，独立自学 合作探究，交流互学合作探究，交流互学 梳理提升，点拨助学梳理提升，点拨助学 以文带文，强化应用以文带文，强化应用 总结收获，反思悟学总结收获，反思悟学以文带文课型课堂环节以文带文课型课堂环节25 “总结收获，反思悟学总结收获，反思悟学”对应的教学目标对应的教学目标“总结收获、反思悟学总结收获、