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文档简介

1、圆明园的毁灭教学设计湖州市吴兴区常路学校 沈宗眷教学目标：1、 学会14个生字，正确读写“不可估量、损失、侵略、奉命”等词语。2、 通过阅读，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强学生振兴中华的责任感和使命感。（重难点）3、 以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。教学策略：1、 充分利用多媒体课件，把圆明园昔日的圣境在学生脑海中再现。2、 播放影片火烧圆明园片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。3、 对比今昔圆明园，领悟圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。教学时间：两课时第一课时一、 导入新课。1、 谈话导入。2、 板书课

2、题。二、 初读课文。1. 范读课文，学生画出不太理解的词语，利用工具书自学。2. 汇报。理解词义：金碧辉煌 玲珑剔透 不可估量3、 学生读文，要求读准字音，读通句子。4、 交流圆明园的资料，师补充总结。5、 再分段读文，找文中重点词句，概括每段段意，再理解段落。6、 学习第一自然段：A、理解“众星拱月”。B、了解第一段交代了圆明园的布局及位置。三、布置作业：1、熟读课文。2、抄记生字词，会背课文第一自然段。3、上网继续查找资料。第二课时一、 复习导入：1、 背诵第一自然段。2、 板书：举世闻名。3、 质疑：圆明园为何举世闻名？二、 学习课文，感受圆明园昔日的辉煌。1、 快速浏览课文2、3自然段

3、，找出最能概括这两个自然段内容的一句话。生汇报：圆明园不但而且2、 解析这个过渡句，板书：宏伟建筑 珍贵文物3、 讲读第二自然段：通过理解重点词“金碧辉煌、玲珑剔透”体会圆明园建筑的宏伟。指导学生有感情地朗读课文，选择文中的一句话。质疑过渡：文中用了八个“有”写圆明园的建筑，假如写尽圆明园中所有的建筑，所有的景观，还要多少个“有”？总结、过渡：欣赏课件圆明园宏伟的建筑。质疑过渡：走进圆明园，你还想出来吗？为什么？引读：“漫步园内仙境。”多次引读，感情朗读。总结过渡：除了令人流连忘返的美景，圆明园内还有什么令你惊叹不已？读文中句子。4、 学习第三自然段：汇报：学生读文中句子。课件欣赏圆明园的奇珍

4、异宝。是不是只有这些宝贝？从哪里看出来？理解“应有尽有”。这么多的奇珍异宝，这么美的珍贵文物，难怪作者说出示：“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”三、 直面毁灭，激发情感。1、 总结过渡：播放火烧圆明园片段。2、 学生看后谈感受。3、 带着这种情感读第四自然段，找出能突出表现侵略者罪恶行径的词语。汇报：统统 闯进 凡是.4、 感情读文。5、 过渡，齐读第五自然段，板书：不可估量四、 练笔抒情，升华情感。1、 总结过渡：面对这把无情的大火，面对这堆可怜的焦土，面对这仅剩的断壁残垣，把你想说的话写出来。2、 在悲壮的音乐中，学生奋笔疾书。3、 指名汇报。4、 总结过渡，升华情感：孩子们，我们不仅仅要停留在憎恨上，面对这把大火，我们还要对自己说板书：

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