老师,我想和你聊聊doc

1、老师，我想和你聊聊暑假的一天，我正在家里读书，突然，电话铃响了，我一接，竟然是我刚 六年级毕业走的学生赵炀，他问我在哪儿，他说他想和我聊聊。我觉得窗 外的阳光一直透射到我的心房里了，温暖无比。不过，当时，我还在老家，所以我就不无惋惜地对他说，我回学校了我再通知他。放下电话，我就一直沉浸在喜悦之中。我知道我的这种是微不足道的，但是，我还是 把它在心中反复地掂量了又掂量。用我们老师的话来说，这是学生对老师 的肯定，这就是教师价值的一部分。我当然也感受到这一点了，但是我更 觉得这是一种美好的感情。信任并且愿意听从教导。我回学校那天我就打电话通知了他，和他约好了时间，到了时间我就看到他和另外一 个同学

2、曹俊杰站在路口。我连忙招呼他们过来。一开口，我才知道他们感到暑假的漫长与无聊。确实，学习生活是充实的，虽然他们在比较 繁重的学习任务下会热切地盼望暑假的快速到临，但是，真正让他们把自 己都浸淫到暑假的无所事事中，他们肯定会感到无聊、茫然、无所适从。我先肯定了他们的想法，因为这是一个要求上进的孩子多具有的。然后我 就给他们讲计划人生的重要性。人生首先要有一个目标。在这个目标的指 引下，人应该计划好自己将要走的每一步。人生几十年是很快捷的，要想 不虚度那就立即去做，而且要找事情去做。要不断地磨砺自己，等等。虽然我看到他们在忙不迭地点头，但是，我知道我所说的并不是非常合乎 逻辑。面临学生，才知道自己

3、的浅薄。自己的知识虽然还比较宽泛， 但是, 没有深度。现在和孩子讲这些问题的时候我就有些苍白，没有一个体系孩子虽然小，正因为小他们所接受的一切可能就是以后生活的基础，我不 能误导他们。后来，在晚上到学校上网的时候又收到几个学生的邮件，打开了 qq又有几个学生的头像在晃动。他们在找我聊天。我和他 们聊了生活、学习事后，我进行了反思。首先，我觉得我做老师的定位还可以。我就把自己当作他们的朋友，当作他们的引导者、 呵护者。其次，我觉得我还不够完全了解学生的生活，我并没有完全浸润 到他们生活中去。这还需要我在以后的教育教学生活中进一步地投入他们 的生活，通过多种方式、手段，只有这样，才能与他们共酿美好

4、的教育情 感。暑假的一天，我正在家里读书，突然，电话铃响了，我一接，竟然是我刚 六年级毕业走的学生赵炀，他问我在哪儿，他说他想和我聊聊。我觉得窗 外的阳光一直透射到我的心房里了，温暖无比。不过，当时，我还在老家,所以我就不无惋惜地对他说，我回学校了我再通知他。放下电话，我就一直沉浸在喜悦之中。我知道我的这种是微不足道的，但是，我还是 把它在心中反复地掂量了又掂量。用我们老师的话来说，这是学生对老师 的肯定，这就是教师价值的一部分。我当然也感受到这一点了，但是我更 觉得这是一种美好的感情。信任并且愿意听从教导。我回学校那天我就打电话通知了他，和他约好了时间，到了时间我就看到他和另外一 个同学曹俊

5、杰站在路口。我连忙招呼他们过来。一开口，我才知道他们感到暑假的漫长与无聊。确实，学习生活是充实的，虽然他们在比较 繁重的学习任务下会热切地盼望暑假的快速到临，但是，真正让他们把自 己都浸淫到暑假的无所事事中，他们肯定会感到无聊、茫然、无所适从。我先肯定了他们的想法，因为这是一个要求上进的孩子多具有的。然后我 就给他们讲计划人生的重要性。人生首先要有一个目标。在这个目标的指 引下，人应该计划好自己将要走的每一步。人生几十年是很快捷的，要想 不虚度那就立即去做，而且要找事情去做。要不断地磨砺自己，等等。 虽然我看到他们在忙不迭地点头，但是，我知道我所说的并不是非常合乎 逻辑。面临学生，才知道自己的

6、浅薄。自己的知识虽然还比较宽泛， 但是, 没有深度。现在和孩子讲这些问题的时候我就有些苍白，没有一个体系。 孩子虽然小，正因为小他们所接受的一切可能就是以后生活的基础，我不 能误导他们。后来，在晚上到学校上网的时候又收到几个学生的邮件，打开了 qq又有几个学生的头像在晃动。他们在找我聊天。我和他 们聊了生活、学习事后，我进行了反思。首先，我觉得我做老师的定位还可以。我就把自己当作他们的朋友，当作他们的引导者、 呵护者。其次，我觉得我还不够完全了解学生的生活，我并没有完全浸润 到他们生活中去。这还需要我在以后的教育教学生活中进一步地投入他们 的生活，通过多种方式、手段，只有这样，才能与他们共酿美

7、好的教育情 感。暑假的一天，我正在家里读书，突然，电话铃响了，我一接，竟然是我刚 六年级毕业走的学生赵炀，他问我在哪儿，他说他想和我聊聊。我觉得窗 外的阳光一直透射到我的心房里了，温暖无比。不过，当时，我还在老家，所以我就不无惋惜地对他说，我回学校了我再通知他。放下电话，我就一直沉浸在喜悦之中。我知道我的这种是微不足道的，但是，我还是 把它在心中反复地掂量了又掂量。用我们老师的话来说，这是学生对老师的肯定，这就是教师价值的一部分。我当然也感受到这一点了，但是我更 觉得这是一种美好的感情。信任并且愿意听从教导。我回学校那天我就打电话通知了他，和他约好了时间，到了时间我就看到他和另外一 个同学曹俊

8、杰站在路口。我连忙招呼他们过来。一开口，我才知道他们感到暑假的漫长与无聊。确实，学习生活是充实的，虽然他们在比较 繁重的学习任务下会热切地盼望暑假的快速到临，但是，真正让他们把自 己都浸淫到暑假的无所事事中，他们肯定会感到无聊、茫然、无所适从。我先肯定了他们的想法，因为这是一个要求上进的孩子多具有的。然后我 就给他们讲计划人生的重要性。人生首先要有一个目标。在这个目标的指 引下，人应该计划好自己将要走的每一步。人生几十年是很快捷的，要想 不虚度那就立即去做，而且要找事情去做。要不断地磨砺自己，等等。虽然我看到他们在忙不迭地点头，但是，我知道我所说的并不是非常合乎 逻辑。面临学生，才知道自己的浅

9、薄。自己的知识虽然还比较宽泛， 但是, 没有深度。现在和孩子讲这些问题的时候我就有些苍白，没有一个体系。孩子虽然小，正因为小他们所接受的一切可能就是以后生活的基础，我不 能误导他们。后来，在晚上到学校上网的时候又收到几个学生的邮件，打开了 qq又有几个学生的头像在晃动。他们在找我聊天。我和他 们聊了生活、学习事后，我进行了反思。首先，我觉得我做老师的定位还可以。我就把自己当作他们的朋友，当作他们的引导者、 呵护者。其次，我觉得我还不够完全了解学生的生活，我并没有完全浸润 到他们生活中去。这还需要我在以后的教育教学生活中进一步地投入他们 的生活，通过多种方式、手段，只有这样，才能与他们共酿美好的

10、教育情 感。暑假的一天，我正在家里读书，突然，电话铃响了，我一接，竟然是我刚 六年级毕业走的学生赵炀，他问我在哪儿，他说他想和我聊聊。我觉得窗 外的阳光一直透射到我的心房里了，温暖无比。不过，当时，我还在老家，所以我就不无惋惜地对他说，我回学校了我再通知他。放下电话，我就一直沉浸在喜悦之中。我知道我的这种是微不足道的，但是，我还是 把它在心中反复地掂量了又掂量。用我们老师的话来说，这是学生对老师 的肯定，这就是教师价值的一部分。我当然也感受到这一点了，但是我更 觉得这是一种美好的感情。信任并且愿意听从教导。我回学校那天我就打电话通知了他，和他约好了时间，到了时间我就看到他和另外一 个同学曹俊杰

11、站在路口。我连忙招呼他们过来。一开口，我才知道他们感到暑假的漫长与无聊。确实，学习生活是充实的，虽然他们在比较 繁重的学习任务下会热切地盼望暑假的快速到临，但是，真正让他们把自 己都浸淫到暑假的无所事事中，他们肯定会感到无聊、茫然、无所适从。我先肯定了他们的想法，因为这是一个要求上进的孩子多具有的。然后我 就给他们讲计划人生的重要性。人生首先要有一个目标。在这个目标的指 引下，人应该计划好自己将要走的每一步。人生几十年是很快捷的，要想 不虚度那就立即去做，而且要找事情去做。要不断地磨砺自己，等等。虽然我看到他们在忙不迭地点头，但是，我知道我所说的并不是非常合乎 逻辑。面临学生，才知道自己的浅薄

12、。自己的知识虽然还比较宽泛， 但是, 没有深度。现在和孩子讲这些问题的时候我就有些苍白，没有一个体系。孩子虽然小，正因为小他们所接受的一切可能就是以后生活的基础，我不能误导他们后来，在晚上到学校上网的时候又收到几个学生的邮件，打开了 qq又有几个学生的头像在晃动。他们在找我聊天。我和他 们聊了生活、学习事后，我进行了反思。首先，我觉得我做老师的定位还可以。我就把自己当作他们的朋友，当作他们的引导者、 呵护者。其次，我觉得我还不够完全了解学生的生活，我并没有完全浸润 到他们生活中去。这还需要我在以后的教育教学生活中进一步地投入他们 的生活，通过多种方式、手段，只有这样，才能与他们共酿美好的教育情

13、 感。暑假的一天，我正在家里读书，突然，电话铃响了，我一接，竟然是我刚 六年级毕业走的学生赵炀，他问我在哪儿，他说他想和我聊聊。我觉得窗 外的阳光一直透射到我的心房里了，温暖无比。不过，当时，我还在老家,所以我就不无惋惜地对他说，我回学校了我再通知他。放下电话，我就一直沉浸在喜悦之中。我知道我的这种是微不足道的，但是，我还是 把它在心中反复地掂量了又掂量。用我们老师的话来说，这是学生对老师 的肯定，这就是教师价值的一部分。我当然也感受到这一点了，但是我更 觉得这是一种美好的感情。信任并且愿意听从教导。我回学校那天我就打电话通知了他，和他约好了时间，到了时间我就看到他和另外一 个同学曹俊杰站在路

14、口。我连忙招呼他们过来。一开口，我才知道他们感到暑假的漫长与无聊。确实，学习生活是充实的，虽然他们在比较 繁重的学习任务下会热切地盼望暑假的快速到临，但是，真正让他们把自 己都浸淫到暑假的无所事事中，他们肯定会感到无聊、茫然、无所适从。我先肯定了他们的想法，因为这是一个要求上进的孩子多具有的。然后我就给他们讲计划人生的重要性。人生首先要有一个目标。在这个目标的指 引下，人应该计划好自己将要走的每一步。人生几十年是很快捷的，要想 不虚度那就立即去做，而且要找事情去做。要不断地磨砺自己，等等。 虽然我看到他们在忙不迭地点头，但是，我知道我所说的并不是非常合乎 逻辑。面临学生，才知道自己的浅薄。自己

15、的知识虽然还比较宽泛， 但是, 没有深度。现在和孩子讲这些问题的时候我就有些苍白，没有一个体系。 孩子虽然小，正因为小他们所接受的一切可能就是以后生活的基础，我不 能误导他们。后来，在晚上到学校上网的时候又收到几个学生的邮件，打开了 qq又有几个学生的头像在晃动。他们在找我聊天。我和他 们聊了生活、学习事后，我进行了反思。首先，我觉得我做老师的定位还可以。我就把自己当作他们的朋友，当作他们的引导者、 呵护者。其次，我觉得我还不够完全了解学生的生活，我并没有完全浸润 到他们生活中去。这还需要我在以后的教育教学生活中进一步地投入他们 的生活，通过多种方式、手段，只有这样，才能与他们共酿美好的教育情

16、 感。暑假的一天，我正在家里读书，突然，电话铃响了，我一接，竟然是我刚 六年级毕业走的学生赵炀，他问我在哪儿，他说他想和我聊聊。我觉得窗 外的阳光一直透射到我的心房里了，温暖无比。不过，当时，我还在老家，所以我就不无惋惜地对他说，我回学校了我再通知他。放下电话，我就一直沉浸在喜悦之中。我知道我的这种是微不足道的，但是，我还是 把它在心中反复地掂量了又掂量。用我们老师的话来说，这是学生对老师 的肯定，这就是教师价值的一部分。我当然也感受到这一点了，但是我更觉得这是一种美好的感情。信任并且愿意听从教导。我回学校那天我就打电话通知了他，和他约好了时间，到了时间我就看到他和另外一 个同学曹俊杰站在路口

17、。我连忙招呼他们过来。一开口，我才知道他们感到暑假的漫长与无聊。确实，学习生活是充实的，虽然他们在比较 繁重的学习任务下会热切地盼望暑假的快速到临，但是，真正让他们把自 己都浸淫到暑假的无所事事中，他们肯定会感到无聊、茫然、无所适从。 我先肯定了他们的想法，因为这是一个要求上进的孩子多具有的。然后我 就给他们讲计划人生的重要性。人生首先要有一个目标。在这个目标的指 引下，人应该计划好自己将要走的每一步。人生几十年是很快捷的，要想 不虚度那就立即去做，而且要找事情去做。要不断地磨砺自己，等等。虽然我看到他们在忙不迭地点头，但是，我知道我所说的并不是非常合乎 逻辑。面临学生，才知道自己的浅薄。自己

18、的知识虽然还比较宽泛， 但是, 没有深度。现在和孩子讲这些问题的时候我就有些苍白，没有一个体系。 孩子虽然小，正因为小他们所接受的一切可能就是以后生活的基础，我不 能误导他们。后来，在晚上到学校上网的时候又收到几个学生的邮件，打开了 qq又有几个学生的头像在晃动。他们在找我聊天。我和他 们聊了生活、学习事后，我进行了反思。首先，我觉得我做老师的定位还可以。我就把自己当作他们的朋友，当作他们的引导者、 呵护者。其次，我觉得我还不够完全了解学生的生活，我并没有完全浸润 到他们生活中去。这还需要我在以后的教育教学生活中进一步地投入他们 的生活，通过多种方式、手段，只有这样，才能与他们共酿美好的教育情

19、暑假的一天，我正在家里读书，突然，电话铃响了，我一接，竟然是我刚 六年级毕业走的学生赵炀，他问我在哪儿，他说他想和我聊聊。我觉得窗 外的阳光一直透射到我的心房里了，温暖无比。不过，当时，我还在老家，所以我就不无惋惜地对他说，我回学校了我再通知他。放下电话，我就一直沉浸在喜悦之中。我知道我的这种是微不足道的，但是，我还是 把它在心中反复地掂量了又掂量。用我们老师的话来说，这是学生对老师 的肯定，这就是教师价值的一部分。我当然也感受到这一点了，但是我更 觉得这是一种美好的感情。信任并且愿意听从教导。我回学校那天我就打电话通知了他，和他约好了时间，到了时间我就看到他和另外一 个同学曹俊杰站在路口。我

20、连忙招呼他们过来。一开口，我才知道他们感到暑假的漫长与无聊。确实，学习生活是充实的，虽然他们在比较 繁重的学习任务下会热切地盼望暑假的快速到临，但是，真正让他们把自 己都浸淫到暑假的无所事事中，他们肯定会感到无聊、茫然、无所适从。我先肯定了他们的想法，因为这是一个要求上进的孩子多具有的。然后我 就给他们讲计划人生的重要性。人生首先要有一个目标。在这个目标的指 引下，人应该计划好自己将要走的每一步。人生几十年是很快捷的，要想 不虚度那就立即去做，而且要找事情去做。要不断地磨砺自己，等等。虽然我看到他们在忙不迭地点头，但是，我知道我所说的并不是非常合乎 逻辑。面临学生，才知道自己的浅薄。自己的知识

21、虽然还比较宽泛， 但是, 没有深度。现在和孩子讲这些问题的时候我就有些苍白，没有一个体系。 孩子虽然小，正因为小他们所接受的一切可能就是以后生活的基础，我不能误导他们后来，在晚上到学校上网的时候又收到几个学生的邮件，打开了 qq又有几个学生的头像在晃动。他们在找我聊天。我和他 们聊了生活、学习事后，我进行了反思。首先，我觉得我做老师的定位还可以。我就把自己当作他们的朋友，当作他们的引导者、 呵护者。其次，我觉得我还不够完全了解学生的生活，我并没有完全浸润 到他们生活中去。这还需要我在以后的教育教学生活中进一步地投入他们 的生活，通过多种方式、手段，只有这样，才能与他们共酿美好的教育情 感。暑假

22、的一天，我正在家里读书，突然，电话铃响了，我一接，竟然是我刚 六年级毕业走的学生赵炀，他问我在哪儿，他说他想和我聊聊。我觉得窗 外的阳光一直透射到我的心房里了，温暖无比。不过，当时，我还在老家,所以我就不无惋惜地对他说，我回学校了我再通知他。放下电话，我就一直沉浸在喜悦之中。我知道我的这种是微不足道的，但是，我还是 把它在心中反复地掂量了又掂量。用我们老师的话来说，这是学生对老师 的肯定，这就是教师价值的一部分。我当然也感受到这一点了，但是我更 觉得这是一种美好的感情。信任并且愿意听从教导。我回学校那天我就打电话通知了他，和他约好了时间，到了时间我就看到他和另外一 个同学曹俊杰站在路口。我连忙

23、招呼他们过来。一开口，我才知道他们感到暑假的漫长与无聊。确实，学习生活是充实的，虽然他们在比较 繁重的学习任务下会热切地盼望暑假的快速到临，但是，真正让他们把自 己都浸淫到暑假的无所事事中，他们肯定会感到无聊、茫然、无所适从。我先肯定了他们的想法，因为这是一个要求上进的孩子多具有的。然后我 就给他们讲计划人生的重要性。人生首先要有一个目标。在这个目标的指引下，人应该计划好自己将要走的每一步。人生几十年是很快捷的，要想 不虚度那就立即去做，而且要找事情去做。要不断地磨砺自己，等等。 虽然我看到他们在忙不迭地点头，但是，我知道我所说的并不是非常合乎 逻辑。面临学生，才知道自己的浅薄。自己的知识虽然

24、还比较宽泛， 但是, 没有深度。现在和孩子讲这些问题的时候我就有些苍白，没有一个体系。 孩子虽然小，正因为小他们所接受的一切可能就是以后生活的基础，我不 能误导他们。后来，在晚上到学校上网的时候又收到几个学生的邮件，打开了 qq又有几个学生的头像在晃动。他们在找我聊天。我和他 们聊了生活、学习事后，我进行了反思。首先，我觉得我做老师的定位还可以。我就把自己当作他们的朋友，当作他们的引导者、 呵护者。其次，我觉得我还不够完全了解学生的生活，我并没有完全浸润 到他们生活中去。这还需要我在以后的教育教学生活中进一步地投入他们 的生活，通过多种方式、手段，只有这样，才能与他们共酿美好的教育情 感。暑假

25、的一天，我正在家里读书，突然，电话铃响了，我一接，竟然是我刚 六年级毕业走的学生赵炀，他问我在哪儿，他说他想和我聊聊。我觉得窗 外的阳光一直透射到我的心房里了，温暖无比。不过，当时，我还在老家，所以我就不无惋惜地对他说，我回学校了我再通知他。放下电话，我就一直沉浸在喜悦之中。我知道我的这种是微不足道的，但是，我还是 把它在心中反复地掂量了又掂量。用我们老师的话来说，这是学生对老师 的肯定，这就是教师价值的一部分。我当然也感受到这一点了，但是我更觉得这是一种美好的感情。信任并且愿意听从教导我回学校那天我就打电话通知了他，和他约好了时间，到了时间我就看到他和另外一 个同学曹俊杰站在路口。我连忙招呼

26、他们过来。一开口，我才知道他们感到暑假的漫长与无聊。确实，学习生活是充实的，虽然他们在比较 繁重的学习任务下会热切地盼望暑假的快速到临，但是，真正让他们把自 己都浸淫到暑假的无所事事中，他们肯定会感到无聊、茫然、无所适从。 我先肯定了他们的想法，因为这是一个要求上进的孩子多具有的。然后我 就给他们讲计划人生的重要性。人生首先要有一个目标。在这个目标的指 引下，人应该计划好自己将要走的每一步。人生几十年是很快捷的，要想 不虚度那就立即去做，而且要找事情去做。要不断地磨砺自己，等等。 虽然我看到他们在忙不迭地点头，但是，我知道我所说的并不是非常合乎 逻辑。面临学生，才知道自己的浅薄。自己的知识虽然还比较宽泛， 但是, 没有深度。现在和孩子讲这些问题的时候我就有些苍白，没有一个体系。 孩子虽然小，正因为小他们所接受的一切可能就是以后生活的基础，我不 能误导他们。后来，在晚上到学校上网的时候又收到几个学生的邮件，打开了 qq又有几个学生的头像在晃动。他们在找我聊天。我和他 们聊了生活、学习事后，我进行了反思。首先，我觉得我做老师的定位还可以。我就把自己当作他们的朋友，当作他们的引导者、 呵护者。其次，我觉得我还不够完全了解学生的生活，我并没有完全浸润 到他们生活中去。这还需要我在以后的教育教学生活中进一步地投入他们 的生活，通过多种方式、手段，只有这样，才能与他们共酿美好的教育情 感