2018届高三语文高考古典诗歌复习之送别诗鉴赏 课件

1、古代诗歌鉴赏专题古代诗歌鉴赏专题 或为拜师游学，或为求取功名，或为仕途奔走，或为或为拜师游学，或为求取功名，或为仕途奔走，或为 生活所迫，生活所迫，远走异域而离别亲人、恋人、友人远走异域而离别亲人、恋人、友人 古时交通不便，路途艰险，通讯落后，正所谓古时交通不便，路途艰险，通讯落后，正所谓“ ”“” 黯 然 销 魂 者 ，黯 然 销 魂 者 ， 唯而已矣！唯而已矣！ 江淹江淹别赋别赋 真题回放真题回放2013湖北卷湖北卷 临江仙临江仙 欧阳修欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今 薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆

2、山通阆苑，楼高不见君家。孤城闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城 寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。 【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋 友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳 修席上作此词相送。词中的修席上作此词相送。词中的“曲江花曲江花”代指新科进士代指新科进士 的宴会，的宴会，“阆苑阆苑”指传说中神仙居住的地方。指传说中神仙居住的地方。 （1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要）这首词蕴含着丰富的情感，请简要 概括。（概括。（3分）分） （2）前人评

3、此词，称其）前人评此词，称其“飘逸飘逸”。请结。请结 合合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家闻说阆山通阆苑，楼高不见君家” 两句作简要赏析。（两句作简要赏析。（5分）分） 参考答案参考答案 （1）（）（3分）这首词蕴含的情感主要有：久分）这首词蕴含的情感主要有：久 别重逢的喜悦；宦海沉浮的悲惋无奈；离别重逢的喜悦；宦海沉浮的悲惋无奈；离 别在即的愁绪。别在即的愁绪。 （2）（）（5分）分） 想象奇特，虚实相生。词人忽想象奇特，虚实相生。词人忽 发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑， 赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当

4、，富有 浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。 “阆山阆山”通通“阆苑阆苑”，“滁州滁州”望望“阆州阆州”，展现了多，展现了多 重时空的组合变化。重时空的组合变化。“闻说闻说”二字导入传说，忽二字导入传说，忽 又接以又接以“楼高楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自句设想将来，灵动超逸，挥洒自 如。如。 一样一样的的 不一样的情怀不一样的情怀 赠友送别诗主要为抒写离别之情。赠友送别诗主要为抒写离别之情。 高考将考查其抒情方式（直接抒情和间高考将考查其抒情方式（直接抒情和间 接抒情）。选为高考题的赠友送别诗在接抒情）。选为高考题的赠友送别诗在 表情达意方面又和一

5、般的送别诗不尽相表情达意方面又和一般的送别诗不尽相 同，除表现对朋友依依不舍的深厚友情同，除表现对朋友依依不舍的深厚友情 之外，常常还抒写了对朋友的勉励之情，之外，常常还抒写了对朋友的勉励之情， 较为乐观向上。较为乐观向上。 一、赠友送别诗思想情感一、赠友送别诗思想情感 1、情感特征：、情感特征：(离愁别恨、深情厚谊、激励劝勉） 1、抒写亲人、情人间的离别、抒写亲人、情人间的离别 2、抒写同僚、朋友间的离别、抒写同僚、朋友间的离别 A、送好友到外地去做官诗人摆酒相送，其间充满了殷 殷的叮嘱和深深的情谊。 B、友人或同僚却都是被贬的，诗人在送别好友的同时， 或表达政治上的失意，或渲泄对朝廷的不满

6、，或表明 对友人遭遇的同情与宽慰，感情深切而动人。 C、送友人去远征，充满豪情壮志，感情慷慨激昂 D、 送友人去远游，写游山玩水的闲情逸致，意境高远， 情深意浓 。 E、送者和行者，都是旅途中的一个匆匆过客 2、抒情方式 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 高适别董大 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白的赠汪伦 1、直抒胸臆 2、间接抒情 A、比喻显情： 送沈子福归江东送沈子福归江东 惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。 B、借物抒情：赠别（其二）赠别（其二） 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。多情

7、却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。 C、借景抒情：送灵澈上人送灵澈上人 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。 送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。西出阳关无故人。 3、虚实结合 送别诗常常会描写离别后的想象之景来表现送别诗常常会描写离别后的想象之景来表现 对朋友的深情。设想的未来之境。这类虚境是还没对朋友的深情。设想的未来之境。这类虚境是还没 有发生的，它表现

8、的情将一直延伸到未来而不断绝。有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。 故写愁，将倍增其愁。例如柳永故写愁，将倍增其愁。例如柳永雨霖铃雨霖铃中：中： “今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别这是设想的别 后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓 风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。 4、乐景衬哀情 所描写之景色彩鲜艳，画面优美，以此来反所描写之景色彩鲜艳，画面优美，以此来反 衬离别之苦衬离别之苦 李叔同李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，

9、海之角，知交半零落。 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 芳草 长亭长亭 柳柳 酒 夕阳夕阳 古道古道 笛声笛声 山山 长条故惹行客，长条故惹行客， 似牵衣带话，似牵衣带话， 别情无极。别情无极。 周邦彦周邦彦六丑六丑 李白李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 考题回顾（考题回顾（2002年全国年全国17题）题） 前人在评论这首诗时曾说过，前人在评论这首诗时曾说过，“折柳折柳”二字是全诗二字是全诗 的关键。诗中的关键。诗中“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意关键之寓意是什么？你是否同意关键之 说？为什么

10、？说？为什么？ 古人有折柳送别的习惯，这一古老的风俗最早出现古人有折柳送别的习惯，这一古老的风俗最早出现 于汉代，汉乐府有古曲于汉代，汉乐府有古曲折杨柳歌折杨柳歌：“上马不捉鞭，上马不捉鞭， 反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。” 此习俗产生的原因大体有三：此习俗产生的原因大体有三： “柳柳”者，者，“留留”也，二者谐音，因而也，二者谐音，因而 折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。 纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵，能纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵，能 够传达出亲友离别时那种够传达出亲友离别时那种“依依不舍依依不舍”之之 情。情。

11、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还 有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向 荣之意。荣之意。 昔我往矣，昔我往矣，杨柳杨柳依依；依依； 今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。 诗经诗经小雅小雅 今宵酒醒何处？今宵酒醒何处？ 杨柳杨柳岸，岸， 晓风残月。晓风残月。 柳永雨霖铃柳永雨霖铃 杨柳杨柳东风树，青青夹御河。东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。近来攀折苦，应为别离多。 王之涣送别王之涣送别 很多考生不理解很多考生不理解折杨柳折杨柳为赠别、乡思名曲，为赠别、乡思名曲， 就不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不就

12、不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不 可得分。在这里，实际上考的是考生的文化素养和底可得分。在这里，实际上考的是考生的文化素养和底 蕴。蕴。 答案：答案：“折柳折柳”这首曲子寓这首曲子寓 有惜别怀远之意。本诗抒写了思有惜别怀远之意。本诗抒写了思 乡之情，而这种思乡之情是从听乡之情，而这种思乡之情是从听 到到“折柳折柳”曲的笛声引起的，可曲的笛声引起的，可 见见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。 笛中闻折柳，笛中闻折柳， 春色未曾看。春色未曾看。李白李白塞下曲塞下曲 1、杨柳、杨柳(柳、杨柳、杨)： “柳柳”者，者，“留留”也，柳枝依依也，柳枝依依 缠绵悱恻，离愁别绪缠绵悱恻，离愁

13、别绪送别怀人送别怀人 2、杨花杨花(柳絮柳絮) 飘忽不定飘忽不定离愁别绪离愁别绪游子思妇、好友相游子思妇、好友相 别别 杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不 定、漂泊不归的感觉，最容易勾起离别者的愁绪。定、漂泊不归的感觉，最容易勾起离别者的愁绪。 问人间，问人间， 谁管别离愁？谁管别离愁？ 杯中物。杯中物。 辛弃疾辛弃疾满江红满江红 劝君更尽一杯劝君更尽一杯酒酒， 西出阳关无故人。西出阳关无故人。 王维送元二使安西王维送元二使安西 今宵今宵酒酒醒何处，醒何处， 杨柳岸、晓风残月。杨柳岸、晓风残月。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃 相看不忍别

14、，更进相看不忍别，更进手中杯手中杯。 李白李白送殷溆送殷溆 日暮日暮酒酒醒人已远，醒人已远， 满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。 许浑谢亭送别许浑谢亭送别 离恨如旨离恨如旨酒酒， 古今饮皆醉。古今饮皆醉。 贯休贯休古离别古离别 酒酒入愁肠，入愁肠， 化作相思化作相思泪泪。 范仲淹范仲淹苏幕遮苏幕遮 愁肠已断无由醉。愁肠已断无由醉。 酒酒未到，先成未到，先成泪泪。 范仲淹范仲淹御街行御街行 酒：酒： 促人亢奋，引人抒怀促人亢奋，引人抒怀富于想象，富于想象， 借酒抒情借酒抒情豪放洒脱，豪放洒脱，借酒浇愁借酒浇愁 何处是归程？何处是归程？ 长亭更短亭。长亭更短亭。 李白李白菩萨蛮菩萨蛮 中国古典诗歌中

15、有许多地方表示中国古典诗歌中有许多地方表示 送别，此后就成为专有的送别之地。送别，此后就成为专有的送别之地。 古时在城外路旁每隔十里设一长亭，五里古时在城外路旁每隔十里设一长亭，五里 设一短亭，供游人休息和送别。后来设一短亭，供游人休息和送别。后来“长亭长亭” 成为送别地的代名词。成为送别地的代名词。 “南浦南浦”即南面的水滨，是著名的水即南面的水滨，是著名的水 滨送别地。当然，古人水边送别并非只有滨送别地。当然，古人水边送别并非只有 在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南 浦已成为水边送别之地的一个专名了。浦已成为水边送别之地的一个专名了。 寒蝉凄切，寒蝉凄

16、切， 对对长亭长亭晚，晚， 骤雨初歇。骤雨初歇。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃 听得一声听得一声“去也去也”，松了金钏；，松了金钏； 遥望见十里遥望见十里长亭长亭，减了玉肌。，减了玉肌。 此恨谁知此恨谁知? ? 王实甫长亭送别王实甫长亭送别 南浦南浦凄凄别，西风袅袅秋。凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 白居易南浦别白居易南浦别 与子交手兮东行，送美人兮与子交手兮东行，送美人兮南浦南浦。 屈原屈原九歌九歌 河伯河伯 离恨恰如春草，离恨恰如春草， 更行更远还生更行更远还生 李煜李煜清平乐清平乐 在唐宋诗词中，漫漫无边际的离离芳草寄托了多少文在唐宋诗词中，漫漫无边际的离

17、离芳草寄托了多少文 人的别情离绪、思旧念旧之情。人的别情离绪、思旧念旧之情。 绵绵不尽、无处不生的春草，喻离别的愁绵绵不尽、无处不生的春草，喻离别的愁 绪，让人看到离情的生生不息。绪，让人看到离情的生生不息。 “一年一度春草绿一年一度春草绿”，草随时序而流转，易，草随时序而流转，易 于触动久别的忧思。于触动久别的忧思。 在空间的展布上，碧草连天，似将人的在空间的展布上，碧草连天，似将人的 思念引向远方，遥无涯际。思念引向远方，遥无涯际。 青青河边青青河边草草，绵绵思远道。，绵绵思远道。 远道不可思，夙昔梦见之。远道不可思，夙昔梦见之。 乐府乐府相和歌辞相和歌辞 饮马长城窟行饮马长城窟行 离恨恰

18、如离恨恰如春草春草， 更行更远还生。更行更远还生。 李煜李煜清平乐清平乐 春草春草碧色，春水渌波，碧色，春水渌波， 送君南浦，伤如之何？送君南浦，伤如之何？ 江淹江淹别赋别赋 日暮征帆何处泊？日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。天涯一望断人肠。 孟浩然孟浩然 送杜十四之江南送杜十四之江南 送别诗中常出现傍晚月夜等时间意象。莫非古人喜送别诗中常出现傍晚月夜等时间意象。莫非古人喜 欢傍晚时分送别？欢傍晚时分送别？ 傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家 乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离 情别绪（反衬）情别绪（反衬） 月光给人的

19、感觉是朦胧、迷离、苍凉，月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉， 这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一 致的（情景交融）致的（情景交融） 月亮含有思乡、思亲的象征义，因而月亮含有思乡、思亲的象征义，因而 古人常借月抒怀（烘托）古人常借月抒怀（烘托） 暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤的暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤的 情感相协调（情景交融）情感相协调（情景交融） 山中相送罢，山中相送罢，日暮日暮掩柴扉。掩柴扉。 春草春草明年绿，王孙归不归。明年绿，王孙归不归。 王维山中送别王维山中送别 浮云游子意，浮云游子意，落日落日故人情。故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手

20、自兹去，萧萧班马鸣。 李白送友人李白送友人 醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸别时茫茫江浸月月。 白居易白居易琵琶行琵琶行 念去去，千里烟波，念去去，千里烟波， 暮霭暮霭沉沉楚天阔。沉沉楚天阔。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃 夕阳夕阳(斜阳、落日斜阳、落日)： 凄凉失落凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽，苍茫沉郁，怀古幽 情情游子、思妇、壮士、游子、思妇、壮士、思乡怀古思乡怀古 “长亭长亭”、“南浦南浦”、“柳柳”、“芳草芳草”、 “酒酒”等别离主题赖以生发的意象，往往被作家等别离主题赖以生发的意象，往往被作家 们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染或们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染或

21、写照、象征离愁别恨的使命。写照、象征离愁别恨的使命。 古道长亭，芳草萋萋，古道长亭，芳草萋萋， 夕阳映山，离情满怀。夕阳映山，离情满怀。 晚风拂柳，残笛在耳，晚风拂柳，残笛在耳， 执酒留别，酒尽梦寒，执酒留别，酒尽梦寒， 浓浓情意就在这无言的浓浓情意就在这无言的 梦境中永远地飘荡梦境中永远地飘荡 送别诗答题技巧送别诗答题技巧 问题类型一问题类型一 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？ 送友人送友人 李白李白 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。 挥

22、手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 用用“青山青山” “白水白水”青白相间，色彩明丽青白相间，色彩明丽 ；“横横”字勾勒出青山的静态，字勾勒出青山的静态，“绕绕”描画出描画出 白水的动态，动静结合，描摹出一幅青山秀水白水的动态，动静结合，描摹出一幅青山秀水 的送别图景。的送别图景。 送别诗答题技巧送别诗答题技巧 问题类型二：问题类型二： 景物描写有何作用？景物描写有何作用？ 闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 第一句景物描写有何作用？第一句景物描写有何作

23、用？ 首先，分析离别诗常用意象。首先，分析离别诗常用意象。 接着，体会作者所要表达的情感思想。接着，体会作者所要表达的情感思想。 首先，分析离别诗常用意象。首先，分析离别诗常用意象。 首句选取的景物是漂泊不定首句选取的景物是漂泊不定 的杨花和叫声凄婉哀愁的子规。的杨花和叫声凄婉哀愁的子规。 接着，体会作者所要表达的情感思想。接着，体会作者所要表达的情感思想。 一二句表达因友人王昌龄左迁偏远一二句表达因友人王昌龄左迁偏远 之地的忧伤之情。三四句将自己心中的之地的忧伤之情。三四句将自己心中的 愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀 友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两友

24、人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两 句表达了作者对友人的关切和思念。句表达了作者对友人的关切和思念。 鉴赏步骤鉴赏步骤 闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 李白李白 杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。 首句选取的景物是首句选取的景物是漂泊不漂泊不 定的杨花和叫声凄婉哀愁定的杨花和叫声凄婉哀愁 的子规的子规，暗含了因友人王暗含了因友人王 昌龄左迁偏远之地的昌龄左迁偏远之地的忧伤忧伤 之情。之情。 闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 李白李白 杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。闻道龙标过五

25、溪。 我寄愁心与明月，我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。 1、第一句景物描写有何、第一句景物描写有何 作用？作用？ 送别诗答题技巧 问题类型三问题类型三 这首诗作者所要表达的情感是什么？这首诗作者所要表达的情感是什么？ 离愁。离愁。 “一别心知两地秋一别心知两地秋”一句语带双关，一句语带双关， 含一个愁字。后两句写别后的思念，含一个愁字。后两句写别后的思念， “日晚日晚”、“寒鸦飞尽水悠悠寒鸦飞尽水悠悠” 所组所组 成的环境给人凄凉孤独之感，从而渲成的环境给人凄凉孤独之感，从而渲 染了作者的浓浓离愁和悠悠情思。染了作者的浓浓离愁和悠悠情思。 丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维

26、丹阳郭里送丹阳郭里送行舟行舟，一别心知两地秋一别心知两地秋。 日晚日晚江南望江北，江南望江北，寒鸦寒鸦飞尽飞尽水水悠悠悠悠。 送别诗答题技巧送别诗答题技巧 问题类型四问题类型四 作者如何表达情感的？作者如何表达情感的？ 鉴赏训练鉴赏训练 重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州 刘长卿刘长卿 猿啼猿啼客散客散暮江头暮江头，人自伤心，人自伤心水水自流。自流。 同作逐臣君更远，青山万里一同作逐臣君更远，青山万里一孤舟孤舟。 问：作者如何表达惜别哀伤之情的？问：作者如何表达惜别哀伤之情的？ 1 1、景物、景物：“猿啼猿啼” 、“暮江暮江”、 “孤孤 舟舟” 。 情情： “客散客散”、 “伤心伤心” 、“逐臣

27、更逐臣更 远远”。 2 2、反衬、反衬：“人自伤心水自流人自伤心水自流”，以流水的无，以流水的无 情反衬人的伤心；情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟青山万里一孤舟”，以，以 青山万里反衬孤舟。青山万里反衬孤舟。 鉴赏训练鉴赏训练 淮上与友人别淮上与友人别郑谷郑谷 扬子江头扬子江头杨柳杨柳春，春，杨花杨花愁杀渡江人。愁杀渡江人。 数声数声风笛离亭晚风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。，君向潇湘我向秦。 这首诗作者所要表达的基本情感是这首诗作者所要表达的基本情感是 什么？请结合具体诗句谈谈作者是什么？请结合具体诗句谈谈作者是 如何表达这一情感的。如何表达这一情感的。 离愁。离愁。 首先首先，作者选取了大量象

28、征离愁的，作者选取了大量象征离愁的 景物：景物：“杨柳杨柳”、“杨花杨花”、“风风 笛笛”、“离亭离亭” 。末句末句直接表达直接表达 了各向天涯的无限愁绪和南北异途了各向天涯的无限愁绪和南北异途 的深长思念。的深长思念。 淮上与友人别淮上与友人别郑谷郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 送别诗答题技巧送别诗答题技巧 问题类型五问题类型五 这首诗使用什么表现手法？这首诗使用什么表现手法？ 送别诗常用艺术手法：送别诗常用艺术手法： 借景抒情，直抒胸臆借景抒情，直抒胸臆 以乐景写哀情，衬托，渲染，白描

29、、以乐景写哀情，衬托，渲染，白描、 比喻、拟人、夸张比喻、拟人、夸张 别董大别董大高适高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的 思想感情？思想感情？ 反衬反衬；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的 胸怀，对友人真诚情谊。胸怀，对友人真诚情谊。 鉴赏示例鉴赏示例 闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 李白李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎

30、西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 三四句在表达技巧上有什么特点？三四句在表达技巧上有什么特点？ 请简要分析。请简要分析。 闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 李白李白 杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。 三四句在表达技巧上有什三四句在表达技巧上有什 么特点？请简要分析。么特点？请简要分析。 运用了运用了拟人拟人修辞方法，将自修辞方法，将自 己心中的愁思寄托给明月，己心中的愁思寄托给明月， 满含深情的明月照耀友人，满含深情的明月照耀友人， 一直陪伴他到偏远的夜郎。一直陪伴他到偏远的夜郎。 这两句

31、表达了作者对友人的这两句表达了作者对友人的 关切和思念。关切和思念。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，荆吴相接水为乡， 君去春江正渺茫。君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。天涯一望断人肠。 1 这首诗中的这首诗中的“渺茫渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着一词在诗中有什么含义？（包含着 作者怎样的心情？）作者怎样的心情？） 2 诗歌的三、四句在修辞手法上有什么特点？诗歌的三、四句在修辞手法上有什么特点？ 思考 1 这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什 么含义？（包含着作者怎样的心情？） 2 诗歌的三、四句在表达技巧上有什么 特点？ 答：“渺茫”一词包含着复杂

32、的情感，从字面上 来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其 实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的 怅然若失。 第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备； 结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长， 言有尽而意无穷。 送魏万之京 李颀 送魏万之京送魏万之京 李颀李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 注：离歌：离别之歌。注：离歌：离别之歌。 关城：潼关

33、、函谷关。关城：潼关、函谷关。 御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。 1首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环 境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？ 2尾联用什么抒情方式？表达出怎样的思想感情？尾联用什么抒情方式？表达出怎样的思想感情？ 思考 1首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征 （离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么 情绪？情绪？ 2尾联用什么艺术手法表达出

34、怎样的思想内容尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ 答：答：“微霜微霜”“”“鸿雁鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛， 从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。 尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉： 莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般 送别诗最常见的做法。送别诗最常见的做法。 链接高考链接高考 2013福建卷福建卷 送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀 【宋】梅尧臣【宋】梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。春

35、风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机。终日自临水，应知已息机。 注注杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂 务，停止世俗活动。务，停止世俗活动。 （1）请简要分析首句中）请简要分析首句中“绿绿”字的妙处。字的妙处。 4分分 （2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒）三、四两联是怎样借助想象之景来抒 发情感的？请简要赏析。发情感的？请简要赏析。4分分 （1）、）、“绿绿”字写出了春风吹绿林木的动态，字写出了春风吹绿林木的动态， 表现了春风的活力，显示了春天的生机，

36、增强表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强 了诗的韵味。了诗的韵味。 解析：首先，绿是指树的姿态，它和春风之间存解析：首先，绿是指树的姿态，它和春风之间存 在因果关系，即因春风到来，树才变绿。所以在因果关系，即因春风到来，树才变绿。所以 以树绿来写春风的活力。以树绿来写春风的活力。 【思路点拨】解答诗歌中的炼字题，首先解释字【思路点拨】解答诗歌中的炼字题，首先解释字 在诗歌中的具体含义，其次明确这个字是在写在诗歌中的具体含义，其次明确这个字是在写 哪些景物，写出了景物的哪些特点，最后明确哪些景物，写出了景物的哪些特点，最后明确 所炼的字的效果。所炼的字的效果。 （2）颈联想象友人喜逢家乡的燕

37、子，到家一洗）颈联想象友人喜逢家乡的燕子，到家一洗 征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进 一步设想有人归家后悠闲自在的生活，寄托了一步设想有人归家后悠闲自在的生活，寄托了 对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗 的自由生活的向往。的自由生活的向往。 解析：首先，分别对三四联的景色进行分析概括，解析：首先，分别对三四联的景色进行分析概括， 三联是在写到家之后所见，是回乡之后的喜悦；三联是在写到家之后所见，是回乡之后的喜悦； 四联根据注释可知，作者向往停止了世俗事务四联根据注释可知，作者向往停止了世俗事务 的生活

38、，整天到大自然中去。是对自由生活的的生活，整天到大自然中去。是对自由生活的 一种向往。一种向往。 【思路点拨】本题实际上是在考查借景抒【思路点拨】本题实际上是在考查借景抒 情。作答时，结合诗歌写作背景和注释，情。作答时，结合诗歌写作背景和注释， 分析诗歌的主题内容；分析景色特点，分析诗歌的主题内容；分析景色特点， 概括诗歌景象所形成的意境；分析意境概括诗歌景象所形成的意境；分析意境 和内容之间的关系，进而分析景色所体和内容之间的关系，进而分析景色所体 现出的情感。现出的情感。 2014广东卷广东卷 望江怨望江怨送别送别 清清万树万树 春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，春江渺，断送扁舟过林杪。

39、愁云清未了， 布帆遥比沙鸥小。布帆遥比沙鸥小。 恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。 注注 杪：树梢。杪：树梢。 （1）这首词的前四句描写了怎样的送别场）这首词的前四句描写了怎样的送别场 景？（景？（3分）分） （2）怎样理解）怎样理解“怪人催去早怪人催去早”?请结合全请结合全 词分析。（词分析。（4分）分） (1)【答案】前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉【答案】前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉 寂寥的送别场景：友人乘舟远行，词人伫立江寂寥的送别场景：友人乘舟远行，词人伫立江 边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐 行渐远，最后

40、惟见比沙鸥还小的点点白帆。行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。 （春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前（春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前 方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云 片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心 中不觉愁云惨淡。）作者以景衬情、含蓄蕴藉中不觉愁云惨淡。）作者以景衬情、含蓄蕴藉 地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足了。地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足了。 【解析】本题考查考生对文学作品的语言【解析】本题考查考生对文学作品的语言 的鉴赏能力，能力层级为的鉴赏能力，能力层级为D级。

41、对场景画级。对场景画 面题的描述主要关注重点意象的梳理与面题的描述主要关注重点意象的梳理与 概括，此题的重点意象是象征愁绪的江概括，此题的重点意象是象征愁绪的江 水，指示离别的扁舟以及空虚暗沉的无水，指示离别的扁舟以及空虚暗沉的无 根浮云和孤单的沙鸥，抓住这些，送别根浮云和孤单的沙鸥，抓住这些，送别 场景的凄清落寞之感就可以得出场景的凄清落寞之感就可以得出 (2)【答案】词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离【答案】词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离 开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还 要小。而此时夕阳还有要小。而此时夕阳还有“一竿红一竿红”，词人不禁，词人不禁 心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己 不能和友人多聚片刻。全词没一句言离别，一不能和友人多聚片刻。全词没一句言离别，一 “怪怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致，反已使诗人的离别之情渲染到了