2019-2020年九年级历史上册《第13课法国大革命和拿破仑帝国》教案 新人教版

1、素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！2019-2020年九年级历史上册第13课法国大革命和拿破仑帝国教案 新人教版教学目标（1）知识与技能：了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握人权宣言的基本内容、法国大革命的影响。通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。（2）过程

2、与方法：利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。（3）情感、态度价值观： 1培养学生的唯物史观。通过学习学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。教学重点及突破（1）人权宣言的颁布。教师提供人权宣言的内容，通过教师设疑学生小组研讨等方式帮助学生正确认识人权宣言的颁布。（2）法国大革命的历史意义。教师改变以往由学生总结归纳意义的方式，而是采用了倒

3、叙的方式，通过多媒体先给出其意义，然后让学生用所学史实举例证明法国大革命对内、对外意义。教学难点及突破（1）雅各宾派专政。主要采用启发式的教学方法，为学生提供一定的材料依据，引导学生正确评价其专政。（2）拿破仑的评价。学生在课下收集材料，在课上展开自由辩论。教学准备多媒体教学设备。教学过程导入新课：素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！上课之前请同学欣赏两幅人物图片（克伦威尔，华盛顿），并说说他们留给你最深的印象是什么？学生回答后给予简单的评价。并展示新的人物图片，（罗伯斯比尔，拿破仑），请学生猜猜他们是谁？根据学生的回答情况，指出他们都是法国历史赫赫有名的人物，你想

4、知道他们为法国历史的发展是怎样涂上浓墨重彩的一笔的吗？让我们一起走进动荡的法国。教学新课：展示图片：教师介绍本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程，通过法国大革命和拿破仑帝国这两子目标的内容展示这一程。一、 法国大革命1.原因我们都知道革命爆发实际上是矛盾激化的必然结果，是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢？（展示法国社会等级制度深受压迫的法国农民图片）教师评价学生回答。并指出封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。受苦受难的人民群众揭竿而起成为大革命的主力军，资产阶级成为革命的领导者。（讲授过程中展示相关的矛盾激化示

5、意图）过渡：法国大革命在三级会议的召开下一触即发。我们共同了解法国大革命的进程。2.进程法国大革命分为三阶段：第一阶段，攻占巴士底狱，颁人权宣言；第二阶段，处死国王，建立和国；第三阶段巴黎人民起义，雅各宾派专政。（展示进程示意图）根据三个阶段设置不同的思考题。（见幻灯片）第一阶段：攻占巴士底狱，颁人权宣言(播放影片攻占巴士底狱)展示人权宣言的内容素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！人权宣言是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。第二阶段：处死国王，建立共

6、和国法国革命开始时并没有立即废除国王,只结束君主专制和等级制度，保留了君主统治。1791年6月20日国王路易十六偕王后、王子化装潜逃，并勾结外敌和逃亡贵族，企图镇压革命。国王的背叛，激起法国人民的愤怒，人民群众再一次发动了起义。处死国王废除君主统治,可以说这是法国革命的又一进步，人民群众推动革命向前发展。国王被处死后的法国因反法同盟大军压境，保王党暴乱、物价飞涨，粮食短缺而面临生死关头，巴黎人民力挽狂澜，于是1793年发动第三次起义革命进入第三阶段。第三阶段巴黎人民起义，雅各宾派专政(出示罗伯斯庇尔像并简单介绍)过渡雅各宾派统治被推翻，这只代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败，法

7、国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大革命最彻底的，意义深远。书中是这样评价的：(出示其意义图片)教材中用了“摧毁”“传播”“很大影响”三个词，描述其意义，谁能帮助教师解释一下呢？人们常说时势造英雄，在法国大革命期间，冉冉升起一颗年轻的将星，他就是拿破仑。下面就让我们一起走进拿破仑的世界。（讲述过程中出示拿破仑画像）二、 拿破仑和他的帝国课下老师给各组同学们留了一道作业题：收集拿破仑的有关资料，把所知道的拿破仑介绍给大家。1804年拿破仑凭着卓越的军事才能建立了法兰西第一帝国，自己成为当之无愧的皇帝，在拿破仑加冕的那一天出现了戏剧性的一幕，让我们共同欣赏。根据学生对

8、此问题的理解，指出拿破仑不可一世的举动说明了他的帝国不是上天赐予的，而是他自己挣来的。素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！拿破仑在短短十几年时间里使法国一度辉煌，其对内外政策对法国整个欧洲产生了深远影响。（课件展示拿破仑的内外政策，重点介绍法典）同学们，拿破仑是迄今为止争议最大的历史人物之一。有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史；有人说他是一个战争罪魁祸首，是一个暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退这些说法有道理吗？你如何评价拿破仑呢？教师根据课堂实际适时点拨，并指出刚才同学们就如何评价拿破仑，进行了认真而又热烈的交流,既有观点也有史实。

9、随着同学们的成长，知识和经验的积累，对法国大革命和拿破仑的认识会更加深入。纵观拿破仑的一生，有功有过，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家，他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国大革命的成果，这是他的主要功绩。但拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，有其时代和阶级的局限，胜利滋长了他的骄傲情绪，冲昏了他的头脑，更滋长了他的野心，争霸世界，四处侵略，最终导致了他走向毁灭。本课小结法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的

10、思想；大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。法国大革命过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留大革命时期的革命成果，从某种意义上来说件大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。因此，欧洲封建势力对拿破仑切齿痛恨，多次勾结反动力量组成反法同盟对法国开战，企图阻止资本主义向欧洲大陆扩散。但后期拿破仑的对外战争又变为军事侵略，可以说拿破仑从战争中发家，又在战争中消失。【基础闯关】一、选择题 A层1. 掀开轰轰烈烈的法国大革命序幕的事件是A. 攻占巴士底狱 B

11、. 颁布人权宣言 C. 建立共和国 D. 处死路易十六2. 法国大革命中，明确规定财产权神圣不可侵犯的法律文件是A. 权利法案 B. 独立宣言 C.人权宣言 D.法典3. 拿破仑颁布法典的主要目的是A. 防止封建王朝复辟 B. 扫荡欧洲封建势力C. 巩固资产阶级的统治 D. 实行“依法治国”4. 法兰西第一帝国由极盛到失败的转折点是 A. 封建王朝复辟 B. 远征俄国失败C. 罗伯斯庇尔掌握政权 D. 路易十六被送上断头台5. 下列关于拿破仑战争的评价不准确的是素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！A. 打击了欧洲封建势力 B. 损害了被侵略国家人民的利益C. 传播了

12、资产阶级自由民主的进步思想 D. 最终打败了欧洲反法联盟二、非选择题6. 阅读下列材料：材料一：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。材料二：法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。请回答： 上述材料出自什么文献？ 材料本身体现了资产阶级的哪些进步思想？【能力提升】B层一、选择题1. 如果请你给罗伯斯比尔画像，你将选择怎样的历史事件为背景画面？A. 率领巴黎市民攻占巴士底狱 B. 亲自起草并颁布人权宣言C. 采取恐怖手段把法国大革命推向高潮 D. 登上法兰西第一帝国帝位2. 恩格斯说：“假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。”这句话反映的观点是 A. “英

13、雄创造历史” B. 拿破仑有军事才能，政治野心C. 资产阶级具有两面性 D. 重要人物的出现具有历史发展的必然性3. 拿破仑说：“我真正的光荣，并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但有一样东西不会被人忘却的，它将永垂不朽，那就是我的民法典。”他这样评价其法典的主要理由应是 A法典是他亲自审定颁布的 B法典是一部最为完整的法律文献 C法典彻底改变了社会面貌 D法典确立了资本主义的立法规范4. 法兰西第一帝国的性质是A. 封建专制的君主帝国 B. 资产阶级军事帝国C. 资产阶级共和国 D. 君主立宪制帝国5. 十七、十八世纪英美法三国资产阶级革命的共同意义有 都推翻了外国殖民统治 都建立了资本主义制度 都确立了君主立宪政体 都促进了资本主义发展A. B. C. D. 二、非选择题6. 材料一：在权利方面，人们生来是而